День недели |
Режим |
Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Вторник – 2 мая
| Утро:
| Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познавательная
| 1.Утр. гимнастика комплекс № 1 май 1-2 неделя.
2. Беседа: «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!»: с.у.для закрепления представлений об овощах и фруктах, расширения представлений о их пользе для организма.
3. Д.и «Полезное и неполезное» - создать условия для формирования представлений у детей о полезных для здоровья продуктах.
4. Чтение стихотворения С. Михалкова: «Про девочку, которая плохо кушала». | Закреплять у Миши, Софьи правильное и отчетливое произношение звуков б,бь, умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо – реч.игра «Барабан» | 1. Приём и осмотр детей в группе.
2.Пальчиковая гимнастика, гим-ка для глаз, дыхательная гимнастика – картотека.
3. Самообслуживание: продолжать побуждать мыть руки до и после еды, насухо вытирать личным полотенцем.
4. И.с «Чистота – залог здоровья»: через игровую ситуацию, подвести детей к выводу, что нельзя есть немытые фрукты и овощи. | 1.Обогащение уголка творчества: цветные карандаши, альбомы.
2. Создать условия для игр по желанию детей.
3. Иллюстрации «Витамины с огорода» - картинки овощей и фруктов.
4.Дидактические игрушки.
5.Подбор книг в книжном уголке по теме недели. |
1.Оформление уголка «Витамины»
2.Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
9.00 Познавательное развитие (ознакомление с миром природы) «Мы сажаем лук!»
(в землю)
9.25 Художественно-эстетическое развитие(музыка) |
Речевое
Худ-эстетическое
Социально-коммуникативное
Физическое
| 1.Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации познавательной деятельности.
Задачи:Создать условия для закрепления представлений детей об условиях необходимых для жизни растений. Способствовать расширению представлений о строении луковицы. Содействовать формированию трудовых навыков у детей; воспитывать желание трудиться и доводить начатое дело до конца.
Краткий ход: В группу приходит игрушка Луковка с мешочком, внутри репчатый лук. Беседа с Луковкой, рассматривание репчатого лука. Дети ощупывают пальцами, определяют какой он? Мягкий или твердый? Угощение детей луком.
Посадка лука в землю. Игра «Расти, расти лучок».
2.По плану музыкального руководителя. |
Игровая д-ть
| Игровая
Комм-ая
Познавательная | Д.и «Магазин полезных продуктов»: содействовать закреплению представлений детей о продуктах, которые могут принести пользу организму; активизировать словарный запас детей.
Д.и «Разложи овощи и фрукты по корзинам»: активизировать словарь детей, раскладывать овощи, фрукты по характерному признаку (цвет, форма).
Игровая ситуация «Кукла Катя простудилась»: совершенствование КГН, побуждать применять полученные знания в игровой ситуации. |
Прогулка:
Наблюдение за погодой – содействовать формированию элементарных представлений об изменениях в природе. | Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Элементарный бытовой труд
Познавательная
Изобразитиельная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Самообслуживание | 1.П.и:«Зайка беленький сидит» - приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.
2. П.и. «Целься точнее» -способствовать развитию глазомера, меткости. | Упражнять Егора, Артема Д. в перешагивании через препятствия.
| 1.Закрепить последовательность одевания и раздевания.
2.Трудовое поручение «Подмети бортики песочницы» - побуждать выполнять простейшие поручения. | 1.Выносной материал: лопатки; формочки, ведерки, флажки, мячи.
2.Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом. |
работа перед сном | Чтение произведений С.Афонькина «Как победить простуду», «Откуда берётся болезнь».
Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; создание условий для организации сна. |
Вечер:
| 1. Гимнастика после сна «Буратино, потянулся». «Солнышко проснулось» игра – имитация: установление с детьми эмоционально-положительного контакта, интереса к совместной со взрослым деятельности.
2. Беседа «Зарядка и простуда. Здоровье и болезни» - побуждать детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуации, которые приносят вред здоровью.
3. «Аты – баты, шли солдаты» игра по народной потешки: побуждать выражать свои эмоции, развивать навыки имитации, умение ориентироваться по ходу литературного текста. | Закрепить умения у Богдана, Артема Е. пользования носовым платком. | 1.Рассматривание иллюстраций к произведению А.Иванова «Как Хома зимой купался».
2. Игровая ситуация «Больная кукла»-
предложить детям обсуждение ситуации на тему «от чего можно заболеть?»
3. ТП: «Убери мусор в корзину»: объяснить детям, что для мусора есть специальная корзина.
