Формирование навыков безопасного поведения на дороге в детском саду

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка – детский сад № 27 «Росинка»

Ступинского муниципального района

_____________________________________________________________

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

«ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ
БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГЕ»

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ
БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГЕ

Поток автомобилей на дорогах нашей страны возрастает с каждым годом. Статистика утверждает, что примерно десять процентов ДТП происходит с участи­ем детей, которые не знают правил дорож­ной безопасности или нарушают их, не осознавая последствий своего поведения. По­этому с первых дней пребывания ребёнка вдетском саду следует так организовать его воспитание и обучение, чтобы он легко ори­ентировался в ближайшем пространствен­ном окружении, умел правильно оцениватьдорожные ситуации.
При обучении до­школьников правилам безопасного поведе­ния на дороге следует придерживаться следующих принципов:

• формировать навыки безопасного пове­дения на дороге не только в процессе занятий, предусмотренных планом воспитательно - образовательной работы, но и в игровойдеятельности, во время прогулок и т.д.;

• дети должны не механически заучивать правила, а понимать их смысл, это поможет закрепить навыки их выполнения;

• развивать у детей координацию, внима­ние, наблюдательность, быстроту реакции,умение ориентироваться в пространстве.

Работа по формированию навыков безо­пасного поведения на дороге проводится сдошкольниками всех возрастных групп при активном участии родителей и педагогов ДОУ. Полученные в ходе занятий и бесед знания закрепляются в процессе продуктив­ной деятельности, реализуются в играх, напрогулках, во время экскурсий и т.д.
Организация развивающей среды

Младший дошкольный возраст

Уголок «Изучаем правила дорожного движения»:

• наглядно-иллюстративный материал (набор картин «Транспорт», макет светофо­ра, дорожные знаки);

• настольно-печатные игры (разрезные картинки, лото);

• художественная литература по теме;

• мелкий строительный материал.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус».
Атрибуты: руль, фуражка водителя, сумка кондуктора, билеты для пассажиров, пере­носная зебра, дорожные знаки, мягкие мо­дули и т.д.

Сюжетно-ролевая игра «Светофор».
Атрибуты: макет светофора, накидки - «автомобили», жилет инспектора ГИБДД, жезл, руль и т.д.

Средний дошкольный возраст

Уголок «Изучаем правила дорожного движения»:

• иллюстративный материал (наземный транспорт, светофор, дорожные знаки, сю­жетные картинки);

• настольно-печатные игры (пазлы, игры с правилами, лото, домино и т.д.);

• настольный и напольный перекрёстки;

• атрибуты сюжетно-ролевых игр (дорож­ные знаки, зебра, жезл, свисток, фуражкаводителя, руль, макет светофора, мягкие мо­дули, макеты домов и деревьев и т.д.);

• крупный и мелкий строительный мате­риал.

Обучающая сюжетно-дидактическая игра «Внимание - улица!»
Атрибуты: игровые остановки («Больница», «Книжный магазин», «Дом», «Парикмахер­ская»), дорожные знаки, транспортные игруш­ки (автобус, машины, самокаты и т.д.), макет светофора, два ковра с изображением дороги и знаков дорожного движения, мягкие модули, дома из коробок, конструктор ЛЕГО, сигнальные карточки.

Старший дошкольный возраст

Уголок «Изучаем правила дорожного движения»:

• настольный перекрёсток (макеты до­мов, силуэты деревьев, фигурки людей,
  транспортные игрушки, дорожные знаки, макет светофора);

• настольные игры (лото, домино, разрез­ные картинки, кубики, сигнальные карточки, схемы, иллюстрирующие ситуации на доро­ге, и т.д.);

• наглядный и иллюстративный материал (все виды транспорта, дорожные знаки, сю­жетные картины и т.д.);

• атрибуты сюжетно-ролевых игр «Улицы города», «Перекрёсток», «Регулировщик», «Школа пешехода», «Школа спасателей», «Ав­томастерская», «Автосалон», «Поезд» и т.д. (дорожные знаки, транспортные игрушки, зе­бра, жезл, фуражка, жилет, накидки - «автомобили», свисток, велосипеды, действующая мо­дель светофора, куклы и т.д.);

• художественная и познавательная лите­ратура по теме; конструктор ЛЕГО, строительный мате­риал;

• схемы безопасных маршрутов (от дет­ского сада до дома, от дома до школы и т.п.);

• оборудование изостудии «Автоша» (изобразительные материалы, мольберты, выставки рисунков и поделок по теме);

• тематические альбомы «Сам себе спаса­тель», «Моя улица», «Мой двор» и т.п.

