Логопедическое занятие: «Дружно в лес пойдем, лесных жителей найдем»
В этом документе представлен сценарий логопедического занятия для детей старшей группы с ОНР, цель которого – расширить и обогатить знания детей о диких животных, их образе жизни и внешнем виде. Занятие на тему «Дружно в лес пойдем, лесных жителей найдем» включает не только познавательные элементы, но и активные игры, загадки и различные упражнения, направленные на развитие речи и коммуникационных навыков у детей.
Занятие начинается с увлекательной разминки, включающей разгадывание загадок о диких животных, что сразу же завлекает детей в процесс. Они узнают интересные факты о лисах, зайцах, волках, белках и медведях, что поможет им сформировать более полное представление о мире природы. Активизация словаря по теме «Дикие животные» – одна из ключевых задач данного занятия, и она достигается через игровые элементы и обсуждения.
Кроме того, занятие ориентировано на формирование у детей навыков общения и сотрудничества. Активные игры, такие как «Чей хвост? Чьи уши?» и «Помоги детенышу найти свою маму», учат детей работать в команде и проявлять инициативу, что является важным аспектом их социализации. В процессе занятия дети не только получают новые знания, но и развивают связную речь, речевой слух, память и артистические навыки.
Занятие также включает элементы экологического воспитания, где игрушечные отношения ребенка с природой становятся основой для формирования бережного отношения к окружающему миру. Важно, чтобы дети знали правила поведения в лесу и понимали, как важно заботиться о природе. Данная тема прорабатывается через активические игры и обсуждения, что позволяет сделать материал доступным и интересным.
Логопедическое занятие для детей старшей группы с ОНР
Тема «Дружно в лес пойдем, лесных жителей найдем»
Коррекционно-образовательные цели:
• расширить знания детей о диких животных; их внешнем виде и образе жизни.
• Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Дикие животные».
• учить отвечать на вопросы.
Коррекционно-развивающие цели:
• Развитие связной речи и навыков общения, речевого слуха, общих речевых навыков, памяти, мышления, артикуляционной и общей моторики, развитие зрительного восприятия.
Коррекционно-воспитательные цели:
• Воспитание активности, инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества, бережного отношения к природе.
Ход занятия
Логопед: Ребята отгадайте загадки и узнаете, о ком мы будем сегодня разговаривать.
Рыжая плутовка, хитрая головка,
Хвост пушистый, краса.
А зовут ее … (лиса)
Летом серый, а зимой белый. (заяц)
Серый, злой, зубастый
По лесу рыщет, добычу ищет. (волк)
Рыжий, маленький зверек
По деревьям скок-поскок. (белка)
Сердитый недотрога живет в глуши лесной.
Иголок очень много, а ниток ни одной. (ёж)
Он в берлоге безмятежно
Спит зимой под крышей снежной. (медведь)
Логопед. Ребята, когда я шла сегодня в садик, мне передали записку. Прочитаем записку.
Ребята, к нам пришло письмо от старого мудрого Ворона: «Здравствуйте, мои друзья! На лес налетел сильный ветер и все перепутал! Помогите мне навести порядок в моем волшебном лесу».
Логопед: Ребята, вы готовы помочь лесным обитателям, которые пострадали от ветра-урагана? Ответы детей.
А правила поведения в лесу вы знаете? Посмотрите на эти рисунки, что они означают?
1) Нельзя оставлять мусор;
2) Нельзя трогать домики животных;
3) Нельзя ломать ветки деревьев;
4) Нельзя разжигать костры;
5) Нельзя шуметь в лесу.
Логопед: Молодцы! Все правила знаете, а значит, не причините вреда лесу, можем смело отправляться на помощь!
- Осталось теперь только попасть в сказочный лес, вставайте, ребята.
Мы тихонько в лес зайдем. (Ходьба на месте)
Что же мы увидим в нем? (Повороты головы влево и вправо)
Там деревья до небес, (Плавно через стороны поднимают руки)
Ветер сильный налетает
И деревья он качает. (Покачивание рук, поднятых вверх)
Тише, тише не шуми,
Лесных зверей хотим найти.
Логопед: Вот мы и в лесу. Какой красивый лес! Звери нас испугались и спрятались, только хвосты и уши выглядывают.
Игра “Чей хвост? Чьи уши?”
