Зимнее путешествие с Дедушкой Ау: конспект НОД по развитию речи

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад компенсирующего вида №37 «Гвоздичка»
муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым
ул. Тополёвая, 17, г. Симферополь, 295021

КОНСПЕКТ НОД ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
С ИНТЕГРАЦИЕЙ ЛОГОРИТМИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА
ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ
«ЗИМНЕЕ ПУТЕШЕСТВИЕ С ДЕДУШКОЙ АУ»

Подготовила и провела:
учитель-логопед Буракова Н. В.

Симферополь, 2017 г.
Конспект НОД по развитию речи
с интеграцией логоритмического компонента
для детей 6-7 лет
«ЗИМНЕЕ ПУТЕШЕСТВИЕ С ДЕДУШКОЙ АУ»

ЦЕЛЬ: развивать связную диалогическую и монологическую речь.
НАПРАВЛЕНИЕ: речевое.
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. 
ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
Социально-коммуникативное развитие:

• развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность;

• формировать умение включаться в совместную речевую и игровую  деятельность;

• воспитывать дружеские взаимоотношения, привычку выполнять задания сообща;

• совершенствовать умение радоваться собственному успеху и успеху товарища;

• совершенствовать связную диалогическую речь, воспитывать потребность в диалоге; 

• совершенствовать умение включать в работу слуховой и зрительный анализаторы одновременно;

• совершенствовать навык высказывать собственное мнение;

• воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении со сверстниками и взрослыми.

Познавательное развитие:

• обобщать и конкретизировать представления детей о зиме, её особенностях, явлениях природы в зимний период;

• формировать устойчивый, познавательный интерес к природе, умение выразить отношение к ней вербальными и невербальными средствами;

• способствовать углублению и обобщению имеющихся представлений воспитанников о зимних месяцах; 

• упражнять в подборе определений к предмету, действий к предмету;

• согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже;

• пополнять и уточнять словарный запас детей по теме;

• закреплять представление детей о последовательности изложения выявленных признаков с использованием модельных мнемосхем;

• развивать логическое мышление;

• развивать навык воспроизведения лексико-грамматической наполняемости фразы;

• совершенствовать умение резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах.

Художественно-эстетическое развитие:

• развивать эмоциональное восприятие и эмоциональный отклик на различный характер музыкального сопровождения;

• совершенствовать умение двигаться в соответствии с содержанием музыки, координируя движения с темпом и ритмом музыкального произведения.

Физическое развитие:

• совершенствовать двигательную активность, с учётом специфики МБДОУ компенсирующего вида для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

• сохранять и укреплять физическое здоровье детей.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• умение взаимодействовать в речевой и игровой деятельности, договариваться со сверстниками и взрослыми;

• умение поддерживать беседу на зимнюю тематику: о зиме, её особенностях, явлениях природы в зимний период, зимних месяцах;

• умение высказывать и отстаивать собственную точку зрения;  

• умение выполнять движения под музыку в соответствии с её характером, координируя движения с темпом и ритмом музыкального произведения;

• умение рассуждать, выражать положительные эмоции в свободном речевом общении, при составлении синквейна, во время проведения игр, музыкально-ритмического упражнения, пальчиковой и мимической гимнастики, упражнения по биоэнергопластике.

ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная, музыкально-художественная.
ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА:

• использование ИКТ: мультимедийный проектор, экран, ноутбук;

• стихотворения о зиме; 

• модельные мнемосхемы;

• музыкаП.И.Чайковского,Э.Грига,Е.Крылатова.

ВХОД ДЕТЕЙ В ЗАЛ. ПРИВЕТСТВИЕ
Учитель-логопед:
Я приглашаю вас, ребята, в зимний лес,
Где много дивных, сказочных чудес,
Где замела метелица дороги.
Где в ледяном дворце живёт сама
Красавица, волшебница – Зима!
Учитель-логопед:Давайте не просто расскажем про зиму, но и покажем, как она приходит.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Снег ложится на дома» 
Снег ложится на дома,     
Руки развести в стороны, ладони – вниз.
Улицы и крыши.               
Руки поставить «домиком».
Тихо к нам идёт зима,    
Палец приложить к губам. «Идти» указательным и средним пальцами сначала левой, затем правой руки.
Мы её не слышим.         
Приложить руки к ушам, закрыв их.
Учитель-логопед:Давайте послушаем зимнюю тишину. Она таинственная и звенящая, как волшебная сказка.
ЗВУЧИТ МУЗЫКА П.И.Чайковского

Раздаётся голос: «Ау-ау»
Учитель-логопед:Что это за шум? Кто-то зовёт нас, аукает. Может быть, он заблудился в лесу и ему нужна наша помощь?

