Обучение грамоте: Звуки речи для детей старшего дошкольного возраста
На данном занятии, ориентированном на детей старшего дошкольного возраста, мы будем знакомиться с основами звуковой системы языка. В центре внимания находится понятие «звуки речи» и их деление на гласные и согласные. Наша цель — не только представить теорию, но и вовлечь детей в активную деятельность, которая способствует их осознанному восприятию материала.
Начнем с интересной истории о том, как к детям пришло письмо с загадками. Дети погружаются в атмосферу приключения, разгадывая загадки, связанные с буквами и звуками. Этот игровой элемент помогает поддерживать интерес, а также развивает логическое мышление и умение работать в команде.
Задачи занятия включают в себя развитие фонематического слуха через практические упражнения, такие как звуковой анализ слов. Дети будут активно участвовать в разговоре, задавая и отвечая на вопросы, что поможет им сформировать базовые навыки общения и улучшить речевую грамотность.
В ходе занятия мы будем использовать различные методы, такие как игровые задания и творческие упражнения с карточками. Также каждый ребенок сможет сам определить количество звуков в словах и провести их анализ. Всё это создает позитивную атмосферу и включает в активные действия, что способствует усвоению материала.
Подводя итог занятия, мы обсудим достижения и трудности, с которыми столкнулись дети. Это время не только для обучения, но и для рефлексии, что является важным аспектом процесса образования. В конечном итоге, цель нашего занятия — привить детям любовь к языку и подготовить их к успешному обучению в школе.
Занятие по обучению грамоте для детей старшего дошкольного возраста (подготовительная к школе группа)
Тема: «Звуки речи»
Цель: Формировать понятие «звуки речи», понятие «гласный звук», «согласный звук». Закрепить умение детей проводить звуковой анализ слов.
Задачи:
Обучающая задача:Формировать и закреплять знания детей о звуках речи (гласных, согласных).
Развивающая задача: Развивать фонематический слух детей, развивать внимание, память, мышление, развивать словарный запас, прививать интерес к игре со словом, развивать связную речь, закреплять умение отвечать на вопросы распространённым предложением, вырабатывать умения самостоятельно делать выводы.
Воспитательная задача: Воспитывать любознательность, творческую активность, воспитание навыка самостоятельной деятельности, воспитывать у детей умения: работать в коллективе, терпеливо выслушивать вопросы педагогов, ответы товарищей и уважать их мнение, воспитывать чувство взаимовыручки и помощи, воспитывать интерес к занятию и любовь к родному языку.
Оборудование: предметные картинки, карточки со звуками, цветные карандаши, карточки со словами.
Ход занятия:
Воспитатель:
- Ребята к нам пришло письмо, в котором написано:
«Дорогие ребята мы узнали, что 1 сентября вы пойдете в школу, в 1 класс и решили вас проверить, готовы ли вы к школе. Для этого вы должны решить небольшой кроссворд, в котором зашифровано волшебное слово. Нам предстоит выполнить пять заданий и отгадать пять загадок.
- Послушайте первую загадку.
Буквы-значки, как бойцы на парад,
В чётком равненьи построились в ряд.
Каждый в условленном месте стоит.
Как называется он? (Алфавит)
- Правильно. Это алфавит
- Ребята, скажите, а сколько букв в алфавите?
Дети:
- 33
Воспитатель:
- Правильно 33. С первым заданием вы справились. Но нам нужно вписать первое слово в кроссворд, а для этого вы должны отгадать следующую загадку.
Если ты его отточишь —
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это? ... Карандаш
Воспитатель:
- Правильно, ребята. Мы записываем в наш кроссворд первое слово.
Воспитатель:
- Ребята, а сейчас мы приступаем ко второму заданию. Отгадайте еще одну загадку.
Его не видно, в руки не взять,
Но зато слышно. Что это? (звук)
Воспитатель
- Молодцы. Конечно, это звук. Звуки мы слышим, слушаем. Мы знаем, что бывают звуки природы, звуки предметов, звуки музыки. Но это еще не все звуки. Есть еще одна группа звуков, и называется она звуки речи. Эти звуки мы не только слышим, но еще и произносим.
Звуки речи делятся на две группы. На какие группы?
Дети:
- Гласные и согласные.
Воспитатель:
- Ребята, скажите, чем они отличаются друг от друга?
Дети:
- Гласные звуки можно долго и громко произносить. Когда их произносишь, во рту ничего не мешает.
Воспитатель:
- Сколько гласных звуков в алфавите?
Дети:
- Шесть.
Воспитатель:
- Давайте назовем гласные звуки.
Дети:
- А, о, у, ы, и, э. (опросить 5-6 детей).
Воспитатель:
- Ребята, вспомните, как называются звуки, произносить которые мешают губы, зубы, язык.
Дети:
- Согласные.
Воспитатель:
- Что можно про них сказать, какие они бывают?
Дети:
- Твердые и мягкие согласные звуки.
Воспитатель:
- Назовите твердые согласные звуки.
Дети:
- Б, в, г, т, ш, л, р (опросит 5-6 детей).
Воспитатель:
- Назовите мягкие согласные звуки.
Дети:
- Дь, ть, ль, сь, мь, рь, кь (опросить 5-6 детей).
Воспитатель:
- Молодцы, ребята. Вы справились с заданием, но нам нужно разгадать следующую загадку.
Кто расскажет нам о странах,
О морях и океанах?
Про зверей, про рыб, про птиц
Говорящих сто страниц. Книга
Воспитатель:
- Ребята, давайте поиграем с вами в игру. Для этого нужно всем встать в круг. Я буду бросать вам мяч и говорить слово, а вы должны назвать первый звук.
