- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Перспективное планирование по экологическому воспитанию для второй младшей группы
- →
Перспективное планирование по экологическому воспитанию для второй младшей группы
В данном документе представлено перспективное планирование работы по экологическому воспитанию во второй младшей группе детского сада. Педагог, Чукалова Наталия Анатольевна, разработала программу на 2017-2018 учебный год, которая подразумевает разнообразные формы работы с детьми. Особое внимание уделяется формированию у детей экологического сознания и бережного отношения к природе.
План включает темы на каждый месяц и проводимые занятия, начиная с сентября и заканчивая летом. Например, в сентябре рассматриваются такие темы, как «Цветы на клумбе», «Овощи и фрукты», и дети учатся различать растения, а также учат правила ухода за ними. На протяжении учебного года соблюдается принцип последовательности, где каждое занятие развивает уже имеющиеся у детей знания и умения.
В документе также прописаны методы работы с детьми: прогулки, наблюдения, дидактические игры и даже инсценировки. Например, в рамках игры «Репка» дети развивают навыки взаимодействия и элементарного понимания экологии. Программа также включает элементы творчества, такие как рисование, лепка и другие виды наглядной деятельности, что позволяет детям развивать личные качества и творческое мышление.
Документ служит отличным пособием для воспитателей, так как включает в себя весь необходимый материал и конспекты занятий. Таким образом, созданная программа комплексно подходит к вопросам экологии и воспитания любви к природе, что особенно актуально в современном мире, где экосознание становится приоритетом.
Перспективное планирование работы по экологическому воспитанию
во второй младшей группе
Автор: воспитатель высшей квалификационной категории
Чукалова Наталия Анатольевна
2017 - 2018 учебный год
Месяц, неделя | Тема недели | Программное содержание | Формы работы | |
Сентябрь, | «До свидания лето. Цветы на клумбе» | Обобщить знания детей о лете, подвести итоги прошедшего времени года. Знакомство с цветами, растущими на клумбах участка детского сада. Познакомить детей со строением цветка: стебель, листья, цветы, имеет запах. Учить сравнивать садовые цветы: астра, календула. Воспитывать бережное отношение к растениям. | Целевая прогулка по участку детского сада | |
Сентябрь, | «Овощи, фрукты» | Учить называть и различать по вкусу, цвету, форме и величине 2-3 вида овощей и фруктов. | Рассматривание овощей, фруктов. | |
Сентябрь, | «Осень наступила: листопад» | Показать детям, что природа прекрасна во все времена года. Объяснять, что в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле. | НОД: Познание (ознакомление с окружающим)
| |
Сентябрь, | «Неживая природа осенью» | Формировать понятие о том, что для жизни на земле нужны солнце, воздух, вода, почва. | Наблюдение за состоянием погоды, за солнцем, ветром, дождём | |
Октябрь | Золотая осень: «Деревья и кустарники осенью» | Познакомить детей с деревьями и кустарниками (береза, рябина, клен, шиповник), где они растут, зачем нужны. Учить находить и называть ствол, ветви, листья, корень. | Экскурсия по экологической тропе Наблюдения за деревьями. Беседа о деревьях | |
Октябрь | «Растения уголка природы» | Расширять представления детей о комнатных цветах (фикус). Упражнять в умении описывать растение, сравнивать со знакомыми (герань). Дать понятие о том, что растения, как живые существа нуждаются в создании необходимых условий, познакомить с разными способами ухода за растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям. Желание помочь в уходе за ними. | Наблюдение, рассматривание | |
Октябрь | «Грибы, ягоды» | Дать понятие о грибах и ягодах. Учить детей отличать съедобные грибы от несъедобных, дать знания о том, что в пищу можно употреблять съедобные грибы только после обработки (варки, засолки). Закрепить правила безопасного поведения в природе. | Рассматривание иллюстраций | |