4.«Помощь воспитателю в наведении порядка в игровых уголках: воспитывать любовь к порядку. | 1.Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин.
2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.
3.Расскраски «овощи и фрукты».
4. Атрибуты к СРИ
|
Прогулка | Игры с бегом: «Самолеты», игры с прыжками: «Зайцы и волк»; игры с бросанием и ловлей – «Брось – поймай», на ориентировку «Кто ушел?"» |
День недели |
Режим |
Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Среда – 3 мая
| Утро:
| Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познавательная
| 1.Утренняя гимнастика № 1 май 1-2 неделя.
2. Беседа: «Чтобы здоровым быть, на зарядку становись!»: побуждать детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, которые приносят вред здоровью, рассказать о пользе утренней зарядке.
3. Рассматривание альбома «Если хочешь быть здоров – спортом занимайся»: уточнить и расширить представления детей о том, что необходимо делать, чтобы быть здоровым.
3.Заучивание стихотворения В. Берестова «Кукла бедная больна» | Стимулировать развитие чувственного восприятия, мелкой моторики пальцев рук у Дианы О, Даши Л. – рисование пальчиком по крупе «Солнышко». | 1. 1. Приём и осмотр детей в группе.
2.Пальчиковая гимнастика, гим-ка для глаз, дыхательная гимнастика – картотека.
3.Ситуативный разговор «Соблюдай чистоту».
4. Чтение чистоговорки: «Милая Мила мылась мылом. Намылилась, смыла, так мылась Мила» побуждать к речевой активности. | 1.Обогащение уголка творчества: цветные карандаши, альбомы.
2. Альбом «Дети занимаются спортом»
3. Создать условия для игр по желанию детей.
4. Дидактические игрушки, настольные игры.
|
Рекомендация «Массажные коврики для стоп малышей»
Заметки для родителей «О первых успехах малышей»
|
9.00 Познавательное развитие
(познавательно-исследовательская деятельность)
«Что я знаю о себе»
9.20 Физическое развитие |
Речевое
Социально-коммуникативное
Физическое
| 1.Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации познавательной деятельности.
Задачи: Создать условия для формирования представлений у детей о значении органов для нормальной жизнедеятельности человека: глазками смотрим, ушками слышим, носиком дышим и т. д. Содействовать расширению словарного запаса: люди, человек, голова, туловище, ноги, руки. Способствовать развитию мышления, внимания, координации движений, познавательного интереса.
Краткий ход: Ребята, мы сегодня с вами начинаем увлекательное путешествие в страну, которая называется «Человек». Ребята, как вы думаете, вы похожи друг на друга или не похожи? Чем вы не похожи? А чем же мы похожи? Мы уже знаем, из каких частей состоит наше тело. Но важно также знать, как оно нам служит, как помогает жить? (Стук в дверь… В гости пришла кукла Оля с сундучком). Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла кукла, ее зовут Оля, у нее в сундучке что-то лежит, достаю лупу. Что это? Для чего она? (ответы детей). НОС. Достаю из сундучка цветок. Это? Что мы делаем когда видим цветок? УШИ. Достаю из сундучка наушники, для чего нужны наушники? РУКИ. Достаю из сундучка перчатки. Для чего нужны перчатки? НОГИ. Из сундучка достаю носочки. Что это… На что мы одеваем носочки?
2. Краткий ход: Ходьба и бег по кругу, по сигналу, с выполнением заданий. ОВД: перепрыгивание через начерченные на земле линии.Бег 20 м. П.и«Птички в гнездышках»
Ходьба в колонне |
Игровая д-ть
| Игровая
Комм-ая
Познавательная
Конструир-е | 1.Конструирование «Дорожка для пешеходов»: Познакомить детей с улицей.Упражнять строить дорожки для пешеходов из кирпичиков, чередуя их по цвету. Беседа«Светофор - мой друг»: содействовать формированию у детей навыков безопасного поведения через ознакомления с правилами дорожного движения.
2. Игровая ситуация: Заяц приносит в корзинке овощи. Пытается угостить детей, дети объясняют, почему нельзя есть немытые овощи - закрепить правила Азбуки Здоровья. |
Прогулка:
Наблюдение за елочкой
Упражнять находить и описывать данное дерево; выделять дерево из группы других на основе внешних
признаков. | Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Элементарный бытовой труд
Познавательная
Изобразитиельная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Самообслуживание | 1.П.и: «Зайцы и волк»: упражнять в прыжках; развивать двигательную активность.