Входит Дедушка Ау.
Дедушка Ау: Здравствуйте, дети. Сегодня утром я проснулся, посмотрел в окно: погода чудная – вышел я из своего домика. И вдруг услышал волшебную музыку – она позвала меня в дорогу. Я шёл по лесу и попал к вам в гости. Что вы здесь делаете?
Дети:Мы хотим поговорить о зиме, о её красоте, о зимней природе.
Дедушка Ау: А вы можете научить меня рассказывать о зиме? Вокруг такая красота, а я не могу всё это описать.
Учитель-логопед:Дети, расскажем Дедушке Ау о зиме? Что такое зима?
Зима – это снег. Какой он – снег?
Дети:Белый, пушистый, сверкающий, рыхлый, глубокий, нежданный, первый, искристый, новогодний, блестящий, лунный, серебристый.
Учитель-логопед:Зима – это лёд. Какой он – лёд?
Дети: Прозрачный, хрупкий, ломкий, опасный, колкий, крепкий, чистый, хрустальный, твёрдый, тонкий.
Учитель-логопед:Зима – это весёлые зимние забавы. Расскажите Дедушке Ау, как мы играем зимой.
Дети: Катаемся на лыжах, коньках, саночках, играем в снежки, сооружаем снежные крепости и замки, лепим забавных снеговиков.
Учитель-логопед:Зима – это вьюга, пурга, метель. Какая она – вьюга?
Дети: Грозная, снежная, холодная, завывающая, слепящая, шумная, свирепая.
Учитель-логопед:Зима – это три дружных братца: Декабрь,Январь,Февраль. Дедушка Ау, посмотри на экран, а мы прочтём стихотворение С.Маршака«Январь».
СТИХОТВОРЕНИЕ «Январь» С.Маршака (мнемотехника)
ЗВУЧИТ МУЗЫКА Э.Грига
Учитель-логопед:Ты, наверное, замёрз, Дедушка Ау? Это хозяин леса – Мороз Иванович хочет нас заморозить, но мы с ребятами его не боимся, и тебя, Дедушка Ау, приглашаем с нами поиграть.
УПРАЖНЕНИЕ НА КООРДИНАЦИЮ РСД (речи с движениями)
«Ой, мороз, мороз, мороз!»
с элементами массажа БАЗ (биологически активных зон)
Ой, мороз, мороз, мороз,
Снегом ветки ты занёс.
А мы не боимся,
А мы веселимся!
Ой, мороз, мороз, мороз,
Он хватает нас за нос.
А мы не боимся,
А мы веселимся!
Ой, мороз, мороз, мороз,
Щиплет щёки он до слёз.
А мы не боимся,
А мы веселимся!
Лыжи с санками возьмём
И кататься в лес пойдём.
А мы не боимся,
А мы веселимся!
Дети выполняют движения в соответствии с произносимым текстом.

Учитель-логопед:Дедушка Ау, хочешь поиграть с нами в снежки?
Дедушка Ау: Что такое снежки?
Дети:Снежки – это белые шарики из снега.
Учитель-логопед:Мы будем бросать друг другу «снежок» и называть «зимние» слова.
АКТИВИЗАЦИЯ ЛЕКСИКИ В ИГРЕ «Снежки»
Снежки, коньки, мороз, холод, лыжи, снег, метель, вьюга, Новый Год, Дед Мороз, сугробы, лёд, каток, санки, зимние сапоги, тёплый шарф, меховая шапка, валенки, рукавицы, горячий чай, ёлка, стужа, буран, подарки, снеговик, Снегурочка, шуба, снегопад, гололёд.
Учитель-логопед:Ты, наверное, устал, Дедушка Ау? Давай пойдём и согреемся в уютном тёплом доме.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «На поляне дом стоит»
На поляне дом стоит,
«Дом» изобразить двумя руками. Крыша дома – пальцы левой и правой рук, которые соприкасаются друг с другом.
Ну а к дому путь закрыт.
Правую и левую руки повернуть ладонями к себе. Средние пальцы соприкасаются друг с другом, большие пальцы – вверх («ворота»).
Мы ворота открываем,
Ладони развернуть параллельно друг другу.
В зимний домик приглашаем.
Широко развести руки, «приглашая» гостей в дом.
Учитель-логопед:Но для того, чтобы отыскать дорогу к дому, нужно зажечь фонарики.
БИОЭНЕРГОПЛАСТИКА «Зажигаем и гасим фонарики»
Сжимать – разжимать кулачки: сначала левой руки, затем правой руки, затем обеими руками одновременно, подключая движения артикуляционного аппарата. Кулачок сжат – рот закрыт, кулачок разжат – рот открыт.