Октябрь | «Перелётные птицы» | Познакомить детей с перелётными птицами (гуси, утки, журавли). Расширять знания детей о жизни птиц, об их повадках, питании. Воспитывать сочувствие, сопереживание детей по отношению к братьям нашим меньшим. | Рассматривание иллюстраций с изображение птиц | |
Ноябрь | Кот Мурлыка и его друзья | Дать первоначальное представление о домашних животных и птицах, навыках, чем питаются, | Рассматривание картин с изображением домашних животных и птиц | |
Ноябрь | Поздняя осень | Расширять знания детей об осени, уточнить приметы поздней осени. Закреплять знания о приспособленности растений к изменениям окружающей природы. Учить определять и называть состояние погоды. | НОД: Познание (ознакомление с окружающим).«Осень на дворе» | |
Ноябрь | «Золотая рыбка» | Познакомить детей с некоторыми названиями рыб. Учить называть вуалехвоста, отличать его от золотой рыбки. Развивать умения видеть характерные признаки рыбок. Воспитывать желание ухаживать за рыбками. | Беседа о рыбках | |
Ноябрь | Кто в лесу живет | Дать первоначальное представление о диких животных (заяц, медведь, лиса, волк). Учить видеть и называть отличительные особенности внешнего вида. Поощрять желание больше узнавать о них. | Рассматривание иллюстративного материала о подготовке животных к зиме | |
Декабрь | Приход зимы | Знакомить с характерными признаками зимы, формировать общее представление о зимних явлениях природы, об особенностях неживой природы зимой (солнце, небо). Учить определять ветреную погоду. | Беседа, наблюдение | |
Декабрь | Воличка-водичка | Дать элементарные представления о свойствах воды. Подвести детей к выводу о необходимости воды для всего живого. Познакомить с процессом превращения воды в лед снега в воду. | Рассматривание фото - материалов «Наш друг – вода» | |
Декабрь III неделя | «Подкормим птиц зимой» | Познакомить детей с зимующими птицами (воробей, ворона, синица, голубь). Расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании. Показать детям кормушку для корма. Воспитывать сочувствие, сопереживание детей по отношению к братьям нашим меньшим.Формировать желание подкармливать птиц зимой. | Наблюдение за птицами на участке. | |
ДекабрьIV неделя | «Ёлочка – зелёная иголочка» | Показатьхвойных деревьевв зимний период. Привлекать внимание детей к красоте деревьев в зимнем уборе. Воспитывать бережное отношение к деревьям и кустарникам. Формировать эмоциональную отзывчивость на общение с живыми существами | Заучивание стихотворений о ёлочке | |
Январь | «Чудо - пузырьки» | Познакомить с понятием «воздух» и его свойствами (прозрачный, легкий, без запаха), ролью в жизни человека. Показать детям, что воздух нельзя увидеть. | Беседа, наблюдение | |
Январь | «Волшебница зима» | Расширять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям связь между живой и неживой природой. Воспитывать интерес ко всему живому. | Наблюдение за погодой. Облаками, осадками во время прогулки | |
Январь | Секреты Снеговичка | Дать представление о свойствах снега. Подвести детей к пониманию того, что снег тает от воздействия любого источника (света) тепла | НОД: познание «Превращения снега» | |
Февраль | «Жизнь под снегом» | Продолжать формировать простейшие связи между сезонными изменениями в природе. Развивать интерес ко всему живому, умение радоваться зимнему времени года. Воспитывать доброжелательное, осторожное отношение ко всему живому. | Беседы: «Зимний сон растений», «Кто как зимует?» | |
Февраль | Жизнь на подоконнике | Расширять представления детей о комнатных растениях. Закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними. Вызывать чувство благодарности к комнатным растениям. | Наблюдение и труд в уголке природы по уходу за комнатными растениями | |
Февраль | «Домашние животные и детеныши» | Продолжить знакомить с домашними животными и их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным | Чтение литературы по теме | |
Февраль | «Конец зимы | Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе. Дать представление о том, что февраль – последний месяц зимы. Закреплять знания детей о неживой природе. Формировать желание помогать птицам в зимний период. | Проблема «Чего не хватает растениям зимой?» | |
