Перспективное планирование по экологическому воспитанию для второй младшей группы

Месяц, неделя

Тема недели

Программное содержание

Формы работы

Сентябрь,
I неделя

«До свидания лето. Цветы на клумбе»

Обобщить знания детей о лете, подвести итоги прошедшего времени года. Знакомство с цветами, растущими на клумбах участка детского сада. Познакомить детей со строением цветка: стебель, листья, цветы, имеет запах. Учить сравнивать садовые цветы: астра, календула. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Целевая прогулка по участку детского сада
Наблюдения
Дидактические игры: «Угадай по запаху», «Назови цветочек», «Собери букет»

Сентябрь,
II неделя

«Овощи, фрукты»

Учить называть и различать по вкусу, цвету, форме и величине 2-3 вида овощей и фруктов.
Расширять представления о выращивании овощных культур.
Учить лепить овощи и фрукты в определённой последовательности: раскатывание шара, сплющивание, вытягивание хвостика, прикрепление листьев и т.д.
Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка»

Рассматривание овощей, фруктов.
Тематические загадки об овощах «Что растет на грядке»
Дидактические игры: «Что растет на дереве, а что на земле»; «Узнай по вкусу»; «Сбор урожая»
НОД: лепка«Репка на грядке»
Прогулка в огород
Игровые ситуации: «Купим в магазине фрукты для Мишки», «Покормим кукол овощным супом»
- Выкладывание сказки «Репка» на фланелеграфе, драматизация сказки

Сентябрь,
III неделя

«Осень наступила: листопад»

Показать детям, что природа прекрасна во все времена года. Объяснять, что в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле.
Учить детей замечать настроение, царящее в природе и отображать его в красках.
Развивать интерес детей ко всему живому, к природе во всех её проявлениях.
Создавать условия для наблюдений за живыми объектами, явлениями природы.

НОД: Познание (ознакомление с окружающим)
«Чудесные осенние листья»
НОД: рисование:«Падают, падают листья»

Сентябрь,
IV неделя

«Неживая природа осенью»

Формировать понятие о том, что для жизни на земле нужны солнце, воздух, вода, почва.
Учить видеть удивительное, интересное в окружающем мире, раскрывая причинно-следственные отношения между наблюдаемыми явлениями. Закрепить знания о минералах (камень, песок), уточнить их свойства и качества.

Наблюдение за состоянием погоды, за солнцем, ветром, дождём
Опытно-исследовательская деятельность с песком, почвой, водой, камнями
Дидактическая игра: «Солнышко и туча».
Игровое упражнение «Солнечный зайчик». Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Октябрь
I неделя

Золотая осень: «Деревья и кустарники осенью»

Познакомить детей с деревьями и кустарниками (береза, рябина, клен, шиповник), где они растут, зачем нужны. Учить находить и называть ствол, ветви, листья, корень.
Формировать желание и умение беречь деревья и кустарники.

Экскурсия по экологической тропе Наблюдения за деревьями. Беседа о деревьях
Дидактические игры: «Найди по месту дерево», «Найди то, о чем расскажу»
Слушание песен о листопаде
Труд в природе: сбор осенних листьев
Сравнивание игрушечной елки с живой елью на участке
Чтение произведения Пришвина «Листопад»

Октябрь
II неделя

«Растения уголка природы»

Расширять представления детей о комнатных цветах (фикус). Упражнять в умении описывать растение, сравнивать со знакомыми (герань). Дать понятие о том, что растения, как живые существа нуждаются в создании необходимых условий, познакомить с разными способами ухода за растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям. Желание помочь в уходе за ними.

Наблюдение, рассматривание
Труд по уходу за комнатными растениями
Просмотр слайдовой презентации
Дидактические игры: «Покажем уголок природы», «От какого растения листья?» (с использованием моделей)

Октябрь
III неделя

«Грибы, ягоды»

Дать понятие о грибах и ягодах. Учить детей отличать съедобные грибы от несъедобных, дать знания о том, что в пищу можно употреблять съедобные грибы только после обработки (варки, засолки). Закрепить правила безопасного поведения в природе.

Рассматривание иллюстраций
Просмотр мультипликационных фильмов
Отгадывание загадок
Пальчиковые игры
НОД: лепка и рисование «Грибы», «Ягоды»

Октябрь
IV неделя

«Перелётные птицы»

Познакомить детей с перелётными птицами (гуси, утки, журавли). Расширять знания детей о жизни птиц, об их повадках, питании. Воспитывать сочувствие, сопереживание детей по отношению к братьям нашим меньшим.

