Духовно-нравственное развитие дошкольников в современном образовании

Отдел образования администрации города Кировское
Дошкольное образовательное учреждение (ясли-сад)
общеразвивающего типа №7 «Алёнушка»

Городской семинар для заведующих и воспитателей-методистов
дошкольных образовательных учреждений
«Духовно-нравственное развитие дошкольников в современном дошкольном образовательном учреждении»

«Волшебница вода»

(НОД по духовно-нравственному воспитанию
в средней группе)

Дата проведения: 19.01.2017 г.

Авторская разработка:
Гущина Н.А. (воспитатель)
Савицкая Л.В. (методист ГМК)

Методическое сопровождение и рецензирование
Савицкая Л.В.(методист ГМК по дошкольному образованию)

г. Кировское
2017

Цель:Формировать представления о празднике Крещение, о значении воды в природе и в жизни человека. Закреплять умение отличать 3 агрегатных состояния воды: жидкое, твердое, газообразное. Уточнить представления детей о том, что вода очень важна для всех живых существ, без нее не могут жить растения, животные, человек.
Воспитывать любовь к природе, бережливое отношение к природным запасам, к воде, к родному краю. Развивать любознательность, творчество, интерес к экспериментальной деятельность, развивать диалогическую речь.

Интеграция областей:  коммуникация, познание, физическая культура, чтение художественной литературы, музыка, изобразительная деятельность.

Словарная работа: крещение, кристалл, состояние воды.

Оборудование:Макет Снежной королевы, макет снеговика, салфетки бумажные, клей ПВА, тарелочки для клея, кисточки, шаблоны снежинок (диаметр 20 см), ноутбук, слайдовая презентация «Чудесные превращения воды», картинки: айсберг, пар, снежинки; щетка, ведерко с Крещенской водой, еловая веточка, формочки для воды, замороженный лед в формочках, фильтр, термос.

Методы и приёмы: Игровой: сюрпризный момент – шум воды, следы.
Словесный: беседа, вопросы, художественное слово, речевые ситуации общения.
Наглядный: показ иллюстраций, сюжетных картинок, проведение экспериментов.
Слуховой: звуки и шумы воды, прослушивание мелодии (во время работы детей).

Подготовка воспитателя:
-Проработала литературу:
1. Типовая общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»
2. Суслов. Б. Н. «Вода», Ахманов М. «Невский проспект» 2002г.;
3. Батмангхелидж. Ф. «Тайная жизнь воды»;
4. Эмото М. «Чудо-Вода»;
5. Ершов «Вода загадочная родина жизни»;
6. Обербайль «Вода».
- Изучила ресурсы интернет на сайтах:
http://nsportal.ru/
http://vospitatel.com.ua/
http://www.maam.ru/
http://dohcolonoc.ru/

Подготовленность детей: С детьми:
- проводились беседы на тему: «Зима», «Новый год», «Святой Николай», «Рождество»;
- проведены утренники и тематические занятия: «Новогодняя ёлка», «Зимушка-зима»,
- создавались речевые ситуации общения при рассматривании альбома с изображением зимних пейзажей, иллюстраций и фотографий по празднованию Рождества в семьях;
Дети ознакомлены с произведениями художественной литературы: колядки, щедровки, знают стихи к празднику Святого Николая.
В повседневной жизни создавались игровые ситуации: «Учимся внимательности», «Умей рассуждать», игровая: «Что изменилось?».
Дети рисовали зимний пейзаж методом монотипии, изготавливали новогоднюю открытку способом аппликации, макеты шапочек для снеговика, праздничный валенок для подарков, вырезали снежинки из цветной бумаги.
Были привлечены родители: Акция «Покормите птиц зимой», изготовление кормушек. Экологическая акция «Зеленая ёлочка – живая иголочка», конкурс на лучшую ёлочку, на лучший новогодний рисунок.
Дети заготовили снежинки для украшения зимних костюмов Королевы Зимы и Снеговика.

Общая продолжительность:25 мин.

Ход НОД:

