Краткосрочный план урока по развитию речи для класса 0 «Г»

Предмет: Развитие речи

Дата:

ФИО учителя: Насырова Э.Р.

Класс: 0 «Г»

Количество учащихся: отсутствующих: присутствующих:

Тема урока:

Повторение.

Цели урока:

Повторить пройденный материал.
Развивать внимание, память, мышление. Совершенствовать знания детей через игровую деятельность.
Воспитывать у детей активность и внимательность на занятии.

Языковые цели:

Учащиеся могут:Расширить словарный запас, и применять новые слова в повседневной жизни.

Предыдущее обучение

Результаты обучения
Все ученики  

Все учащиеся: слушать и повторять новые слова.
Большинство учащихся: смогут отгадывать загадки.
Некоторые учащиеся: смогут ответить на вопросы.

Ресурсы:

Иллюстрации овощей фруктов, ягод, домашних животных и их детенышей, звездочки.

Межпредметная связь:

Ознакомление с окружающим миром, грамота, английский и казахский язык.

Ход урока

Этапы урока

Запланированные мероприятия
(Деятельность учителя и учащихся)

Критерий оценок

Организационный момент

1. Эмоциональный настрой
Организационный момент. Приветствие.
Здравствуйте, ребята!
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться,
Работаем старательно
Слушаем внимательно

Опрос домашнего задания

Повторение

Новая тема

II. Актуализация опорных знаний.
Сегодня, мы на уроки будем вспоминать пройденные темы.
И так начнем!

1. Что нужно говорить при знакомстве?

Какие вежливые слова вы знаете?
(беседа -«Зачем нужны нам вежливые слова?»)
Разыгрывание сценки «Одноклассники»

1. А теперь давайте вспомним о ягодах, фруктах и овощах. Отгадайте загадки:

Зеленые, желтые, красные, и есть кислые, и есть сладкие.
(Яблоки – алма- apple)
Они на дереве растут, сухие курагой зовут.
(абрикосы -өрік-apricots)
Когда она на ветках спеет, на солнышке она синеет.
(слива- ағызу-Plum)
На деревьях растет тоже, и на лампочку похожа.
(Груша-алмұрт -pear)
Как гирлянды яркие,
Украшая сад,
Спелые и сладкие
Грозди в ряд висят.
Спеет, наряжается
В красочный наряд.
Каждый догадается
Это..(виноград-жүзім-grapes)
Самый кислый фрукт на свете, но полезен даже детям.
Из теплых стран нам шлет поклон! Наш желтый друг...
(лимон - лимон- Lemon)
Растут на грядке
Зеленые ветки,
А на них
Красные детки…(Помидор-қызанақ-tomato) 
Что копали из земли,
Жарили, варили?

Что в золе мы испекли,
Ели да хвалили?..(картофель-картоп -potatoes)
-Молодцы! Вы отлично справились!

3)- Ребята, я приготовила для вас картинки. Посмотрите и найдите пару. Кто чей детеныш?

Развитие речевого дыхания
Звукоподражание животным. Изменять голос по силе и высоте.
Корова: «Му-у-у-у-у, молока кому?» (Громко, низким голосом.)
Телёнок: «Му-у-у-у-у». (Тихо, высоким голосом.)
- Детеныша коровы можно назвать не только теленком, но и бычком.
А мы знаем стихотворение про бычка. Расскажем его (опрос нескольких детей).
Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
- Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!

Закрепление урока

7. Игра «Кто лишний?»
- Сейчас мы с вами поиграем в игру «Кто лишний»
На доску вывешиваются (ягоды; фрукты; животные)

Домашнее задание

Обратная связь

Рефлексия

Молодцы ребята! Вы сегодня все были внимательны и дружны!
Поощрение учащихся звездочками

Что было проведено удачно на уроке

Что было проведено на уроке не удачно

На что нужно обратить внимание