Интегрированное занятие «Терем - Теремок» для детей раннего возраста
Данный документ представляет собой методическое пособие для воспитателей по проведению интегрированного занятия на тему «Терем - Теремок» для детей раннего возраста. Занятие направлено на формирование познавательных навыков, развитие коммуникативных умений, а также творческих способностей у малышей. Воспитатель Нуртдинова Л.Х. предлагает комплексный подход к обучению, используя элементы игры, творчества и физической активности.
В начале занятия воспитатель знакомит детей с персонажами сказки и начинается интерактивная игра. Маленькие участники занятия начинают с обсуждения проблем теремка, что позволяет им проявить свои мысли и чувства. Вопросы воспитателя побуждают детей активно участвовать в обсуждении, что способствует развитию их вербальных навыков и уверенности в себе.
Занятие включает в себя не только рассказывание истории, но и практическое применение знаний детьми. Они будут строить собственные теремки из конструктора, используя различные материалы и цвета, что помогает развивать их мелкую моторику и творческое мышление. Дети учатся работать в команде, обсуждая, как должен выглядеть их идеальный домик.
Физическая активность также занимает важное место в этом занятии. Через подвижные игры дети учатся двигаться свободно и уверенно, а также развивают свои координационные навыки. Каждый этап занятия насыщен эмоциональными моментами, что позволяет детям получать не только новые знания, но и радость от совместной деятельности.
В завершение занятия воспитатель предлагает детям нарисовать свои впечатления от теремка и его жителей, что способствует закреплению пройденного материала. Они создают цветные рисунки, которые потом можно использовать для оформления группы. Таким образом, каждый ребенок не только принимает участие в процессе обучения, но и унесет с собой частичку воспоминаний о проведенном занятии.
К
ОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ
ТЕМА: "ТЕРЕМ - ТЕРЕМОК"
( Ранний возраст )
Воспитатель: НУРТДИНОВА Л.Х.
МБДОУ Детский сад № 2.
ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
( Познание, Коммуникация, Художественное творчество, Физическая культура)
ТЕМА: "ТЕРЕМ - ТЕРЕМОК"
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Формировать умение добиваться определенных результатов, побуждать к обследованию строительных материалов- закреплять их название ,форму, величину, цвет. Закреплять навыки конструирования. Воспитывать доброжелательное отношение, сочувствие, желание помочь сказочным героям.
МАТЕРИАЛ : Крупные модули, строительный материал, речка (широкая , волнистая лента, сшитая из атласной ткани), мягкие модули , мягкие игрушки- зверюшки (персонажи сказки), лист бумаги А3 , краска синего цвета, клей-карандаш. Красочные картинки: теремок, мордочки-зверюшек ( персонажи из сказки ).
ХОД ЗАНЯТИЯ:
(Заранее расставляются необходимые атрибуты и игрушки-зверюшки в том порядке, чтобы по ходу занятия было удобнее их якобы найти. Крупный строительный материал разложить в разбросанном виде ).
1.Воспитатель с детьми входит в комнату.
Собрались все рядом поиграем ладом.
Приготовьте ушки, глазки, начинаем нашу сказку.
СТОИТ В ПОЛЕ ТЕРЕМОК,
ОН НЕ НИЗОК , НЕ ВЫСОК,
(внимание детей падает на сломанный теремок)
Что такое?, Что случилось?, В доме крыша развалилась!
Обращение к детям:
Ребята ,посмотрите: теремочек разломали.
вопросы детям.
Кто же крышу разломал?
Кто зверюшек напугал?
Ответы детей , при затруднении помочь детям наводящими вопросами.
Теремок мы соберём.
И зверей искать пойдём!
В
ОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, а давайте мы вместе построим новый теремок,
я назову детали, а вы мне их подавайте (кого я попрошу).
2. Совместная работа с детьми .
Перечисление деталей: треугольник, кубик.
Перечисление основных цветов: красный, синий, желтый, зелёный.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, какие вы молодцы!,
Теремок мы собрали? (ответы детей).
Посмотрите, где же зверюшки? А звери убежали в лес ребята.
А давайте пойдём в лес и отыщем зверюшек.
Кто мне скажет (вопросы детям), кто мне скажет, где они живут? (ответы детей) .
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, чтобы попасть в лес нам нужно перейти речку?
Для этого нам нужно построить мостик , чтобы не намочить ножки.
Через мостик перейти
Надо нам, ребята.
В дальний лес мы попадём,
Там спрятались зверята!
Воспитатель задаёт вопрос.