Дети сидят на стульчиках, стоящих кругом в центре группы. Воспитатель предлагает им закрыть глаза. Раздаётся шум воды.
- Дети, что Вы услышали?
- Как вы думаете, почему именно сегодня мы услышали шум воды?
- Какой праздник сегодня празднуют в нашем городе?
- А в вашей семье празднуют этот праздник?
- С кем вы его встречаете?
- Что вы знаете про этот праздник?
- Почему он называется «Крещение»?
- Крещение – последний день Зимних Святок. Утром (вечером) я была в церкви и взяла освященной водички. Окроплю-ка я священной водичкой и вас, детки, и гостей наших на добрую долю, на здоровье, на счастье, и группу нашу, чтоб был у нас достаток, хорошее настроение и здоровье.
- Этот праздник празднуют издавна. Так распорядилась сама природа. В этот день вся вода в природе кристаллизуется, очищается, то есть она становится чистой, лечебной и хранится она годами. Люди это приметили и стали использовать эту воду. На Руси совершали крестный ход, святили, то есть заговаривали, молились над водой, чтобы она исцелила, оздоровила всё вокруг. Для этого люди ходили к воде.
- Вода имеет свойство передавать хорошую и плохую информацию. Вот в стаканчиках водичка, если вы хотите, чтоб она стала волшебной, принесла вам здоровье, мы можем ей наговорить добрые слова и сказать свои пожелания. Когда выпьешь такую водичку, то станешь здоровым. Поговорите с водичкой, попросите её сделать вас здоровыми. Пейте. Что вы почувствовали? Стали здоровее?
- Где в природе живет водичка? (Дети называют места, где в природе существует вода, воспитатель подтверждает их ответы слайдами презентации, показывает речку, море, пруд, другие водоёмы).
- Люди говорят «Где вода – там жизнь». Почему так говорят?
- Кому и для чего нужна вода? (дети называют, воспитатель подтверждает ответы слайдами презентации)
- Чтобы вода была полезной, какой она должна быть? Чистой или грязной? А если засорять воду, что может произойти?(нечего будет пить людям и животным, растениям, не из чего готовить еду, нечем стирать)
- Как люди должны относиться к воде в природе?
- Давайте пройдём к крану, поставим ведерко и чуть-чуть приоткроем воду, чтобы только немножко капала, а в конце занятия посмотрим, что произойдёт. Пойдёмте на свои места.
Дети садятся на места.
- Скажите, а вода имеет форму?
- Давайте попробуем налить водичку в разные ёмкости. (Дети из кувшина наливают воду в чашку, в стакан, в кастрюльку, в мисочку, в судочек, в формочку для песка).
- Что мы делали с водичкой? Так есть форма у воды? Вода формы не имеет, она зависит от формы посуды, в которую её налили, потому что она жидкая, течёт, переливается.
-Теперь мы заморозим эту воду. (Помощник воспитателя относит воду в морозильную камеру)
- Давайте с вами как водичка тоже подвигаемся, потанцуем (физминутка «Я рисую море»):

- Ну что, хотите посмотреть, во что превратилась ваша водичка? Давайте посмотрим, что с ней произошло? Какая она стала? (твёрдая).
- Как называют твёрдую воду? (лёд) Лёд имеет форму? (имеет).
- Давайте, чтобы получше рассмотреть наши льдинки, достанем их из формочек (дети опускают формочки дном в тёплую воду)
- Какие красивые формы у вас получились.
- От чего зависит форма льдинки? (от формы ёмкости, в которой её заморозили)
(Помощник воспитателя приносит формочки из морозильной камеры, дети рассматривают)

- Помните, утром мы с вами занесли в ведёрке снег и поставили его на шкафчике. Давайте посмотрим, что стало с ним?
(смотрят)
- Что стало со снегом в помещении? От чего растаял снег? Что мы теперь знаем про снег? Из чего он?
- Присмотритесь внимательно, какая это вода? Её можно пить? Почему?
- А какую воду можно пить?
- Где дома у нас живёт водичка?
- Что ваши мамы делают для того, чтобы вода была чистая, чтоб её можно было пить? (фильтры, кипячение)
- Но грязную воду можно очистить с помощью фильтров. Эти маленькие фильтры мы используем в своих квартирах (дети рассматривают бытовой фильтр). Давайте попробуем профильтровать нашу талую воду.
-: Самый простой фильтр для очистки воды можно сделать из обычной салфетки. Посмотрите, как я его сделаю (воспитатель показывает, как сделать фильтр, а затем установить его в баночку).
-Аккуратно уберем фильтр и посмотрим на воду. Какая она стала?(Вода стала чистой).
-От чистоты воды зависит наше здоровье. Дома и на даче необходимо проводить дополнительную очистку питьевой воды. Что еще мама делает, чтобы вода была без микробов, безопасной? (кипятить)
-Мы в группе какую воду пьём? (кипяченую)
- Утром я налила горячую воду в термос. Давайте посмотрим на неё (открывает термос). Что мы видим? (пар). В каком виде ещё бывает вода? (Пар) Посмотрите, я подставлю зеркальце на паром. Что с ним произошло? Что такое пар? Это частички воды в воздухе.
- Помните, в начале занятия мы подставили ведёрко под кран, из которого капала водичка? Давайте посмотрим, что произошло?
- Почему нужно всегда закрывать воду, экономить её?
- Что мы с вами делали сегодня? С какой водичкой знакомились? В каком виде существует вода? Какими словами можно сказать про воду?
- Но ведь сегодня праздник. А в праздник всем хочется быть красивыми. Смотрите, с неба снежинка мне на руку упала. Что же она хочет нам сказать? (прикладывает к уху) Снежинка предлагает нам пройти по следам.
- Куда привели нас следы? Ой, да это же платье Снежной Королевы, а вот и макеты снежинок. Наверное, наша Снежинка предлагает нам украсить костюмы Королевы Зимы и Снеговика, чтобы сфотографироваться в них на празднике.
- Чем можно украсить костюмы на зимний праздник? А снежинки, которые мы делали вчера можно использовать? Сегодня мы будем работать друг для друга. Мальчики украсят костюм Снежной Королевы для девочек, а девочки – костюм Снеговика для мальчиков. А давайте позовём наших гостей, пусть они нам помогут, чтоб они не скучали.
- Чтобы приклеить снежинку, не нужно намазывать её клеем полностью. Можно коснуться кисточкой с клеем только серединки снежинки. Посмотрите, как это сделаю я. Приступайте к работе. Будьте осторожны с клеем.
Дети садятся за столы, воспитатель раздает шаблоны и материал для работы.
Во время работы детей воспитатель оказывает индивидуальную помощь детям в виде индивидуального показа, поощрений, предложений, советов.
По окончанию работы дети приглашают гостей сфотографироваться в костюме.
В конце занятия дети фотографируются с использованием макетов.