Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Сюжетно-ролевая игра для дошкольников «Ледокол спешит на помощь»

Сюжетно-ролевая игра для дошкольников «Ледокол спешит на помощь»

Хомякова Галина Александровна
Хомякова Галина Александровна
DOCX
88
0

Документ представляет собой подробное описание нетрадиционной сюжетно-ролевой игры для старших дошкольников под названием «Ледокол спешит на помощь». Основной целью игры является развитие сюжетно-ролевых замыслов, умения детей работать в команде и передавать свои мысли в связной речи. Ребята окунются в атмосферу Арктики, познакомятся с её удивительными животными и научатся действовать в различных ситуациях, что делает игру не только познавательной, но и увлекательной.

Предварительная работа включает в себя рассматривание иллюстраций с кораблями, природой Арктики и её обитателями. Воспитатели проводят беседы на темы, связанные с водной стихией, жизнью животных в условиях Арктики и обязанностями капитана. Чтение художественной литературы, в том числе рассказов о кораблях и приключениях, помогает детям лучше понять контекст игры и вселяет в них дух исследователей.

Игра начинается с того, что ребята получают тревожное сообщение по рации от группы ученых, попавших в беду на льдине. Это активизирует их воображение и побуждает готовиться к спасательной экспедиции. Дети обсуждают, на каком транспорте отправятся на помощь, и принимают решение строить корабль из подручных материалов, что способствует развитию креативности и командного духа.

Участники игры поочередно выполняют роли членов команды, научатся работать сообща, распределяя обязанности между собой. Каждый ребенок сможет попробовать себя в различных ролях: капитана, штурмана, врача, повара и даже матроса. В результате, игра не только развлекает, но и помогает детям освоить множество важных навыков, таких как дружба, помощь друг другу и умение принимать решения.

Финальный этап игры включает в себя моделирование бурной ситуации и спасение ученых, что добавляет элемент награды и завершенности в сюжет. Документ является настоящим пособием для воспитателей и педагогов, которые хотят сделать образовательный процесс более интересным и развивающим для детей.

Предпросмотр

Администрация г. Улан-Удэ
Комитет по образованию
Муниципальное автономное образовательное учреждение
Лицей №27






Нетрадиционная сюжетно–ролевая игра для старших дошкольников
«Ледокол спешит на помощь»
Хомякова Г.А










Цель: Развивать сюжетно-ролевые замыслы и передавать их в связной речи; умение ориентироваться на партнеров-сверстников.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с кораблями и теплоходами; с видами Арктики и животных, населяющих ее.
Общение:
а) «Вода в океане»;
б) «Животные Арктики»;
в) «Белые медведи»;
г) «Капитан корабля. Его обязанности». «О вахтенном журнале»;
д) «Для чего на море маяки?»
Чтение художественной литературы.
1. «На реке Ангаре» В. Распутин.
2. «Ледокол спешит на помощь» С. Сахаров.
3. «Самый лучший пароход» С. Сахаров.
4. «Плывет кораблик в гости» Ю. Кушак.
5. «Белый Парус» А. Поскребышев.
6. «Помощь идет» Б. Жидков.
Рисованиера расскрашивание.
1. «Белый парус».
2. «Корабли».
3. «Капитаны».
Аппликация.
1. «Лодки».
2. «Теплоходы».
3. «Матросы».
Совместная деятельность.
1. Аппликация: «Белые медведи», «Пароходы».
2. Рисование: «Океан», «Матросы на посту».
Изготовление атрибутов для игры совместно с детьми: рация, маяк, буйки, журнал капитана.
Оригами.
1. «Лодки».
2. «Пароходы».
Развивающая среда.
Помещение группы, столы, скамейки, стульчики, канат, якорь, руль, стойки для палубы, спасательный круг, набор инструментов, набор посуды, медицинский набор, одежда команды моряков, одежда поваров, одежда медперсонала, журналы для записей, компас, бинокль, бортовой журнал, фотоаппарат, карта, раскраски с животными севера, карандаши, мелки, настольно печатная игра шахматы, настольно-печатная игра лото «Животный мир», набор посуды, печка, наборы продуктов, овощей, фруктов, руль. Презентация «Арктика». Книга энциклопедия «география», карты мира,