2.«У медведя во бору»: упражнять в беге с увертыванием.
| Упражнять Полину Я, Варю Ч. метать мяч двумя руками из-за головы | 1.Худ.слово:
И. Токмакова
«Ели на опушке…»
2. Беседа - самостоятельно снимаем обувь после прогулки, и аккуратно ставим её на специальное место (полку). | 1.Выносной материал: лопатки; формочки, ведерки, флажки, мячи.
2.Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом. |
работа перед сном | Чтение К.И.Чуковского «Жил на свете человек».
Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; создание условий для организации сна. |
Вечер:
| 1. Гимнастика после сна «Буратино, потянулся»
2.Игра «У птички болит крылышко»: способствовать формированию у детей умения любить окружающих.
3.Д.и «Волшебный мешочек»: содействовать закреплению представлений детей о предметах личной гигиены.
4. «Ладушки – хлопушки» игра – забава: стимулировать эмоциональное восприятие детьми игры и активное участие в ней, развивать двигательную активность детей, имитационные способности. | Конструирование змейки из пуговиц с Яной С, Семой– совершенствовать мелкую моторику, создать условия для развития творчества, фантазии.
| 1. Беседа «Зачем нужно заворачивать рукава во время умывания и мытья рук».
2. Рисование «Расчески для кукол» - упражнять в рисовании прямых линии: длинные горизонтальные и короткие вертикальные.
3.Сюжетно-ролевая игра: «Купание куклы Кати»: упражнять правильно называть предметы и принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка); воспитывать эмоциональную отзывчивость (приятные воспоминания о купании).
4. Физминутка «Будем прыгать и скакать!»: укреплять защитные механизмы организма. | 1.Обогащение уголка творчества - Рисование с трафаретами, используя карандаши, фломастеры.
2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.
3.Дидактические игрушки.
4.Материал: «волшебный мешочек», предметы личной гигиены (мыло, расчёска, мочалка, полотенце, зубная щётка и т. д.)
|
Прогулка | 1.Подвижные игры «Перелет птиц» - упражнять в лазанье; развивать двигательную активность.
2.«Найди, где спрятано» - ориентироваться в пространстве.
Выносной материал: лопатки, метелки, ведерки, мячи.
|
День недели |
Режим |
Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Четверг – 4 мая
| Утро:
| Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познавательная
| 1.Утр.гимн.комплекс № 1 май 1-2 неделя.
2. Беседа «Врач – это почетно»: продолжатьзнакомить с профессией врача, дать представления о функциях, которые выполняет доктор. Воспитывать уважительное отношения к трудуврача.
3. Рассматриванием сюжетных картин из серии «Режим дня»: содействовать формированию положительного отношения к режимным процессам.
4. Д.и «Пять помощников моих»: упражнять детей понимать значение отдельных частей своего тела: глаз, ушей, носа, рта. | Закреплять у Арины, Полины навык рисования замкнутых линий, похожих на круги – игра «Разноцветные колечки.
| 1. Приём и осмотр детей в группе.
2.Пальчиковая гимнастика, гим-ка для глаз, дыхательная гимнастика – картотека.
3. Игровая ситуация «Как правильно вымыть руки?» упражнять намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем.
4. И.ситуация «Как Маша потеряла полотенце»: побуждать вешать полотенце на место.
5.ТП «Расставим стулья»: упражнять детей действовать в соответствии с заданием. | 1. Подбор книг по теме недели.
2. Создать условия для игр по желанию детей.
3. Сюжетные картинки «Режим дня».
4. Дидактические игры: пирамидки, матрешки, шнуровка.
5. Создание условий для игры забавы «Солнечные зайчики».
| Консультация «Красивая осанка – залог здоровья!».
|
9.00 Речевое развитие «Волшебные витаминки»
15.40 Художественно-эстетическое развитие(музыка) |
Познавательное
Социально-коммуникативное
| Цель: создание социальной ситуации развития в процессе организации коммуникативной деятельности.
Задачи:Создать условия для развития сенсорных способностей детей (закрепление цветов, геометрической формы). Обогащать словарь детей существительными («витаминка», глаголами («лечить», «угощать», «помогать», «лепить», прилагательными («красный», «желтый», «маленький»). Способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи детей; использовать в речи вежливые слова: спасибо, пожалуйста, здравствуйте, до свидания; предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем знакомых стихотворений. Содействовать развитию воображения детей, эмоциональной отзывчивости на просьбу о помощи. Краткий ход: Воспитатель держит варежковую куклу котенка Васю. Ребята, наш котенок Васенька заболел, он играть не хочет, лежит, свернувшись в клубочек, грустит. Скажите, как ему помочь? что мы можем сделать для котенка? как помочь котенку? И т. д. Воспитатель с детьми поют для котенка Васеньки песенку «Киска». Вася: мяу, мяу, мяу, спасибо вам, ребятки, очень вкусное молочко. Только горлышко немножко болит. Воспитатель: котенок Васенька, я знаю, как тебе помочь, мы с ребятами для тебя приготовим витаминки, которые тебе вылечат горлышко, поможем ребятки нашему Васеньке? Какие витаминки? Какого цвета? По плану музыкального руководителя.
|
Игровая д-ть
| Игровая
Комм-ая
Познавательная | Д.и «Волшебный мешочек» (Овощи и фрукты) – содействовать закреплению представлений детей о овощах и фруктах, их пользе для здоровья.
