Проект «По морям, по волнам» для старшей группы «Б» детского сада «Родничок»

муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Беломорского муниципального района
«Центр развития ребенка – детский сад «Родничок»

Паспорт проекта в старшей группе «Б»
«По морям, по волнам»

Шорошнева М.А.
воспитатель высшей
квалификационной категории

Беломорск
2015

Тип проекта: информационно – познавательный
Цель проекта: Расширить знания детей о водных видах транспорта, о морском флоте. Дать детям старшего дошкольного возраста более глубокие знания и представления о кораблях: об их происхождении.
Участники проекта: дети старшей группы «Б», воспитатель, музыкальный руководитель
Возраст участников: 5-6 лет
Продолжительность проекта: 9 по 17 февраля 2015 года. Краткосрочный
Обоснование проекта
Идея создания проекта «По волнам, по морям » возникла в ходе подготовки к лексической теме «Водный транспорт». Мы живем у Белого моря. В нашем районе много озер, рек и морской флот занимает в прошлом и настоящем большое место в жизни поморов. Работая над проектом, мы сможем расширить и углубить знания детей о морском флоте, об истории судостроения, о профессиях людей, которые работают на флоте, упражнять в построении схематических изображений судов и конструировании по ним, в умении рассуждать и устанавливать причинно – следственные связи, аргументировать решения, поддержать детскую познавательную инициативу.
Работа над темой позволит реализовать сюжетно – ролевую игру «Морское путешествие», придумать истории морских приключений. Мы получим возможность развивать стремление к познанию, выказывать и отстаивать свое мнение, воспитывать творческие способности, умение работать в коллективе, быть самостоятельным, инициативным
Открытое занятие по пластилинографии «Кораблик для папы» будет являться завершающим в нашем проекте
Задачи проекта:

• Расширить знания детей о водном транспорте

• Дать знания о морских профессиях, труде моряков на корабле, слаженности в их работе

• Развивать стремление к поисково – познавательной деятельности

• Развивать активную мыслительную деятельность

• Развивать творческие способности в изобразительной и конструктивной деятельности

• Воспитывать уважение к труду людей работающих на судне.

План проектной деятельности по достижению цели

Ожидаемые результаты: Формирование у 20 детей старшей группы интереса к происхождению кораблей. Пополнение предметно-развивающей среды пособиями по морской тематике, изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Путешествие на корабле». Изготовление современного макета корабля. Организация выставки детских рисунков по теме.

муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Беломорского муниципального района
«Центр развития ребенка – детский сад «Родничок»

Совместная деятельность детей и воспитателя в ходе режимных моментов по теме «Водный транспорт»сюжетно-ролевая игра
«Морское путешествие»
(для детей старшего дошкольного возраста)

Шорошнева М.А.
воспитатель высшей
квалификационной категории

Беломорск
2015
Образовательная область «Социализация»
Интеграция:«Познание»,«Коммуникация», «Физическая культура», «Чтение художественной литературы»
Программное содержание:
Образовательная область «Социализация»:

• формировать у детей умение творчески развивать сюжет, объединять несколько сюжетов одним содержанием, используя накопленный личный опыт;

• формировать положительные взаимоотношения между детьми в процессе игры;

• воспитывать у детей культуру поведения;

Образовательная область «Труд»:

• воспитывать у детей уважение к труду работников морского флота;

Образовательная область «Познание»:

• закреплять знания о морских путешествиях, растительном и животном мире морей;

Образовательная область «Физическая культура»:

• совершенствовать двигательную активность;

Образовательная область «Коммуникация»:

• развивать речевое и ролевое взаимодействие, связную монологическую и диалогическую речь;

• активизировать словарь детей за счет слов: камбуз, кок, акваланг, ученый-океанолог, коллега, морская звезда, морская капуста ламинария, морской еж, кораллы, радиограмма.

Предварительная работа: чтение детской художественной литературы о морских путешествиях и подводном мире, рассматривание иллюстраций в детской энциклопедии с последующим обсуждением, чтение глав из книги Б. Житкова «Что я видел?», Пароход», «Пристань», «На пароходе есть столовая», беседы с детьми по организации и проведению сюжетно-ролевых игр, изготовление атрибутов для игры.
Оборудование и атрибуты для игры: элементы костюмов (фуражка капитана, бескозырка, морские воротники, медицинский халат, фартук, колпак), кислородные баллоны (полиэтиленовые бутылки), строительный материал (скамейки, флажки), радионаушники, штурвал, компас, бинокли, фотоаппарат, швабра, медицинский набор, кухонный набор, наборы овощей и фруктов, морская звезда рыбки, магнитофон и записи «шум моря», «детские песни».
Игровые роли:капитан, штурман, радист, врач, кок, матрос, ученые-океанологи, житель острова, журналист (воспитатель).