Ход игры:


Воспитатель:

Дети:

1. игровой момент

(Подгруппа детей,ра сположились за столами на ковре, они играют в игры, расскрашивают картинки с изображением животных арктики) Группа путешественников и ученых, которые отправились в Арктику.
- Ребята сегодня к нам пришла телефонограмма:
«Спасите! Спасите! Нас уносит на льдине в открытый океан.
SOS! SOS! Помогите!
Это сообщение пришло нам от группы путешественников и ученых, которые отправились в Арктику.они изучают, кто живет, что там растет и какая там погода, исследуют и фотографируют жизнь животных. Сейчас мы свяжемся с ними по рации и спросим,что с ними случилось?
(Переговариваем по рации с руководителем группы )
-Скажите. Что с вами случилось?


- Что такое «SOS» - непонятное слово. Ребята, может вы, поможете?
- Ребята можем мы им помочь?
- Скорее готовимся к отплытию.














-Мы попали в беду. Мы оказались на льдине. Нам нужна помощь.
«SOS» это просят срочно спасти.
- Да, мы можем помочь.

2. выбор транспорта.

- Интересно, на чем же нам туда отправиться?   На чем люди передвигаются?
     Достаю карту.
-Посмотрите, нам еще карту прислали. Наверное, это наш путь.
-Так на чем же нам лучше отправиться в путешествие.

на самолете, на автобусе, на поезде и т., д. Дети рассматривают карту.
Спасать наших друзей - мы отправимся на корабле.

3.постройка корабля.

-Тогда за дело. Давайте быстрее строить корабль. Из чего нам его можно сделать.
-Что еще есть на корабле?
-Что такое штурвал, кто знает.
- Как это можно сделать.
-Якорь у нас есть.
-Что нужно еще взять обязательно в путешествие.
( обратить внимание, что берем только самые-самые необходимые вещи, без которых тяжело обойтись.)
-Все хорошо, а что мы забыли. Придумать название кораблю. И как же мы его назовем.(на выбор 4 названия)
-Какое название больше подходит.
-А теперь распределим, кто, что будет делать.
-Кто будет мастерить штурвал.
-Якорь кто смастерит.

будем строить из стульчиков, из скамеек.
  На корабле есть нос корабля, штурвал, якорь, борта.
Это руль корабля.
На стульчик привязать игрушечный автомобильный руль.
 бинокль, компас лекарства, еду, сменную одежду.


«Быстрый», «Спасатель», «Ветерок», «Дружба». Дети  выбирают.
договариваются между собой кто что делает.
Строят дети корабль: штурвал, нос корабля, трап, канат, стулья.


-Девочки, а вы между собой распределите, кто будет собирать лекарства, еду, вещи и т. д.
- Нам нужно торопиться спасать наших друзей, поэтому как будем работать.


-Посмотрим готов ли наш корабль. Ничего не забыли.
Доложите о выполнении своей работы.









-Ваши отчеты о проделанной работе мне очень понравились. Готовимся к отплытию.


- Дружно, спокойно, уступать друг другу и помогать друг другу.
дети строят корабль из стульчиков, скамеек привязывают якорь, приделывают штурвал, прикрепляют название, размещают бытовые заготовки. Дети докладывают по группам:
Команда строителей:
-Мы очень старались выполнить работу в короткий срок. Корпус крепкий и надежный. На корабле чистота и порядок. Мы гарантируем надежность корабля. Девочки:
-Продукты доставлены на борт лучшего качества. Одежда приготовлена на все случаи жизни. Лекарства, бинты, зеленку заготовили в нужном количестве.
-Название корабля написано и приделано на борт и нос корабля.
-Якорь надежно привязан и не подведет.
-Штурвал корабля сделан по самой передовой технологии . Он в надежных руках.
-Бинокль и карта доставлены на борт корабля и находятся в рубке у капитана.