Учитель-логопед:А теперь, Дедушка Ау, пойдём и согреемся в уютном тёплом доме. Посмотри на экран, а мы прочтём тебе стихотворение А.Барто«К детям ёлочка пришла» о зимней красавице – ёлочке.
СТИХОТВОРЕНИЕ «К детям ёлочка пришла» А.Барто (мнемотехника) ЗВУЧИТ МУЗЫКА П.И.Чайковского

Учитель-логопед:А теперь давай присядем и поиграем в«Зимнюю игру».
Сделаем мы это с помощью синквейна.
ЛЕКСИЧЕСКАЯ ИГРА «Зима» (составление синквейна)
Вот правила написания синквейна.
Он состоит из пяти строк. Его форма напоминает «ёлочку».
1-я строка (вершина «ёлочки») – одно слово. Это предмет или явление, о котором идёт речь;
2-я строка – два слова. Признаки, свойства предмета или явления;
3-я строка – три слова. Состоит из глаголов, описывающих действия;
4-я строка – несколько слов. Словосочетание или предложение, отражающее личное отношение к теме синквейна;
5-я строка (основание «ёлочки») – одно слово. Ассоциация, связанная с темой синквейна – повторение сути, синоним.
СОСТАВЛЕНИЕ СИНКВЕЙНА НА ТЕМУ «ЗИМА»
ЗИМА
Холодная, суровая.
Заморозила, завьюжила, засыпала.
Серебристый снег скрипит под ногами.
Холодно!

ЗИМА
Волшебная, сказочная.
Поёт, аукает, кружится.
К нам приходит Новый Год!
Праздник!

ЗИМА
Снежная, морозная.
Заботимся, строим, насыпаем.
Мы кормим птиц холодной зимой.
Доброта!

ЗИМА
Пушистая, весёлая.
Катаемся, бросаем, скользим.
Мы лепим Снеговика и Снежную бабу.
Дружба!

Дедушка Ау: Я давно живу на свете и знаю много интересных игр.
А сейчас, давайте я поиграю с вами.
ИГРАДЕДУШКИ АУ.
Имитируют катание на лыжах и коньках, игру в снежки.

Учитель-логопед:Спасибо, Дедушка Ау.
Ну что, рассказали наши ребята о зиме? Понравилось тебе наше зимнее путешествие? Сможешь ты теперь описать зиму, её красоту и волшебство?
Дедушка Ау: Очень понравилось, благодарю вас, ребята.
Учитель-логопед:Дедушка Ау, послушай, как наши дети умеют придумывать, фантазировать, и пофантазируй вместе с нами!
РЕЧЕВАЯ ИГРА-ИМПРОВИЗАЦИЯ «Кто же смотрит на снежинки?»
словотворчество в соединении с гимнастикой для глаз
Ёжик смотрит на снежинки:
«Это, – думает, – ежинки.
Белые, колючие,
И, к тому ж, – летучие».
Заяц смотрит на снежинки:
«Вот пушистые зайчинки.
Видно, заяц – весь в пуху –
Чешет шубу наверху».
Дети выполняют движения глазами вправо-влево, вверх-вниз.
Учитель-логопед:Я буду называть вам того, кто смотрит на снежинки, а вы придумаете новые слова. Дедушка Ау, ты будешь нам помогать?
Дедушка Ау: Конечно, я люблю придумывать новые слова!
Лиса – лисинки;
Белочка – бельчинки;
Волк – волчинки;
Медведь – медвежинки.
Учитель-логопед:Вот сколько новых слов вы придумали.
Учитель-логопед:
Дедушка Ау смотрит на снежинки:
«Это, может быть, смешинки?»
Не поймёт он, почему,
Очень весело ему!
Дедушка Ау:А это стихотворение про меня, спасибо вам!

Учитель-логопед:Дедушка Ау, а мы про тебя что-то знаем. Ты очень любишь поспать! Знаешь, если много спать, можно пропустить много интересного и удивительного! Вот, если бы ты сегодня не проснулся так рано, то не встретился с нами, и не было бы этого волшебного путешествия в зимний сказочный лес!
МИМИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ «Дедушка Ау»
Дедушка Ау проспал в постели,
Встал, сосульками звеня:
– Где вы, вьюги и метели?
Что не будите меня?
Выразить мимикой, жестами свои эмоции и настроение
в соответствии с текстом стихотворения.

Учитель-логопед:Дедушка Ау, хочешь, мы подарим тебе песню о зиме, и о зимних месяцах? Она бодрая, задорная, весёлая. Она разбудит тебя зимой, и подарит хорошее настроение! А ты, Дедушка Ау, пой вместе с нами!
ПЕСНЯЕ.Крылатова «Три белых коня».
ДЕТИ ПРОЩАЮТСЯ С ДЕДУШКОЙ АУ.
ИТОГ ЗАНЯТИЯ.