Ход игры:
Воспитатель. Ребята, кто из вас был на море? (ответы детей).Что вы можете рассказать о нём? (ответы детей).
Воспитатель. Море — это страна невероятных чудес, даже ученые далеко не все знают о морях и океанах. Дети предлагают отправиться в морское путешествие.
Воспитатель. Но чтобы поплыть в путешествие, мы должны построить корабль. Как мы назовем его? (ответы детей)
Воспитатель. Корабль мы построили, но кого же не хватает? Правильно, нам нужна команда. А кто на корабле самый главный? (ответы детей)
Воспитатель. Какими качествами должен обладать капитан? (ответы детей).
Назначается капитан, он надевает фуражку и берет бинокль. Капитан назначает врача, матроса и других. Все члены команды проходят медосмотр.
Воспитатель. А кто напишет репортаж о путешествии, сделает фотографии? (ответы детей). Дети предлагают, кто возьмет на себя роль журналиста.
Воспитатель. Хорошо, журналист напишет репортаж о нашем путешествии, сделает фотографии, а потом мы все это разместим в альбоме «Наши путешествия». Вы согласны? (ответы детей)
Воспитатель. Ну что же, команда наша готова. Корабль ждет нас в порту. Пора отправляться в путешествие.
Ребенок. У заветного причала
Нас «Искатель» ждет,
В путешествие морское
Он друзей зовет.
Воспитатель.Товарищ капитан, командуйте.
Разыгрываются сюжеты:
«У врача»
«Путешествие на корабле»
«Приготовление обеда»
«На морском дне»
«На острове»

Окончание игры:
Радист сообщает, что изменились метеоусловия. Будет сильный шторм. Капитан дает команду вернуться в порт. Благодарит всех за хорошее путешествие.
Журналист (воспитатель) говорит «спасибо» всей команде за увлекательное и интересное путешествие. Команда сходит на берег.

муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Беломорского муниципального района
«Центр развития ребенка – детский сад «Родничок»




Открытое занятие для педагогов района и города Беломорска
ОО «Художественнное творчество» в технике пластилинография «Кораблик для папы»

Подготовила и провела
Шорошнева Марина Анатольевна
воспитатель высшей
квалификационной категории

Беломорск
2015
Образовательная область «Художественное творчество»
Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Труд», «Физическая культура», «Музыка».
Виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая, музыкальная.
Форма организации: групповая
Цель: учить детей создавать на плоскости полуобъемный объект – кораблик, сочетая разные приемы в технике «Пластилинография»
Задачи:

• Закреплять умения и навыки в работе с пластилином, побуждать к самостоятельному выбору цвета пластилина

• Закреплять знания о российской армии, активизировать речь, развивать творческие способности, фантазию, общую и мелкую моторику

• Воспитывать самостоятельность, инициативу, умение рассказывать о своих чувствах и настроении

Предварительная работа: сюжетно – ролевая игра «Морское путешествие», изготовление атрибутов к игре, чтение глав из книги Б. Житкова «Что я видел?», Пароход», «Пристань», «На пароходе есть столовая» Чтение С. Баруздин «Бороздим океаны», В.Коржиков «Морской флот»,А.Митяев «Почему армия всем родная?», энциклопедия «Военная техника» Рассматривание сюжетных картинок об армии. Наглядная информация о празднике 23 февраля, рассматривание кораблей, якоря.
Материалы и оборудование: заготовка с изображением силуэта корабля размером А-4, пластилин, стека, доска для лепки, влажные салфетки, готовый образец кораблика.

Ход НОД

1. Организационный момент.

Воспитатель читает стихотворение:
Скоро праздник всех отцов,
Всех сыновей, всех, кто готов,
Свой дом и маму защитить,
От бед народы оградить.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, какому празднику посвящены эти строки? Сегодня мы поговорим о славной российской Армии, о её героических воинах: пограничниках, танкистах, лётчиках и моряках.
Ответы детей.

1. Основная часть.