Игровая ситуация «Угостим куклу Катю фруктами» - закреплять представления детей о пользе фруктов. |
Прогулка:
Наблюдение за одеждой – содействовать формированию представлений об одежде, её назначении, изменении в соответствии с погодой. | Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Самообслуж-е
Познавательная
Изобразитиельная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
| 1.П.и: «Догони мишку» - упражнять бегать по сигналу.
2.«Найди игрушку» - побуждать находить определённый предмет, ходить в указанном направлении. | Варю, Софью К. упражнять в бросании мяча вдаль одной рукой.
| 1.Трудовое поручение: Предложить детям подмести дорожку – воспитывать желание выполнять поручения.
2.Д.и. «Кто во что одет?» - обогащать словарь детей, упражнять отвечать на вопросы. | Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом: лопатки; формочки, ведерки, мячи.
|
работа перед сном | Чтение Стихи С. Михалкова: «Прививка» «Как Саша сама себя вылечила». Беседа «Лекарства»: содействовать формированию у детей привычки не трогать лекарства и витамины без разрешения взрослых.
Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; создание условий для организации сна. |
Вечер:
| 1.Гимнастика после сна «Буратино, потянулся»
2. Чтение х.л с рассматриванием иллюстраций А. Барто «Девочка чумазая».
3.Игровое упражнение: «Превращение куклы «Замарашки» в «Чистюлю»: содействовать закреплению КГН.
4.Конструирование «Машина для доктора Айболита»: упражнять малышей строить грузовик из пластины, кубика, кирпичика. Вызвать радость, интерес, добрые чувства к персонажу.
| Матем.игра с Димой К., Алиной «Разноцветные бусы» - чередовать элементы по цвету (красный и синий).
| 1. Рассматривание плаката «Полезные продукты».
2. С-р игра «Поможем доктору Айболиту вылечить медвежат»: упражнять детей игровым действиям их выполнению в определенной последовательности, пользоваться игрушками – заместителями, выполнять роль врача. 3. Д.и «Каждой игрушке свое место» - приучать поддерживать порядок в игровом уголке. 4. Прослушивание детских песен о здоровье. | 1.Уголк творчества: карандаши, пластилин, альбомы, восковые мелки. –
2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.
3. |
Прогулка | 1.Подвижные игры «Пастух и стадо» - создание условий для развития умения ходить на четвереньках, подлезать под дугу; воспитывать дружеские взаимоотношения.
2.«Ловишка» - упражнять в беге, ориентировке в пространстве, ловкости.
3.Выносной материал: веревка, ведерки, лопатки, грабельки.
|
День недели |
Режим |
Вид деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Пятница – 5 мая
| Утро:
| Двигательная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Познавательная
| 1.Утр.гимнастика № 1 май 1-2 неделя.
2. Беседа «Вода и мыло твои и мои друзья!»: с.у.для расширения представлений детей о том, на сколько важно следить за чистотой своего тела, рук, лица.
3.Рассматривание иллюстрации «Предметы индивидуального пользования».
4. Игровая ситуация: «Письмо от грязнули» и Д.игра: Чудесный мешочек (предметы туалета).
5.ЗКР: «У Ляли болят зубы»: упражнять отчетливому произношению звука «О», округляя при этом губы.
| Закреплять навык рисования прямых линий цв.карандашами у Саши Б., Полины«Стебли для цветков» | 1. Приём и осмотр детей в группе.
2.Пальчиковая гимнастика, гим-ка для глаз, дыхательная гимнастика – картотека.
3.Ситуативный разговор «Чтобы зубы были здоровыми» -
рассказать о значении зубов для человека;
помочь уяснить, как «работают» зубы;
закрепить правила чистки зубов.
4. Д.и: «Зубная щетка» -закрепить правила детей чистки зубов в процессе игры.
5. Слушание песни из м/ф «Маша и медведь» - «Если утром дети умываются». | 1.Обогащение уголка творчества: цветные карандаши, альбомы, раскраски.