Сюжетно-ролевая игра «Улицы родно­го города».
Атрибуты: макет светофора, жезл, фураж­ка, накидки-«автомобили», план-схема мик­рорайона, транспортные игрушки, мягкие модули, конструктор ЛЕГО, дорожные знаки, макеты домов и деревьев, куклы и т.д.

Планирование работы с детьми

Вторая младшая группа
Сентябрь.
Рассматривание картин из серии «Улицы города». Формировать представления об ок­ружающем (улица, проезжая часть, тротуар).

Октябрь.
Занятие «Машина едет с ветерком» (рассматривание картин из серии «Транс­порт»).Знакомить с некоторыми видами транспорта: грузовыми и легковыми маши­нами, автобусом.
Целевая прогулка «Наша улица». Фор­мировать представление о проезжей части и тротуаре. Рассказать о том, что на проезжей части играть нельзя.
Ноябрь.
Дидактическая игра «Светофор». Зна­комить с назначением и работой светофора.
Разучивание пески «Машина» (муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найдёновой).
Декабрь.
Сюжетно-ролевая игра «Машина». Зна­комить с работой водителя, учить правильновести себя в общественном транспорте.
Рассматривание картин из серии «Транспорт города». Знакомить с назначе­нием различных машин, учить выделять их цвет и размер.
Январь.
Кукольный спектакль «Уважайте све­тофор».Закреплять представление о назначении и работе светофора. Вызвать эмо­циональный отклик на спектакль.
Подвижная игра «Воробушки и авто­мобиль».
Февраль.
Аппликация «Грузовая машина». Фор­мировать представление о грузовой маши­не. Закреплять умение определять размер, цвет, форму деталей аппликации.
Дидактическая игра «Собери свето­фор».Закреплять знание правил перехода через проезжую часть, обращая внимание на сигналы светофора.
Март.
Наблюдение за движением машин и работой водителя. Учить различать грузо­вые и легковые автомобили. Расширятьпредставление о работе водителя.
Апрель.
Беседа «Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром». Учить использо­вать в речи слова «водитель», «пешеход», «пассажир».
Настольный театр «Лисичка и свето­фор».Обратить внимание на эмоциональное состояние героев и их действия на дороге.
Май.
Конструирование «Моя улица». Закреп­лять представление о проезжей части итро­туаре.
Дидактическая игра «Мы еден, едем, едем».Закреплятьпредставление о том, чтона проезжей части улицы играть нельзя.
Июнь.
Аппликация «Весёлый поезд». Форми­ровать представление о поезде как транс­портном средстве. Учить выделять цвет, раз­мер, форму деталей аппликации.
Катание на велосипедах. Развиватьвнимание, координацию движений.
Июль.
Чтение стихов из сборника «Про умных зверюшек» (В. Лебедев-Кумач). На при­мере художественных произведений гото­вить к роли будущего самостоятельного пе­шехода.
Моделирование дорожной ситуации «Внимание - переходим дорогу!».
Учить соблюдать правила движения при пе­реходе дороги.
Август.
Игры на асфальте «Найди свой цвет».
Закреплять умение различать и называть красный, жёлтый, зелёный цвет.
Сюжетно-ролевая игра «Автобус». За­креплять знание правил поведения в обще­ственном транспорте (не толкаться, не кри­чать, уступать место старшим и т.п.)

