Развитие связной речи: Занятие «Я и моё тело»
Данный документ представляет собой конспект НОД по развитию связной речи для детей старшей группы с нарушением речи. Тема занятия «Я и моё тело» помогает детям освоить навыки общения и узнавания частей тела через увлекательные игры и упражнения.
Основные задачи занятия включают образовательные, развивающие и воспитательные аспекты. Педагог обучает детей согласовывать существительные с местоимениями, а также пересказывать простые рассказы по схемам, что значительно обогащает их словарный запас и навыки взаимодействия.
Занятие начинается с организационного момента — чтения стихотворения «Шалтай-болтай», что настраивает детей на активное участие. В основной части занятия, основанной на работе с пиктограммами, дети учатся называть части тела и получать ответы на вопросы, что длится в увлекательной и игровой форме.
Педагог помогает детям обобщить знания о том, как важно заботиться о своем теле и поддерживать его здоровье. Игровая деятельность, такая как пересказ дословно по карточкам и физминутки, делает занятия более динамичными и интересными для детей.
Итог занятия включает обсуждение значимости каждого предмета для ухода за телом, что способствует развитию у детей бережного отношения к себе и вниманию к окружающим. Педагог поощряет детей за активное участие, что формирует положительный опыт и повышает их уверенность.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 15 комбинированного вида
Конспект НОД
по развитию связной речи
( старшая группа компенсирующей направленности для детей с нарушением речи)
Тема «Я и моё тело»
Составитель: Куликова М.И., учитель-логопед
г.Богданович
Задачи.
Образовательные:
- учить согласовывать существительные с местоимением МОЙ, МОЯ, МОИ, МОЁ;
- закрепить навык составления простого предложения по демонстрируемому действию по схеме «Кто? Что делает?»
- учить пересказывать рассказ с помощью мнемо-таблицы.
Развивающие:
- развивать слуховое внимание, мышление, память;
- развитие навыка последовательного пересказа;
- побуждать использовать в речи слова-действия.
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к своему телу; умение слушать друг друга.
Оборудование: пиктограммы частей тела, листы на каждого ребёнка «Что лишнее?», магнитная доска, пиктограммы к рассказу, цветные карандаши.
План занятия.
1. Организационный момент. Педагог зачитывает стихотворение:
«Шалтай-болтай сидел на стене.
Шалтай-болтай свалился во сне.
И вся королевская конница
И вся королевская рать.
Не может Шалтая не может болтая
Шалтая-болтая собрать».
2. Основная часть.
Они не могут собрать его потому, что не знают, какие есть части тела у Шалтая-болтая. А вы знаете, какие части тела есть у вас?
Дети называют части тела, а педагог выставляет пиктограммы на магнитной доске.
Работа с пиктограммами: «Посчитай» ( согласование числительных с существительным), «Чей, чья, чьё, чьи?» ( согласование местоимений с существительным).
«Доскажи словечко»:
- голова нам нужна, чтобы …
-глаза нам нужны, чтобы … и т.д. Заслушиваются ответы детей.
Затем педагог обобщает в рассказ: «Кожа, как одежда. Она защищает тело от холода, жары и микробов. Чтобы человек не болел за кожей надо ухаживать: мыть руки мылом, купаться, вытираться своим полотенцем». По ходу рассказа педагог выставляет на магнитную доску мнемо-таблицу.
Игровые упражнения:
- «Я начину, а вы продолжите». Детям раздаются карточки, и предлагается продолжить рассказ, восстановить логическую последовательность в рассказе.
- Пересказ по цепочке.
-
Физминутка
Игра «Что мы делаем, не скажем, а что делаем, покажем». Ребёнку предлагается изобразить действие, а дети должны отгадать и ответить предложением. Например: ребёнок показывает, что он умывается. Предполагаемый ответ «Коля умывается».
3.Работа за столами. Детям раздаются листы с изображёнными на них принадлежностями для умывания, одежда, обувь и игрушка. Задание: закрасить предметы, которые нужны для тела. Сначала педагог обговаривает с детьми, затем дети выполняют задание самостоятельно.
4. Итог занятия. Дети рассказывают, почему тот или иной предмет нужен для ухода за кожей.
Педагог благодарит детей за активное участие на занятии.