Ребята , из чего можно соорудить мостик?
Ответы детей: бревнышко, камушек.
3 . ДЕТИ самостоятельно строят мостик
из камушек (мягкие модули) и переходят речку.
Воспитатель:
а) Ребята, кто живёт возле водоёмов? (Ответы детей)
Чтобы нам найти лягушку нам надо попрыгать как она и сказать "КВА-КВА -КВА" .
Прыжки на месте с проговариванием,( КВА-КВА-КВА) , руки на поясе.
Дети находят лягушку и берут с собой.
Вопрос.( на закрепление зелёного цвета) Какого цвета наш лягушонок ?(отв. детей)
б) Ребята , как ходят мышки?, и где они прячутся? (Ответы детей)
чтобы найти мышку нам надо идти тихо-тихо , на носочках. (Имитируют походку мышки) 2-3 шага на носочках и приседают проговаривают ( ПИК-ПИК-ПИК), повторить 2-3 раза.
Дети находят мышку и берут её с собой.
Вопрос:(на звука подражание). Как говорит мышка? (ответы детей)
в) Ребята , давайте искать петушка. Кто мне скажет ,где живёт петушок? ( ответы детей) Шагают перешагивая различные препятствия( имитируя походку петушка )с проговариванием (КУКАРЕКУ-КУКАРЕКУ- КУКАРЕКУ). (Голова поднята, руки на поясе).
Дети находят петушка и берут с собой.
Вопрос: (на звука подражание). Как говорит петушок? (ответы детей)
г) А сейчас мы пойдем искать зайчика. Как зайчик двигается? и где он может прятаться? (ответы детей). Прыжки на месте .(имитируя зайчика).
На лесной лужайке ,разбежались зайки.
зайки мои зайки, зайки попрыгайки.
Ой бежит лисичка , рыжая систричка.
Ищет где же зайки, зайки попрыгайки .(дети прячутся приседают)
Мы лисичку обхитрим ,на носочках побежим.
д) Бег на носочках . Руки опущены , движение руками влево ,вправо ( имитируют походку лисички). Дети находят лисичку.
В
оспитатель: Я лисонька -лиса , леса краса, у меня чёрненький носик и пушистый хвостик.
Воспитатель: Ребята, кого нам не хватает
? (ответы детей), правильно мишутки
е) Мы по брёвнышку пройдём
и мишутку мы найдем .
Ходьба по бревну, затем в вразвалочку
( имитируя походку мишки)
с проговариванием (Э--Э--Э).
Дети находят мишку, берут его с собой.
Вопрос:(на звука подражание). Что любит есть мишка? (Ответы детей) .
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, теперь мы нашли всех убежавших зверюшек. Давайте мы отведем зверят в теремок.
Через камушки пройдём
К
теремочку мы придем.
Дети рассаживают зверюшек около теремка.
Воспитатель: Молодцы ребята, теперь им на страшна непогода, и обращает внимание детей на окно. Посмотрите, на улице идёт снег.
Воспитатель. Подводит детей к столу , достаёт лист бумаги и заранее приготовленную коробочку с вырезками (герои сказки , теремок и тучки),
демонстративно достаёт из коробочки
тучки и наклеивает на лист бумаги (и говорит , что тучка-злючка принесла нам снег и стало холодно).
Воспитатель предлагает детям нарисовать
на листе бумаги снег. (Ставит на стол заранее
приготовленную краску).
Показывает метод рисования,
помогая затрудняющимся детям
не забывая хвалить детей.
(Дети рисуют снег пальчиками , методом тычка ).
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята , смотрите как стало холено, Нашим зверятам холодно,
и предлагает детям собрать сказочную картину .
(достаёт заранее приготовленные вырезки животных и теремка ) .
Демонстративно наклеивает теремок.
Затем предлагает каждому ребёнку
взять по герою из сказки по желанию и
наклеить (поселить ) их каждого в своё окошечко ,
назвав кто это.
Воспитатель помогает затрудняющимся детям.
В
ОСПИТАТЕЛЬ показывает детям получившуюся картину, хвалит и благодарит детей от имени зверюшек за теремок, который у них получился.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Посмотрите ребята, мы построили для всех зверюшек домики. Им там очень уютно, им нравится их домик, они будут жить дружно и ходить друг другу в гости .
Ребята зверята говорят вам спасибо и приготовили для вас СЮРПРИЗ, гостинцы.
Мы тоже скажем им спасибо и попрощаемся с ними до следующих встреч.