Средняя группа
Сентябрь.
Диагностика знаний, умений и навы­ков безопасного поведения на дороге(с использованием иллюстративного мате­риала).
Семейный проект «Дидактическое по­собие по правилам дорожного движения».Закреплять знание правил дорожно­го движения. Развивать творческие способ­ности.
Октябрь.
Беседа «Улица, на которой расположен детский сад». Формировать представление о безопасности движения. Закреплять поня­тия «проезжая часть», «тротуар», представ­ление о том, что на проезжей части дорогинельзя играть.
Дидактическая игра «Транспорт». Зна­комить с видами городского транспорта, формировать навыки культурного поведе­ния в транспорте.
Ноябрь.
Конструирование из строительного ма­териала «Гараж». Учить выполнять пост­ройки в соответствии с их назначением. Развивать творческие способности.
Игра-сказка «Азбука пешехода». Со­вершенствовать представление о безопасном поведении на дороге. Закреплять зна­ние о назначении сигналов светофора. Раз­вивать внимание, быстроту реакции.
Аппликация «Моя улица». Учить пра­вильно располагать на листе бумаги готовыеизображения домов, проезжей части, троту­ара, машин.
Декабрь.
Новогодняя игра - сказка «Дед Мороз -пешеход».Закреплять знание о назначении проезжей части и пешеходной зоне дороги.
Дидактическая игра «Светофор». За­креплять знание о назначении светофора. Развивать внимание, быстроту реакции.
Семейный досуг «Правила дорожные твёрдо будем знать!» Закреплять знание о безопасном поведении на улице.
Январь.
Игры-ситуации «В городском транс­порте».Учить анализировать опасные ситу­ации, возникающие на дороге, и находить способ их избегать.
Дидактическая игра «Что изменилось?» Развивать внимание, быстроту реакции.
Февраль.
Кукольный спектакль «О правилах кошке расскажем немножко!» Вызватьэмоциональный отклик на спектакль. За­креплять знание правил поведения на ули­цах города.
Занятие «По дороге в детский сад». Со­вершенствовать представление о безопас­ном поведении на дороге.
Март.
Автобусная экскурсия в ГИБДД города.
По­знакомить детей с работой инспектора ГИБДД. Воспитывать уважение к этой профессии.
Просмотр мультфильмов по теме. Учитьанализировать ошибки героев мультфильмов.
Апрель.
Развлечение «Наш друг - Светофор». Учить родителей взаимодействовать с деть­ми в игре. Закреплять знание безопасногоповедения на дороге.
Игры на настольном перекрёстке. Закреплять знание правил поведения на дороге.
Май.
Литературный конкурс «Дорожные приключения».На примере литературных произведений закреплять знание правил поведения на дороге.
Составление детьми и родителями кол­лажа «Спешат машины!» Закреплять зна­ние о видах городского транспорта. Разви­вать творческие способности.
Январь.
Игровой тренинг «Вызови пожарных, милицию, скорую помощь». Закреплятьзнание номеров аварийных спасательных служб. Учить последовательно и чётко объ­яснять сложившуюся ситуацию.
Целевая прогулка по улицам микро­района.Учить применять знание ПДД в ус­ловиях города.
Дидактическая игра «Угадай знак». Закреплять умение различать дорожные знаки; использовать полученные знания вповседневной жизни.
Февраль.
Сюжетно-ролевая игра «Зелёный ого­нёк».Привлекать к изготовлению атрибутов для игры. Совершенствовать навыки безо­пасного поведения на дороге.
Коллективное рисование «Улицы на­шего города». Закреплять знание ПДД.
Семейный проект «Дети, дорога, автомо­биль» (творческие рассказы). Закреплятьумение использовать в рассказе знание ПДД.
Март.
Моделирование проблемной ситуации «Как перейти через дорогу?» Закреплять знание правил перехода проезжей части.
Просмотр диафильмов по ПДД. Учитьоценивать опасность при нарушении правил поведения на дороге.
Занятие «Транспорт». Систематизиро­вать знание о различных видах транспорта.Закреплять представление о профессиях, связанных с вождением и обслуживанием наземного транспорта.
Апрель.
Беседа инспектора ГИБДД по профи­лактике дорожно-транспортных проис­шествий.Расширять представление о рабо­те сотрудников ГИБДД.
Театральная постановка «На лесном перекрёстке».Вызвать эмоциональный от­клик на чрезвычайную ситуацию.
Целевая прогулка к перекрёстку. За­креплять представление о регулировании дорожного движения с помощью светофора.
Май.
Итоговая диагностика. Обобщать знание ПДД.
Игра-путешествие «Микрорайон дет­ского сада». Учить ориентироваться на маке­те «Улицы родного города» и на местности.
Июнь.
Спортивные состязания «Безопасное колесо».Развивать ловкость, внимание, координацию движений. Закреплять зна­ние ПДД.
Июль, август.
Занятия и игры «В гостях у Светофорчика».