Март | Весна в неживой природе | Показать особенности весеннего неба. | Чтение стихотворения Клоковой М. «Зима прошла», А. Плещеева «Весна», А. Мошков | |
Март | Кругом вода | Закреплять знания детей о свойствах воды. Учить детей беречь водопроводную воду. Дать понятие о том, что для получения чистой воды приходится затрачивать много сил и средств. Научить детей не лить воду без нужды и плотно закрывать водопроводный кран. | Чтение стихов и рассказов по теме «Вода» | |
Март | Секреты глины и песка | Познакомить со свойством и качеством песка, глины. Создать условия для их выявления. Учить делать логические выводы. На собственном опыте убеждать детей в изменениях свойства почвы, показать детям водопроницаемость песка и глины. Формировать у детей понятие экологической культуры по отношению к окружающему миру неживой природы | Рассматривание песка и глины | |
Март | Я – человек | Познакомить с телом человека, его строением. Дать представление об органах чувств, их охрану и назначение. Развивать сенсорную чувствительность разных органов чувств. Воспитывать в детях чувство единства с природой. | Беседа «Я – человек» | |
Апрель | О растениях весной | Показать изменения, происходящие с деревьями в весенний период. Закреплять представление о кустарниках. Развивать умения и навыки при посадки овощей. Формировать желание любоваться появившейся зеленой травкой и первоцветами. | Наблюдения за деревьями, кустарниками и травянистыми растениями | |
Апрель | В весеннем лесу | Знакомить с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях весной. Познакомить детей с особенностями жизни диких животных в весенний период по уходу за потомством. Воспитывать желание помогать слабым беззащитным, бережно относиться к природе | Чтение художественной литературы | |
Апрель | Комнатные цветы | Вызывать интерес у детей к выполнению простейших индивидуальных поручений. | Наблюдение за цветущими растениями в группе. беседы | |
Апрель | Дети природы: цветы | Дать понятие детям о первоцветах, научить и определять по описанию. Учить находить связь между цветами и насекомыми. Обогащать активный словарь детей. Воспитывать умение любоваться природными явлениями, любить флору. | Наблюдение за цветущими растениями на территории детского сада и участка | |
Май | Поздняя весна | Закрепить знания детей о весне, о том, какие изменения произошли в природе: деревья – живые существа, у которых от тепла весной пробуждаются почки, распускаются листочки. Напомнить, что дерево - это дом для насекомых, птиц. Расширить знания детей о травянистых растениях (живут в земле, есть корень, листья). Воспитывать бережное отношение к миру живой природы. | Целевая прогулка по объектам экологической тропинки | |
Май | Насекомые – маленькие помощники | Подвести детей к пониманию того, что все насекомые живые: они дышат, двигаются, питаются. Показать отличительные особенности насекомых. Формировать желание наблюдать за ними. Воспитывать у дошкольников доброе отношение к миру природы. | Рассматривание иллюстраций с изображением насекомых | |
Май | Чудо - огород | Дать представление о семенах растений. Формировать навык посадки гороха и бобов. Закреплять умение рыхлить землю, знание названий садового инвентаря. Воспитывать интерес и желание ухаживать за цветами и растениями. | Рассматривание семян гороха, маленьких луковичек, семян настурции | |
Май | Береги живое! | Рассказать о том, как люди помогают природе. Вспомнить, как они ей помогали. Воспитывать желание помогать слабым и беззащитным, бережно относиться к природе. | Дидактическия игра «Хорошо-плохо». «Путешествие на полянку» - экологическое развлечение | |
Лето | Природа - наш родной дом | Познакомить детей с новым временем года, его погодными особенностями, природными явлениями. Закреплять умение определять и называть состояние погоды. Развивать любознательность и интерес к природе. Воспитывать любовь к природе. Учить детей бережному отношению к природе. | Наблюдение на прогулке |