Рассматривание иллюстраций с изображение птиц
Наблюдение за отлётом птиц на участке
Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Воробушки и кот».
Игра-забава «Наседка и цыплята». Слушание голосов птиц «Рассматривание картин по теме
Дидактическая игра «Найди пару»

Ноябрь
Iнеделя

Кот Мурлыка и его друзья

Дать первоначальное представление о домашних животных и птицах, навыках, чем питаются,
какую пользу приносят. Прививать добрые чувства к домашним животным. Воспитывать заботливое отношение к братьям нашим меньшим.

Рассматривание картин с изображением домашних животных и птиц
Чтение сказок «Бычок – смоляной бочок», «Петушок и бобовое зернышко», рассказа «Маленький утенок»
Дидактические игры: «Чьи это детки», «Кто живет на бабушкином дворе»,
«Чей детеныш?», «Кто как кричит?», «Назови ласково».
Игры-инсценизации, игры-иммитации
Просмотр видео по теме

Ноябрь
II неделя

Поздняя осень

Расширять знания детей об осени, уточнить приметы поздней осени. Закреплять знания о приспособленности растений к изменениям окружающей природы. Учить определять и называть состояние погоды.

НОД: Познание (ознакомление с окружающим).«Осень на дворе»
Д\и с листочками, с плодами: «Разложи по порядку», «Найди листок», «Что выросло на грядке»
Чтение художественной литературы: стихи русских поэтов о природе осенью

Ноябрь
III неделя

«Золотая рыбка»

Познакомить детей с некоторыми названиями рыб. Учить называть вуалехвоста, отличать его от золотой рыбки. Развивать умения видеть характерные признаки рыбок. Воспитывать желание ухаживать за рыбками.

Беседа о рыбках
Наблюдения за рыбками Рассматривание иллюстраций с рыбками
Игра «Хорошо - плохо».
НОД: рисование «Рыбки в аквариуме»
Чтение «Где спит рыбка» И. Токмаковой

Ноябрь
IV неделя

Кто в лесу живет

Дать первоначальное представление о диких животных (заяц, медведь, лиса, волк). Учить видеть и называть отличительные особенности внешнего вида. Поощрять желание больше узнавать о них.

Рассматривание иллюстративного материала о подготовке животных к зиме
Проектная деятельность «Зайка серый, зайка белый»
Чтение художественной литературы: Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост», «Волчишко», «Зачем зайчику другая шубка»
Драматизация русской народной сказки «Теремок».
Сказка на фланелеграфе «Три медведя» Хороводная игра «Зайка беленький сидит»
Дидактические игры: «Кто где живет?», «Скажи ласково», «Найди детеныша»

Декабрь
I неделя

Приход зимы

Знакомить с харак­терными признаками зимы, формировать общее представ­ление о зимних явлениях при­роды, об особенностях неживой природы зимой (солнце, небо). Учить определять ветреную погоду.

Беседа, наблюдение
Чтение А.С. Пушкина «Ветер, ветер»
Игры с султанчиками, бег с ленточками
Чтение В. Бианки «Холодно в лесу»
Просмотр видеоуроков от Совы «Уроки безопасности»

Декабрь
II неделя

Воличка-водичка

Дать элементарные представления о свойствах воды. Подвести детей к выводу о необходимости воды для всего живого. Познакомить с процессом превращения воды в лед снега в воду.

Рассматривание фото - материалов «Наш друг – вода»
Заучивание потешек о воде: «Водичка-водичка», «Ай лады-лады-лады»
Беседа «Для чего нужна вода?».
Опытно-исследовательская деятельность: «Таяние снега, замерзание воды» «Превращение воды в цветные льдиноки»
Беседа по ОБЖ: «Чем опасен снег и лёд?» - уроки Мишутки

Декабрь III неделя

«Подкормим птиц зимой»

Познакомить детей с зимующими птицами (воробей, ворона, синица, голубь). Расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании. Показать детям кормушку для корма. Воспитывать сочувствие, сопереживание детей по отношению к братьям нашим меньшим.Формировать желание подкармливать птиц зимой.

Наблюдение за птицами на участке.
Вывешивание кормушки. Подкормка птиц.
Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Воробушки и кот». Рассматривание иллюстраций с изображение птиц.
Дидактическая игра «Четвёртый лишний». «Угадай по голосу»

ДекабрьIV неделя

«Ёлочка – зелёная иголочка»

Показатьхвойных деревьевв зимний период. Привле­кать внимание детей к кра­соте деревьев в зимнем уборе. Воспитывать бережное отношение к деревьям и кус­тарникам. Формировать эмоцио­нальную отзывчивость на об­щение с живыми существами

Заучивание стихотворений о ёлочке
НОД: рисование, аппликация «Украсим ёлочку»
Целевая прогулка к елочке, растущей на территории детского сада
Выставка совместного творчества «Ёлочка – краса»

Январь
II неделя

«Чудо - пузырьки»

Познакомить с понятием «воздух» и его свойствами (прозрачный, легкий, без запаха), ролью в жизни человека. Показать детям, что воздух нельзя увидеть.