Подготовительная к школе группа
Сентябрь.
Диагностика знаний, умений и навы­ков безопасного поведения на улице. Вы­являть уровень знаний ПДД, сформирован­ных в старшей группе.
Занятие по изобразительной деятель­ности «Улица полна неожиданностей».Совершенствовать изобразительные навы­ки. Закреплять знание ПДД,
Семейный проект «Безопасный марш­рут от дома до детского сада». Учить ори­ентироваться в дорожных ситуациях, возни­кающих по пути из дома в детский сад и об­ратно.
Октябрь.
Составление творческих рассказов. Учить анализировать ситуации из личного опыта (запомнившийся случай на улице), давать моральную оценку своим и чужим поступкам.
Конкурс-викторина «Что бы это значи­ло?»Закреплять знание правил безопасно­го поведения на дороге.
Занятие «Наша улица». Учить заботить­ся о безопасности близких в транспорте ина дороге.
Ноябрь.
Моделирование ситуаций, связанных с дорожно-транспортными происшествия­ми.Формировать умение решать проблем­ные ситуации, возникающие на проезжей части.
Сюжетно-ролевая игра «Я - регулиров­щик».Формировать представление о про­фессии регулировщика, его обязанностях.
Семейный досуг «В гостях у Светофо­ра».Использовать знание ПДД в играх. Привлекать родителей к совместной дея­тельности с детьми.
Декабрь.
Игровые занятия с использованием ма­кета «Мой город». Закреплять знание пра­вил поведения на дороге.
Беседа с инспектором ГИБДД. Формиро­вать положительное отношение к работе со­трудников ГИБДД.
Дидактическая игра «Куда спрятался знак?»Продолжать знакомить с дорожны­ми знаками: предупреждающими, запреща­ющими, информационно-указательными.
Январь.
Домино «Дорожные знаки». Учить клас­сифицировать дорожные знаки: предупреж­дающие, запрещающие, информационно-указательные.
Решение проблемных ситуаций (на на­стольном перекрёстке). Учить анализиро­вать опасные ситуации на дороге. Развиватьречь, поощрять стремление рассуждать.
Занятие «Движение пешеходов по тро­туарам и дорогам».
Закреплять знание ПДД.
Февраль.
Конструирование «Моя улица». Созда­вать условия для самостоятельной конструк­торской деятельности.
Комплексное занятие «Дорога - не ме­сто для игр». Формировать осознанное отношение к выполнению ПДД.
Спортивный досуг «Мой папа - инспек­тор ГИБДД». Расширять представление о профессии инспектора дорожного движения и формировать положи­тельное отношение к ней.
Март.
Разгадывание ребусов и кроссворда «Дорожная азбу­ка».Расширять кругозор. За­креплять знание ПДД.
Игры на макете «Улицы на­шего города». Закреплять навы­ки культурного и безопасного по­ведения на улице и в транспорте.
Дидактическая игра «Найди на схеме». Учить ориентироваться на схеме. Закреплять умение применять полученные знания в играх и повседневной жизни.
Занятие «Дорожные знаки». Продол­жать знакомить с дорожными знаками, часто встречающимися в микрорайоне.
Апрель.
Изготовление рекламы «Водитель, я иду через дорогу!»Закреплять знание о безопасном поведении на дороге.
Моделирование проблемных ситуаций, связанных с нарушением правил дорож­ного движения.Развивать внимание, логи­ческое мышление. Закреплять знание ПДД.
Моделирование ситуации «Я иду в школу!» Разработать безопасный маршрут от дома до школы.
Май.
Итоговая диагностика. Выявлять уро­вень знаний, умений и навыков осознанного поведения на дороге.
Беседа «Как избежать опасности на до­рогах».Развивать логическое мышление, умение правильно действовать на дороге. Формировать чувство ответственности засвоё поведение.
Дидактическая игра «Шагомеры». За­креплять умение ориентироваться в прост­ранстве. Развивать глазомер.
Июнь, июль, август.
Занятия и игры «В гостях у Светофорчика».