2. Дидактические игры: шнуровка, пирамидки.
3. Создать условия для игр по желанию детей.
4.Настольно-печатные игры.
5.Иллюстрации с изображением: расчески, полотенца и т.д. (предметов индивидуального пользования)
|
Беседа «Какое место занимает физическая культура в вашей семье».
Фотоконкурс «Спортивная семья» |
9.00 Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Витаминки в баночке»
10.20 Физическое развитие
| Познавательное
Речевое
Социально-коммуникативное
Физическое
| 1.Цель:создание социальной ситуации развития в процессе организации продуктивной деятельности.
Задачи:Создать условия для закрепления представлений о допустимых пониманию детей способах укрепления и сохранения здоровья. Упражнять в технике рисования пальчиками, располагая изображение по всему силуэту. Способствовать воспитанию желания заботиться о своём здоровье и здоровье окружающих.
Краткий ход: Ребята, вы слышите? Кто-то стучится в дверь (выходит и заносит медвежонка). Узнали, кто к нам в гости пришел (медвежонок). Сегодня у нас в гостях медвежонок!
Воспитатель: Ребята, посмотрите, с медвежонком, что-то не так, он почему-то грустит?(медвежонок чихает, кашляет) Как вы думаете, что с медвежонком? - Медвежонок ты что, заболел? (медвежонок здоровается с детьми и рассказывает что случилось). Ребята, давайте поможем медвежонку, чтобы он не заболел? (Да). А как же мы ему поможем? (медвежонку нужны витамины). Ребята, а какого цвета витаминки бывают? А какую форму они имеют?
2. Задачи: Повторить ходьбу и бег врассыпную, создавая условия для развития ориентировки в пространстве; повторить задание в равновесии и прыжках. Подвижная игра. "Мыши в кладовой". |
Игровая д-ть
| Игровая
Комм-ая
Конструирование
Двигательная | 1.Игра – конструирование: «Больница для зверят»: с.у.для закрепления представлений о признаках предмета: ширина, длина, цвет.2.П.и«Каждому по фрукту! » - побуждать находить определённый предмет, ходить в указанном направлении.
3.Д.и «Части тела»: содействовать закреплению представлений о частях тела, умение ориентироваться в пространстве тела. |
Прогулка:
Наблюдение за птицами – воспитывать заботливое отношение к птицам.
| Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Двигательная
Элементарный бытовой труд
Познавательная
Изобразитиельная
Игровая
Комм-ая
Восприятие худ.лит-ы
Самообслуживание | 1.П.и: «Догони мяч» - бег по сигналу.
2.П.и. «Вороны и собачка» - побуждать имитировать движения птиц. | Диму К, Яну С. упражнять в ловле мяча двумя руками, метание мяча на дальность. | 1.Трудовое поручение: помощь взрослым в наполнении песочницы песком – воспитывать желание помогать.
2.Д.и. «Собери красные совочки» - привлекать к выполнению поручений, развивать восприятие цвета. | Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом: лопатки; формочки, ведерки, мячи. |
работа перед сном | 1. Чтение Я.Яхшина «Почему надо чистить зубы» - побуждать к активной деятельности влиянием.
2. Подготовка ко сну: гигиенические процедуры; создание условий для организации сна. |
Вечер:
| 1.Гимнастика после сна «Буратино, потянулся»
2. Д.и«Катя простудилась» -
побуждать пользоваться носовым платком. Показать детям, что при чихании и кашле нужно отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.
3. Игровое упр. «Покажи, какое у тебя настроение»: знакомить с разнообразием человеческих эмоций.
4.Итоговое мероприятие: Фотоконкурс «Спортивная семья»
5.Кружок «Радуга красок «Божья коровка» - штампы. | Упражнять Мишу А, Егора в скатывании пластилина между ладонями круговыми движениями «Витаминки». | 1.Упражнение «Застегни сандалик»: воспитывать терпение, желание доводить дело до конца.
2. Сюжетно-ролевая игра «На приеме у врача» - продолжать формирование представлений о профессии врача.
3. Рисование «Полотенце для «Хрюши»: раскрасить полотенце, не заходя за контур.
4.Беседа о порядке в группе и в игровых уголках. | 1. Свободное творчество: раскрашивание картинок по теме недели.
2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.
3. Атрибуты к СРИ «Доктор».
|
Прогулка | Игры с бегом: «Самолеты». Игры с прыжками: «Зайцы и волк». Игры с бросанием и ловлей – «Брось – поймай». Игры на ориентировку «Кто ушел?"». |