Беседа, наблюдение
Опыт «Что в пакете?»
Игры с воздушным шаром и соломинкой.
Надувание мыльных пузырей

Январь
III неделя

«Волшебница зима»

Расширять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям связь между живой и неживой природой. Воспитывать интерес ко всему живому.

Наблюдение за погодой. Облаками, осадками во время прогулки
Беседа «Зима – это хорошо или плохо?»
Чтение художественной литературы Воронкова Л. «Снег идет», Берестов В. «Снегопад»
Рисование «Вот зима, кругом бело»
Д/и «Времена года», «Не сорока, не ворона»
Подвижная игра «Ловим снежинки», «Зайка беленький сидит»

Январь
IV неделя

Секреты Снеговичка

Дать представление о свойствах снега. Подвести детей к пониманию того, что снег тает от воздействия любого источника (света) тепла

НОД: познание «Превращения снега»
НОД: рисование «Снеговик»
Рассматривание картины с зимним пейзажем.
Беседа о зиме
Игра «Когда это бывает?»
Опыты со снегом «Куда пропал снег?»
Постройка снеговика на участке

Февраль
I неделя

«Жизнь под снегом»

Продолжать формировать простейшие связи между сезонными изменениями в природе. Развивать интерес ко всему живому, умение радоваться зимнему времени года. Воспитывать доброжелательное, осторожное отношение ко всему живому.

Беседы: «Зимний сон растений», «Кто как зимует?»
Наблюдения за деревьями, птицами
Чтение литературы, просмотр видеоматериалов по теме
Д/и «Что сначала, что потом?»
Опыты со льдом, снегом
Труд на участке: сгребание снега к стволам деревьев

Февраль
IIнеделя

Жизнь на подоконнике

Расширять представления детей о комнатных растениях. Закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними. Вызывать чувство благодарности к комнатным растениям.

Наблюдение и труд в уголке природы по уходу за комнатными растениями
Д/и «Угадай по описанию»
Рассматривание луковицы
Труд: высадка лука, наблюдение за его ростом

Февраль
II неделя

«Домашние животные и детеныши»

Продолжить знакомить с домашними животными и их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным

Чтение литературы по теме
Мимио-тенология: «У кого какая мама»
Отгадывание загадок
Лепка «Котёнок», аппликация «Утка с утятами»
Тематический альбом «Наши любимцы»
Инсценизация В.Сутеев «Кто сказал «мяу?»

Февраль
II неделя

«Конец зимы

Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе. Дать представление о том, что февраль – последний месяц зимы. Закреплять знания детей о неживой природе. Формировать желание помогать птицам в зимний период.

Проблема «Чего не хватает растениям зимой?»
Наблюдение на прогулке за небом, солнцем, ветром, за снежным покровом
Опыты со снегом и льдом
Рассматривание иллюстративного материала на тему окончания зимы

Март
Iнеделя

Весна в неживой природе

Показать особенности ве­сеннего неба.
Показать, что весенний дождь может быть разным. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе. Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающейся природе.

Чтение стихотворения Клоковой М. «Зима прошла», А. Плещеева «Весна», А. Мошков
Рисование «Сосульки длинные и короткие»
Дидактические игры: «Времена года», «Когда это бывает?»

Март
IIнеделя

Кругом вода

Закреплять знания детей о свойствах воды. Учить детей беречь водопроводную воду. Дать понятие о том, что для получения чистой воды приходится затрачивать много сил и средств. Научить детей не лить воду без нужды и плотно закрывать водопроводный кран.

Чтение стихов и рассказов по теме «Вода»
Работа с мнемобадлицами
Трудовые поручения
Игры с водой
Опыты с водой «Течёт – течёт, не вытечет»
Рисование «Ручеёк»

Март
IIIнеделя

Секреты глины и песка

Познакомить со свойством и качеством песка, глины. Создать условия для их выявления. Учить делать логические выводы. На собственном опыте убеждать детей в изменениях свойства почвы, показать детям водопроницаемость песка и глины. Формировать у детей понятие экологической культуры по отношению к окружающему миру неживой природы

Рассматривание песка и глины
Опыты с песком и глиной
Выставка глиняных игрушек
Игры с песком
Лепка пирожков и печенья
Лепка из глины «Угощение»

Март
IVнеделя

Я – человек

Познакомить с телом человека, его строением. Дать представление об органах чувств, их охрану и назначение. Развивать сенсорную чувствительность разных органов чувств. Воспитывать в детях чувство единства с природой.