Беседа
Воспитатель: Кого мы называем защитниками Отечества?
Дети: Воинов Российской Армии.
Воспитатель: Какие войска входят в состав Российской Армии?
Дети:(сухопутные войска, военно – воздушные силы, ракетные войска, военно – морской флот.
Воспитатель: правильно, защитники Отечества – это воины, которые защищают свой народ, свою Родину, Отечество от врагов. Само слово армия – произошло от латинского слова «арма» - оружие. Российская Армия – это вооруженные силы нашей Родины, которые защищают ее независимость и свободу. Ваши папы, дедушки, прадедушки тоже служили в армии, охраняли и защищали свою Родину.
Воспитатель: а кто служит в десантных войсках - десантники, в сухопутных войсках – пехотинцы, в ракетных войсках – ракетчики, в военно-морском флоте – моряки.
Воспитатель:Ребята, а кто же охраняет водные границы нашей Родины? Послушайте загадку:
Кто плывет по океану?
И не тоскует о земле.
Он с ветром дружит и волной
Ведь море – дом его родной.
Так кто ж, ребята, он такой?
Воспитатель:правильно, ребята, это кораблик. В военно-морской флот входят соединения различных боевых кораблей, боевые корабли и самолеты. Войска, которые защищают нас на море военно- морские силы, где несут службу моряки. Наши просторы защищают большие надводные корабли и подводные атомные лодки. Вот и мы сегодня нарисуем пластилином для наших любимых пап корабли в технике пластилинография. Давайте вспомним с вами, что такое пластилинография (это нетрадиционный вид изобразительной деятельности (создание лепных картин с изображением полуобъёмных предметов на горизонтальной поверхности).
Физминутка «Кораблик»
Что там чудится в тумане? (Дети вытягивают руки вперёд.) 
Волны плещут в океане. (Дети машут руками, изображая волны.)
Это мачты кораблей. (Дети вытягивают руки вверх.) 
Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками.) 
Мы по берегу гуляем, 
Мореходов поджидаем, (Ходьба на месте.) 
Ищем ракушки в песке (Наклоны.) 
И сжимаем в кулаке. (Дети сжимают кулачки.) 
Чтоб побольше их собрать, — 
Надо чаще приседать. (Приседания.)
Практическая часть:
Воспитатель:ребята, мы немного отдохнули и можем вновь приступить к работе.
Воспитатель раздает заготовки с нарисованным силуэтом кораблика. Обращает внимание на готовый образец.

1. этап

Воспитатель:С нами сегодня будут лепить свои кораблики наши гости, а потом мы посмотрим, получилось ли у них. Как вы думаете, с чего мы начнем? Нарисуем бледно – голубое небо и темно – синие волны. Показ педагога. Дети закрашивают фон пластилином.

1. этап

Воспитатель: назовите, пожалуйста, части корабля (корпус, мачта, парус, якорь). Я предлагаю вам закрасить парус у корабля в стиле российского флага. Я предлагаю вам сделать парус в виде российского флага: белый – синий – красный цвет. Возьмем белый пластилин, раскатаем колбаску, приплющим к основе и растягиваем пластилин, превращая в первую полоску, потом берем синий цвет, а затем и красный (показ). Наверху паруса сделаем флажок. Флажок я предлагаю вам сделать красного цвета.
Воспитатель:Давайте дадим нашим пальчикам немного отдохнуть и сделаем гимнастику.
Пальчиковая гимнастика
(по стихотворению А.Барто «Кораблик»)
По реке плывёт кораблик
Он плывёт издалека (Руки лодочкой, раскачиваются)
На кораблике четыре
Очень храбрых моряка (четыре пальца на ладошке, раскачиваются)
У них ушки - на макушке, (руки к голове)
У них длинные хвосты (руки прямые, движение все руки)
И страшны им только кошки, (движение руками, кистями пальцев - царапки
Только кошки да коты.
Воспитатель:Палубу вы можете выложить любым пластилином. Катаем колбаски и, начиная с верхней части корпуса, выкладываем их горизонтально плотно друг к другу, не выходя за контуры рисунка (показ).
Воспитатель:У нашего корабля есть якорь, и мы тоже выложим свой якорь. Слева на носовой части мы сделаем из черных колбасок якорь. Одну колбаску кладем вертикально, две другие горизонтально (показ).
3. Заключительная часть
Воспитатель:Какие интересные картины вы, ребята нарисовали. Давайте, придумаем им названия. Какая часть корабля получилась у вас лучше всего и оказалась самой красивой?
Воспитатель:Дети, давайте представим с вами, что мы отправились в путешествие на своих кораблях. А теперь закроем глаза, и послушаем, как шумит море. Что вы слышите? Какие чувства вы испытываете? А теперь давайте отметим ваше настроение на большом корабле. Кому – то понравилось, а кому – то может, нет рисовать наши кораблики. Прошу оценить ваше настроение смайликами. И наших гостей мы тоже приглашаем это сделать.