План воспитательно-образовательной работы: тема «Грибы»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 25.09

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Д/и «Обед из грибных блюд».
Д/у «Грибные заготовки на зиму» - закреплять названия блюд, способы заготовки, которые можно приготовить из грибов.

Беседа « Что мы знаем о грибах»- расширение представлений о пользе грибов для организма.

Закрепление правил поведения за столом во время завтрака .

-Рассматривание фотоиллюстраций о грибах.
-Лото «Грибы».
-Д/И «Предметы – источни-ки пожара» - системат-ть знания детей о причинах возникновения пожара.

Консультация для родителей « Съедобные грибы»





Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация познание

Развитие речи «Составление рассказа по серии сюжетных картинок». Цель: Учить детей составлять коллективный рассказ, давать ему точное название. Учить заканчивать предложение начатое взрослым, подбирать определение к заданным словам. (см. Ушакова, стр. 145).

Физическая культура

Физическая культура (по плану инструктора физкультуры).

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдение «За сезонными изменениями» - закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы. (см. И. Кравченко, стр. 4).
П/И «Третий лишний».
И/У «Прыжки на двух ногах до флажка».

Трудовые пору-чения: Сбор и вынос в опреде-ленное место су-хих листьев, под-метание дорожек.

Продолжать фор-мировать  умение быстро, аккуратно раздеваться, раск-ладывать одежду в определен. место.

Рисование палочками на песке «Классики».
С/р игры по выбору детей.
Оздоровительная пробежка по территории детского сада.
Самостоятельная деят-ть детей.

работа перед сном

Чтение С. Аксаков «Грибы». «Дежурство по столовой». Цель:  учить детей самостоятельно и добросо-вестно выполнять обязанности дежурного. Заучивание стихотворения «Грибы».

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.
Нравственное воспитание:
«Добрейший носорог» - обьяс-нить детям, что доброта скрыта внутри человека, что она раскрывается только в его поведении. (В. Петрова, с. 47).

«Загадки о грибах» -
Развивать навыки составления корот-кого описательного рассказа. (Давид, Соня, Вика Л., Макар.

Ситуативный разговор «Зачем грибы и ягоды в лесу? Кому они нужны?»

С\р ««Семья собирается в лес на прогулку» - закреплять умение согласовывать свои действия в игре, вести диалог.

Прогулка.

Наблюдение «За крапивой» - развивать представления о лекарственных растениях. (см. И. Кравченко, стр. 5). П/И «Чье звено быстрее соберется?». И/У «Кто самый меткий?». Труд: сбор лекарственных растений.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 26.09

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Беседа « Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?».
Д/И «Угадай по описанию» -развивать внимание, память.

И/у «Счётные палочки» (выложи гриб из палочек по памяти)

П/У «Знакомство с правилами эти-ета» (как попроси-ть другого ребенка «передать мне...», можно ли чавкать, болтать ногами за столом и т. д.)

-Рассматривание плаката
«Безопасное поведение в лесу».
-Ручной труд: оклеивание коробочек и баночек для хранения собранного материала.

Папка – передвижка «Отравление ядовитыми грибами и растениями»





Индивидуальные консультации с родителями по интересующим вопросам.

Непосредственно образовательная деятельность

социализация

ФЭМП №1. Цель: Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Уточнять представление о цифре 6. Уточнить приемы деления круга на 2 – 4 и 8 равных частей. (см. И. А. Помораева, стр. 27).

Познание

Музыка

Познавательное развитие «Грибное царство». Цель: Познакомить детей с грибами (как выглядят, где растут, каковы их свойства). Уточнить условия, необходимые для роста и развития грибов. (см. Бондаренко, стр. 38; «КРО» Морозова, стр. 20).
Музыка (по плану музыкального работника).

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдение «За легковым автомобилем» - научить понимать значение и функции автомобиля. (см. И. Кравчен-ко, стр. 17).
П/И «Мы – шоферы».
И/У «Ходьба по бревну».

Трудовые поручения: Сбор семян цветов - развивать жела-ние выполнять работу дружно.

Упражнение «Шкафчик» - развивать умение быстро раздевать-ся, вешать одежду в определенном порядке.

Исследовательская деятельность
«Я и моя тень» -(Лучи света всегда распространяются по прямой ли-нии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбра-сывает темную тень).
Самостоятельная деятельность на прогулке.
С\р ««Транспорт» (игровая ситуа-ция: занимаемся фотоохотой в лесу).

Работа перед сном

Чтение П. Потемкин «Мухомор». Дежурство по столовой - учить детей правильно дежурить по столовой . Пальчиковая гимнастика «Соберу грибы».

Вечер:

Гимнастика после сна. Ходь-ба по массажным дорожкам.
ОБЖ «Сбор грибов и ягод» - закрепить знания полученные на предыдущих занятиях (см. Фисенко «ОБЖ», стр. 29).