Беседа «Я – человек»
Рассматривание книги «Мое тело» Дидактические игры: «Строение человека», «Угадай на вкус», «Запахи», «Кто я?», «Узнай по голосу», «Мы – помощники»
Развлечения: «Веселые человечки играют»
Рисование «Нарисуй свой портрет»
Сюжетно – ролевая игра «Семья»

Апрель
I неделя

О растениях весной

Показать изменения, про­исходящие с деревьями в ве­сенний период. Закреплять представление о кустарниках. Развивать умения и навыки при посадки овощей. Формировать желание любоваться появившейся зе­леной травкой и первоцветами.

Наблюдения за деревьями, кустарниками и травянистыми растениями
Рассматривание иллюстративного материала
Посадка овощей
Рисование «Весенние цветы»
Чтение художественной литературы

Апрель
II неделя

В весеннем лесу

Знакомить с характерны­ми особенностями весенней погоды. Расширять пред­ставления о лесных растениях весной. Познакомить детей с особенностями жизни диких животных в весенний период по уходу за потомством. Воспитывать желание помогать слабым беззащитным, бережно относиться к природе

Чтение художественной литературы
Рассматривание иллюстраций о диких животных
Слушание аудиозаписей «Голоса весеннего леса»
Работа с мнемодорожками «Звери», «Птицы»
Просмотр «Видеорепортаж из весеннего леса»
Пальчиковые игры по теме

Апрель
III неделя

Комнатные цветы

Вызывать интерес у детей к выполнению простейших индивидуальных поручений.
Формировать желание помогать взрослому в уходе за комнатными растениями.
Научить детей делать выводы о том, когда нужно поливать растения. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Наблюдение за цветущими растениями в группе. беседы
Д/и «Найди такой же», «Угадай по описанию»
Опыт «С водой и без водой»
Труд «Полив растений совместно со взрослым»

Апрель
IV неделя

Дети природы: цветы

Дать понятие детям о первоцветах, научить и определять по описанию. Учить находить связь между цветами и насекомыми. Обогащать активный словарь детей. Воспитывать умение любоваться природными явлениями, любить флору.

Наблюдение за цветущими растениями на территории детского сада и участка
Труд: высадка рассады астр, бархатцев на клумбы
Викторина загадок о цветах
Рассматривание тематических альбомов, гербариев
П/и «Раз, два, три - к цветку беги!»
Д/и «Назови цветочек»

Май
I неделя

Поздняя весна

Закрепить знания детей о весне, о том, какие изменения произошли в природе: деревья – живые существа, у которых от тепла весной пробуждаются почки, распускаются листочки. Напомнить, что дерево - это дом для насекомых, птиц. Расширить знания детей о травянистых растениях (живут в земле, есть корень, листья). Воспитывать бережное отношение к миру живой природы.

Целевая прогулка по объектам экологической тропинки
Чтение стихотворений Александровой «Одуванчик», Благининой «Яблонька»
Разучивание стихотворений и загадок о природе весной
Рассматривание картины «Весна» Рисование «Одуванчики на траве»
Выставка совместного творчества «Весна-красна»

Май
II неделя

Насекомые – маленькие помощники

Подвести детей к пониманию того, что все насекомые живые: они дышат, двигаются, питаются. Показать отличительные особенности насекомых. Формировать желание наблюдать за ними. Воспитывать у дошкольников доброе отношение к миру природы.

Рассматривание иллюстраций с изображением насекомых
Мимио-технология «Маленькие помощники»
Чтение рассказа «Пестрые крылья» из книги Плешакова «Зеленые страницы»
Отгадывание загадок
Чтение и заучивание потешек и стихов о насекомых
Лепка «Божья коровка»
Художественный труд «Бабочка»

Май
III неделя

Чудо - огород

Дать представление о семенах растений. Формировать навык посадки гороха и бобов. Закреплять умение рыхлить землю, знание названий садового инвентаря. Воспитывать интерес и желание ухаживать за цветами и растениями.

Рассматривание семян гороха, маленьких луковичек, семян настурции
Отгадывание загадок
Чтение художественной литературы
Наблюдение за ростом и развитием посаженных семян
Зарисовки ростков

Май
IV неделя

Береги живое!

Рассказать о том, как люди помогают природе. Вспомнить, как они ей помогали. Воспитывать желание помогать слабым и беззащитным, бережно относиться к природе.

Дидактическия игра «Хорошо-плохо». «Путешествие на полянку» - экологическое развлечение
Труд: «Убери мусор на поляне»

Лето

Природа - наш родной дом

Познакомить детей с новым временем года, его погодными особенностями, природными явлениями. Закреплять умение определять и называть состояние погоды. Развивать любознательность и интерес к природе. Воспитывать любовь к природе. Учить детей бережному отношению к природе.

Наблюдение на прогулке
Целевые прогулки в парк
Тематические альбомы «Наше лето», «Растения нашего участка», «Цветы и насекомые»
Фотоэтюды «Цветущие клумбы», «Наш пруд»
Экологический праздник.