Конспект занятия «Какая бывает вода?»
В данном материале представлен конспект непосредственно образовательной деятельности для второй младшей группы, посвященный экспериментальной деятельности на тему «Какая бывает вода?». Это занятие имеет целью познакомить детей с основными свойствами воды, такими как отсутствие цвета, запаха и вкуса, а также развить их исследовательские способности через интересные опыты.
В начале занятия воспитатель организует круг добра, где дети могут почувствовать свои сердечки и обменяться хорошим настроением. Звуки, которые будут звучать во время занятия, создадут атмосферу исследования. Воспитатель запускает фонограмму капающей воды, задавая детям вопросы о том, что они слышат, и вызывает у них интерес к теме занятия.
Первый опыт, который будет проведен, заключается в сравнении двух стаканов: один с прозрачной водой, другой с молоком. Дети, наблюдая за тем, как видна ложка в стакане с водой, смогут самостоятельно сделать вывод о прозрачности воды. Второй опыт о том, что вода не имеет запаха, дает возможность детям понюхать воду и удостовериться, что она не выделяет никаких запахов.
После данного исследования воспитатель проводит физкультминутку, которая помогает детям занять активную позицию в процессе обучения. Далее дети будут пробовать воду и выяснять, что у неё нет вкуса. Все опыты направлены на то, чтобы сформировать у детей четкое представление о том, что вода является жидкой и ни вкусной, ни пахнущей.
В результате занятия ребята смогут ответить на заданный вопрос о том, какая вода, и своими словами обрисовать её основные свойства: прозрачная, жидкая, без запаха и вкуса. Это не только поможет им расширить кругозор, но и станет важным шагом в их исследовательской деятельности и познании окружающего мира.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по экспериментальной деятельности во второй младшей группе
«Какая бывает вода?»
Цель:
• Познакомить детей с некоторыми свойствами воды: без цвета, запаха и вкуса.
• Учить выявлять свойства объектов, поощрять самостоятельные открытия детьми.
• Развивать у детей исследовательские способности и познание окружающего мира.
Материалы и оборудование: стаканчики с водой и молоком, чайные ложки. Стаканы с кипячёной водой.
Техническое средство: магнитофонная запись «вода капает»
Ход занятия:
Круг добра: Ребята приложите свои ладошки к груди, чувствуете как бьется ваше сердце? Тук-тук, тук-тук. Представьте что ваше сердечко — это маленькое солнышко, оно греет вас, посылая свои лучики, создает вам хорошее настроение. Ребята, давайте мы подуем с наших ладошек и подарим хорошее настроение друг другу.
Воспитатель: Теперь у нас с вами хорошее настроение. ( Звучит фонограмма капающей воды). Ребята, слышите, что это за звуки?
Дети: Вода капает.
Воспитатель: Да, этот звук похож на капельки воды. Сегодня мы с вами будем узнавать, какая бывает вода.
ОПЫТ 1. ПРОЗРАЧНАЯ ВОДА.
На столе стоят два стакана один с водой, другой с молоком. В оба стакана положены ложки. В каком из стаканов они видны, а в каком - нет? Почему? Что мы видим? В стакане с молоком мы не видим ложку, а в другом стакане ложку видно. Теперь мы можем сказать, какая вода? Да, вода прозрачная, а молоко нет.
ОПЫТ 2. У ВОДЫ НЕТ ЗАПАХА.
Предложим детям понюхать воду и сказать, чем пахнет (или совсем не пахнет). Предложить понюхать несколько раз, чтобы дети убедились, что вода не имеет запаха.
Физкультминутка
Очень всем нужна вода,
Делай раз и делай два.
Звери из ручья попили ,
Влево, вправо поклонились.
Вместе на носочки встали,
Тучку лапами достали,
Дождик вдруг полил с утра,
За работу нам пора.
ОПЫТ 3. У ВОДЫ НЕТ ВКУСА.
Пробуют воду (кипячёная вода в стаканах). Какая вода? Вода сладкая, солёная, кислая, горькая? Да ребята, вода не имеет вкуса.
Ребята, а вода у нас твёрдая или жидкая? Да вода жидкая, она течёт.
ВЫВОД: Что мы с вами сегодня узнали о воде?
Ответы детей: вода прозрачная, жидкая, без запаха и вкуса.