Индивид работа:
Рисование по трафаретам «Грибы-Ягоды». Штрихование в одном  направле-нии.

Работа в книжном уголке: реставрация книг. Формировать умение выявлять книги, нуждающиеся в ремонте, аккуратно подклеивать их.

С/Р игра «Зоопарк» -расширять знания воспитанников о диких животных; воспитывать доброту, отзывчивость; чуткое, внимательное отношение к животным.

Прогулка.

Наблюдение « За подорожником» - развивать представления о лекарственных растениях (см. И. Кравчен-ко, стр. 16). П\и «Лиса в курятнике». И/У «С кочки на кочку». Труд: уборка участка от сухих веток.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда –27.09

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Д/И «Найди свой листок».
- развитие зрительного внимания; закрепление названий цветов.
Д/и «Назови слово на задан-ный звук» - развитие фоне-матического  слуха.

Беседа « Расска-жи что ты зна-ешь об осени» - закреплять знания о осени.
(Даша И., Саша, Настя И., Глеб).

Беседа « Правила подготовки рабочих мест для занятий»- учить быстро и аккурат-но располагать на столе материал для занятий.

-Д/И «Послушай и нарисуй»
-«Посмотри и назови»
-«Какой гриб спрятался?»
-Игры с мозаикой.

Родительское собрание «Подготовка детей к школе».





Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

коммуникация

Развитие речи. Обучение грамоте № 4. Цель: Буква Оо и звук (о). Формирование умения находить новую букву среди других букв алфавита. (см. Нищева, стр. 36).

Х/творчество
Физическая культура

Рисование «Грибная полянка». Цель: Расширить знания детей о многообразии грибов. Учить рисовать разные по форме, строению и цвету грибы. Упражнять в рисовании лесной поляны. (см. Д. Колдина, с. 19
Физическая культура (по плану инструктора физкультуры).

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдение «За рябиной» - продолжать знакомить детей с рябиной (см. И. Кравчен-ко, стр. 20).
П\и «Зайцы и волк».
И/У «Отбей волан».

Труд: уборка опавшей листвы –
приучать доводить начатое дело до конца.

Учить детей соблюдать правила поведения на улице, на прогулке.

Опытно эксперемент деят-ть: «Ходит капелька по кругу» - дать детям элементарные зна-ния о круговороте воды в природе.
-С\р «Шоферы» - формировать умение использовать предметы-заместители.
-Самостоятельная деятельность детей.

работа перед сном

Чтение Я. Тайц «По грибы». «Дежурство по столовой». Цель: учить детей самостоятельно и добросо-вестно выполнять обязанности дежурного.

Вечер:

Гимнастика после сна.
Закаливание.
Обыгрывание сказки В. Суте-ева «Под грибом».
Цель: Учить понимать смысл сказки, заключённую в ней мораль, домысливать. Развивать пантомимические навыки, учить детей создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации.

Индивид. работа по ФЭМП:
«Назови соседа» -продолжать закреплять знания о соседях чисел.
(Кристина, Женя, Саша, Ростик).

Ситуативный разговор « Для чего нужно поливать цветы» продолжать развивать желание ухаживать за растениями.

С\р «В мастерской художника – модельера» - Расширять знания о профессиях; закреплять обобщенное понятие «одежда»; учить называть сезонную одежду; познакомить с профессией художника – модельера.

Прогулка.

Наблюдение «За ветром» - продолжать учить определять силу ветра. (см. И. Кравченко, стр. 116).
П/И «Пастух и стадо». И/У «Мяч о стену». Труд: Уборка участка от камней и веток.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг –28.09

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Д/и «Съедобное – несъедоб-ное» - закрепление знания о съедобных грибах.
Д/И "Кто соседи" - совершен-ствование умения называть соседей числа.

И/у «Волшебный мешочек» (определить гриб на ощупь).

Дежурство в уголке природы  (полить комнатные растения).

-Работа в уголке патриотичес-кого воспитания – Беседа о России ,продолжать знакомить с символами герб, флаг.
- Самостоятельная работа с природным материалом и пластилином.

Консультация «Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста».




Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

социализация

ФЭМП № 2. Цель: Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Уточнять представления о цифре 7. Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей. (см. И. Помораева, стр. 30).

Х/творчество
Музыка

Лепка «Корзина с грибами». Цель: Учить лепить ленточным способом, прочно соединяя между собой части. Продолжать учить лепке из нескольких частей. (см. Д. Колдина, стр. 19).
Музыка (по плану музыкального работника).

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдение «За перелетными птицами» - расширить пред-ставления о перелетных пти-цах. (см. И. Кравченко, с.114).
П/И «Перелет птиц».
И/У «По мостику».
Д/И «С какого дерева листок», «Угадай растение».

Трудовая деятельность:
Уборка мусора на участке.