Что ты видишь? (Я вижу лисий хвост. Я вижу медвежьи уши. И т. д.)
Логопед. Молодцы, ребята! Мудрый Ворон рассказал своим друзьям, что мы пришли с добром, и они теперь нас не боятся. А вы знаете, кто живет в лесу?
Дети: В этом лесу живут волк, лиса, заяц, белка, ежик, медведь, лось.
Логопед: Как назвать этих животных, одним словом?
Дети: Дикие животные.
Игра «Кто, что делает»
«Сильный ветер запутал всех животных». Нам нужно расставить все по своим местам. Игра «Узнай по силуэту» («зашумленные» картинки).
Элементы артикуляционной и дыхательной гимнастики.
Посмотрите, из-за сильного ветра бедный ежик заболел и потерял свои иголки. Вам жалко его? Он поправится, если мы расскажем, какой ежик.
Игра “Подбери признак”.
Дети подбирают слова-определения. (Еж – маленький, колючий, умный и т. д.)
Ребенок называет слово-определение и делает ежику “колючку” (прицепляет прищепку).
Ежик здоров! И хочет с вами поиграть (дыхательная гимнастика):
- Покажите, как ежик ищет еду, морщит носик, фыркает.
(Дети морщат носик и прикусывают нижнюю губу, произносят звук “ф-ф-ф”)
- Покажите, как ежик сердится, пыхтит.
(Дети хмурят брови и произносят звукосочетания “Пых-пых-пых”, делают несколько ритмичных и коротких вдохов и выдохов.)
- Ежик надувает и сдувает щеки.
(Дети надувают щеки, а затем делают выдох с призвуком “Пу-у-у”)
- Когда ежик устанет, язычок высовывает.
(Выдох горлышком с призвуком “Ха-а-а”, широкий язык кладут на нижнюю губу и держат 5 минут в таком положении.)
- Ежик вдруг начал зевать. (Имитируют зевание.)
Ежик устал и побежал домой отдыхать.
Молодцы, ребята! Встаем в кружок.
Игра с мячом «Слова-признаки (действия)».
Я начну, а вы должны закончить предложения (подбери и назови как можно больше слов-признаков, слов-действий):
Медведь (какой) — бурый, огромный, лохматый, неуклюжий, косолапый, сильный.
Заяц (какой) —.
Лиса (какая) —.
Медведь (что делает) — переваливается, ревет, спит,.
Лиса (что делает).
Заяц (что делает).
Что делает белка?
Что делает ежик?
Что делает волк?
Присаживайтесь.
Ребята, Ворон еще просит помощи. Сильный ветер все перемешал. Помогите узнать, кто же здесь лишний.
Дидактическая игра «Четвертый лишний»
-лиса, медведь, заяц, дятел
-волк, еж, конь, лиса
-заяц, слон, медведь, белка
-ежонок, медведица, зайчонок, лисенок
-курица, белка, еж, лиса.
Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом».
Логопед приглашает детей пройти на ковер, встать в круг, сделать пальчиковую гимнастику.
У лисы в лесу глухом Дети загибают пальцы на руках — по одному
Есть нора — пальцу на каждое двустишие.
надежный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустами еж колючий
Нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, коры
Хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый,
До весны сосет он лапу.
Есть у каждого свой дом, Поочередно то хлопают в ладоши, то
Всем тепло, уютно в нем. ударяют кулачками друг о друга.
Игра «Помоги детенышу найти свою маму».
Ребята смотрите, плачут зверята они не могут найти своих мам, поможем детенышам найти своих мам.
Встаньте в кружок. Я буду бросать вам мяч и называть дикое животное. Вы будете ловить мяч, называть детеныша.
Волк - Волчонок
Лиса - Лисенок
Медведь - Медвежонок
Заяц - Зайчонок
Логопед: Молодцы, ребята! Думаю, что лесные звери вам очень благодарны за помощь
А сейчас нам пора возвращаться в детский сад. Говорим волшебные слова:
Раз, два, три, четыре, пять,
Возвращаемся назад
В наш любимый детский сад.
Подведение итогов
Логопед: Где мы с вами сегодня побывали?
Зачем мы туда ходили?
Как мы помогали лесным жителям?
Какие задания были для вас легкими?
Какие задания показались вам сложными?