4. выбор команды

-А что нам еще нужно сделать, чтобы отплыть?
-Кто входит в команду?
(выбор команды корабля и распределение ролей).
-Расскажите, какими качествами должны обладать медики и что они должны делать.




-Кто знает, как повара на корабле зовут?
-Что должен уметь делать кок в первую очередь.
-Кто подойдет на эту роль. У кока должны быть помощники. -А зачем нам матросы.


-И кто же у нас будет матросами.


-Кого мы еще не выбрали.
-Какой должен быть капитан.
-И кто же у нас будет капитаном.
-Кто такой штурман.
-Кто поднимается на корабль первым.

Выбрать команду корабля.
капитан, матросы, радист, штурман, врач, медицинская сестра, повар


врач осматривает больного и назначает лечение, а медицинская сестра дает таблетку, делает укол, перевязывает. Врачи должны быть добрыми, чистоплотными, аккуратными и быстро помогать в беде человеку. Дети выбирают доктора и медсестру
. Повара на корабле зовут кок.
Кок в первую очередь должен уметь вкусно готовить.
Они содержат корабль в чистоте. Всем помогают. Работают в машинном отделении.
Потому что они в группе приходят всем на помощь и всю умеют делать. капитана и штурмана.
смелый, отважный, справедливый, добрый, веселый, находчивый и т д. (обсуждают кандидатуру на роль капитана.)
Человек, который помогает капитану вести корабль по морю. - ( Дети надевают атрибуты- воротнички и шапочки).
Дети выбирают штурмана.
команда корабля.

5. ГОТОВНОСТЬ ДЕТЕЙ К ИГРЕ.

-Капитан командуй.


Капитан: Команда стройся!
     Дети строятся.
Капитан: Команда корабля « Дружба» к отплытию готова?
(Идет перекличка. Каждый ребенок делает шаг вперед, называет свою роль и имя. Затем занимают места на корабле.)
-Капитан: Все заняли свои места.
-Штурман: Пассажиры приняты на борт. Все устроены в своих каютах. Ждут отплытия корабля.
-Капитан: Отдать швартовые.
-Матрос поднимает якорь.
-Капитан: Поднять паруса.
-Матросы: Есть! Поднимают руки вверх и машут.

6.

Корабль в пути все занимаются своими делами.

Повара приготовили приглашают команду по очереди на обед.доктора осматривают матроса, которому нездоровится.

7.

Спасаем забираем , ученых,усаживаем на корабль.
Доктор осматривает спасенных, повора кормят, поят чаем Гимнастика
Кто на Севере живет? Кто там ест и кто там пьет?
Звери необычные, к холоду привычные.


 Вот песец из норки смотрит,


 Белый мишка важно ходит,
 Ну, а морж, как капитан,
Покоряет океан
Гордый северный олень
Грузы возит целый день.

Матросы и экипаж корабля помогают спасенным зайти на корабль.


(Стоя.попеременно хлопаем в ладоши и ударяем кулачками друг об друга)
(обнимаем себя за плечи, показываем как мы замерзли)
(делаем кольцо из большого и указательного пальца, смотрим в получившуюся «норку»)
(«шагаем»)
(показываем как стоит капитан)
(руки скрещиваем над головой)
(шагаем)

8.

Сейчас наша группа путешественников и ученых покажут нам фотографии и расскажут о том, что они узнали

Показываю презентацию, дети рассказывают.

9.

Какой поднялся сильный ветер, наверно будет буря.
Начинается буря, ледокол сбивается с пути.
- Смотрите, я вижу какой-то огонек.
- А зачем нужен маяк?
Все благополучно приплывают в порт. Капитан командует: «Стоп машина. Бросить якорь. Подать трап».
- Вот и закончилось наше путешествие. А давайте ребята сделаем выставкурисунков, о нашем путешествии.



Это маяк.
- Он показывает морякам, куда направлять корабль.


9