Примерные слова: лента (ль), лампа (л), мяч (мь), рыба (р), кит (кь), кот (к), лес (ль), лось (л).
Воспитатель:
- Молодцы. Хорошо справились с этим заданием. Но давайте вернемся к нашему кроссворду и отгадаем еще одну загадку.
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке. Кисточка
- Правильно.
- Теперь перейдем к следующему заданию.
- Мы с вами разберем слово «сани» на звуки. (Разберем слово )
- Перед вами на доске написано слово «сани».
- Послушайте, какой 1-й звук в слове «сани»: сани
Ребенок:
- Звук «С».
Воспитатель:
- Это гласный или согласный звук?
Ребенок:
- Согласный.
Воспитатель:
- Правильно, это согласный звук. Это твердый или мягкий звук.
Ребенок:
- Твердый согласный.
Воспитатель:
- Каким цветом мы выделим твердый, согласный звук «с»?
Ребенок:
Можно посадить детей за столы чтоб каждый делал разбор
- Синим. (Идет к доске и обозначает звук «с» синей фишкой).
Воспитатель читает слово, выделяя звук «а».
Дети отвечает, что это гласный звук, так как его можно тянуть. Обозначают его красной фишкой.
Воспитатель читает слово, выделяя третий звук «нь» (сани).
- Какой 3-й звук?
Дети:
- Звук «нь».
Воспитатель:
- Гласный или согласный звук?
Дети:
- Согласный.
Воспитатель:
- Твердый или мягкий согласный звук?
Дети:
- Мягкий согласный звук.
Воспитатель:
- Какой фишкой мы обозначим мягкий согласный звук «нь».
Ребенок:
- Зеленой фишкой. (Идет к доске и выделяет звук «нь» зеленой фишкой).
Воспитатель читает слово «сани», выделяя 4-й звук «и».
Дети отвечают, что это гласный звук, так как его можно говорить долго. Обозначают его красной фишкой.
Воспитатель читает слово «сани» вместе с детьми и задает вопрос.
- Сколько звуков в слове?
Дети:
- Четыре.
Воспитатель:
- Сколько гласных звуков?
Дети:
- Два.
Воспитатель:
- Сколько согласных звуков?
Дети:
- Два.
Воспитатель:
- Какой твердый согласный звук?
Дети:
- Звук «С».
Воспитатель:
- Какой мягкий согласный звук?
Дети:
- Звук «Нь»
Воспитатель:
- Молодцы ребята. Вы хорошо справились с заданием. Но нам предстоит разгадать еще одну загадку.
Этот белый зайчик-с-пальчик
По доске, по школьной скачет,
За рукою детской вслед
Оставляя белый след. (Мел)
Теперь мы проведем небольшую разминку.
Физкультминутка.
Это лёгкая забава
Это лёгкая забава —
Повороты влево-вправо.
Нам известно всем давно —
Там стена, а там окно. (Повороты туловища вправо и влево.)
Приседаем быстро, ловко.
Здесь видна уже сноровка.
Чтобы мышцы развивать,
Надо много приседать. (Приседания.)
А теперь ходьба на месте,
Это тоже интересно. (Ходьба на месте.)
Воспитатель:
- Ребята, а сейчас вы пройдете на свои места. У каждого из вас на столе лежит карточка с предметными картинками.
Вы возьмете цветные карандаши и проведете звуковой анализ слов.
Дети выполняют работу. Воспитатель следит за осанкой детей, по необходимости помогает детям.
После того, как дети справятся с заданием, воспитатель проводит беседу с детьми.
*Произвести звуковой анализ слова (2-3 ребенка)
*Назвать первый звук (2-3 ребенка)
*Назвать последний звук (2-3 ребенка)
*Спросить, какой звук стоит в средине (2-3 ребенка)
Воспитатель:
- Ребята, а теперь каждый из вас разберет свое слово на слоги.
- Как мы можем определить, сколько слогов в слове.
Дети:
- Сколько гласных букв, столько и слогов.
Опросить 5-6 человек.
Воспитатель:
- А теперь каждый из вас составит предложение со своим словом.
Опросить 5-6 человек.
Спросить, какое слово в предложении первое, какое последнее. Сколько слов в предложении.
Воспитатель:
- Ребята, вы хорошо справились с заданием, но вас ждет последняя загадка. Разгадав ее, мы с вами сможем прочитать наше зашифрованное слово.
В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,
Что угодно для души. Пенал
Воспитатель:
- Правильно, ребята. Теперь мы сможем прочитать наше слово в кроссворде.
Спросить у детей, кто может читать. Попросить по возможности прочитать слово.
После того, как дети заканчивают работу, подводится итог занятия.
Воспитатель: Наше занятие на сегодня заканчивается.
О каких звуках мы сегодня говорили? (звуки речи).
На какие группы делятся звуки речи? (на гласные и согласные).
Сколько гласных звуков? (6).
Как узнать, что звук гласный? (его можно петь).
А теперь мы спросим наших гостей, как они считают, готовы ли ребята идти в школу?
Игра "Поймай звук"
Дети стоят в кругу, у ведущего мяч. Он произносит вслух какое-нибудь слово, бросает мяч любому играющему и говорит, какой гласный в этом слове и какой он по счету, например, "сыр". Ребёнок ловит мяч и отвечает: "Ы", второй звук - и возвращает мяч ведущему, который задаёт следующее задание следующему ребенку.