Ситуативный разговор о том, что нужно
следить за своим
внешним видом,
чистотой одежды.

-Исследоват. деят-ть: «Сравни цветы» (чем похожи и отли-чаются цветы друг от друга).
-С/Р игра «Улица» - формир-ть умение творчески развивать сюжет игры, закреплять правила поведения на улице.
-Строительные игры с песком.
-Катание на самокатах.
-Игры с выносным материалом.

работа перед сном

Чтение Н. Алиев «Гриб-волшебник». Дежурство по столовой - учить детей правильно дежурить по столовой.  Повторить стихотворение «Грибы».

Вечер:

Гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры.
Развлечение «В грибном царстве, ягодном государст-ве» - закрепить знания о грибах и ягодах, особенностях внешнего вида, места произ-ростания. (см. конспект).

«Грибочки» -Учить детей вырезать грибы по контуру. Упражнять в ра-боте с ножница-ми. (Настя, Юля, Глеб, Вова, Соня

Решение проблемных ситуаций «Что делать, если ты потерялся в лесу» - воспитывать умение находить решение в слож-ных ситуациях.

Строительные игры с деревян-ным конструктором: «Строим космодром» – развивать умение выполнять коллективные постройки; демонстрировать свои постройки и рассказывать о них.

Прогулка.

Наблюдение «За ивой осенью» - расширять знания о разновидностях ивы. (см. И. Кравченко, стр. 117). П/И «Коршун и наседка». И/У «Перепрыгни, не задень». Труд: сбор листьев для изготовления поделок.

День недели

Режим

Образова
тельные
области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 29.09

Утро:

физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка

Утренняя гимнастика.
Д/и «Что перепутал художник?» - развитие мышления, внимания.
Д/и «Да - нет» (закрепить знания о правилах поведе-ния в лесу).

Беседа «Как уте-шить ,пожалеть обиженного» Цель : формировать сло-варный запас , вос-питание положите-льных моральных качеств.( мальчики)

Воспитание куль-туры поведения: «Быть скромным. Что это значит?». Формировать представление о скромности.

-Самостоятельные игры в игровых уголках.
-Д/И «Запасы зверей» -совер-шенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду.

Папка – передвижка «Что необходимо знать первокласснику!».




Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание
коммуникаци

Познавательное развитие «Природа и мы». Цель: Закреплять и углублять представления детей о растени-ях луга, поля. Учить правильному поведению в природе. Познакомить с лекарственными растениями. (см. Комплексные занятия, стр. 97).

х/творчество

физическая культура

Рисование «Расписной лес». Цель: Продолжать знакомить с жанром пейзажа и репродукции картин. Учить рисовать осенний пейзаж, передавая строение и форму разных деревьев, используя разные приемы рисования. (см. Д. Колдина, стр. 21).
Физическая культура (по плану инструктора физкультуры).

Прогулка:

Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка

Наблюдение «За грузовым транспортом» - учить отли-чать грузовой автомобиль от легкового. (см. И. Кравченко, стр. 19).
Игры-соревнования «Дорожка препятствий» Цель: упраж-нять в быстром беге, разви-вать ловкость.

Труд: заготовка земли для посад-ки в зимнее время.

Ситуативный разговор: «Если нет светофора».
Закрепить навыки безопасного поведения на дороге.

Исследовательская деятельность:
« Своды и тоннели » - выяснить , почему насекомые, попавшие в пе-сок, не раздавливаются ,а выбира-ются целыми и невредимыми.
И/У «Выложи на песке».
Игры с песком: постройка башни.
С/Р игра «Зоопарк» - формировать умение творчески развивать сюжет игры.

работа перед сном

Чтение З. Александрова «В грибном царстве». Дежурство по столовой учить правильно накрывать на стол. Загадывание и отгадывание загадок о грибах.

Вечер:

Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.
Патриотическое воспитание:
«Отдых в родном городе» - формировать у детей интерес к своей малой родине, закрепить названия жилых и нежилых зда-ний; познакомить со строитель-ными сооружениями культуры и досуга, их назначениями. (см. Н. Зеленова , стр. 26).

Индивид рабо-та: лепка фигу-рок грибов - закреплять уме-ние лепить предметы круг-лой, овальной и дискообразной формы. (Паша, Диана,Вика,Ро-ма, Яна).

Хоз-бытовой труд: «Протираем от пы-ли полки для игр и игрушек» - продол-жать учить детей протирать пыль с полок влажной тряпочкой. Развивать трудовые умения и навыки.

С/р  игра «Строители».
Формировать  представление о данной профессии, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе.

Прогулка.

Наблюдение «За цветником» - формировать представления о сезонных изменениях в природе. (см. И. Кравченко, стр. 120). П/И «Хитрая лиса». И/У «Пингвины». Труд на участке: собрать из песка камни.