Прогулка с Колобком: Конспект занятия для дошкольников
В этом документе представлен детальный конспект занятие для детей младшей группы детского сада, организованного воспитателем Ольгой Алексеевной Шариповой. Тема занятия – «Прогулка с Колобком», направленная на развитие у детей познавательных навыков и социальных компетенций. В ходе занятия, дети знакомятся со сказкой о Колобке, изучают различные геометрические фигуры и развивают свои социальные навыки через совместную игру.
Цель занятия заключается в стимулировании познавательной активности детей, что достигается через игровые и творческие задачи. Занятие наполнено элементами интерактивного обучения — воспитатель использует музыку, загадки и дидактические игры, чтобы погрузить детей в увлекательный мир сказок. Это создает не только образовательный, но и эмоциональный эффект, позволяя детям активно участвовать в процессе.
Воспитатель начинает занятие с обсуждения известных им сказок и вовлекает детей в обсуждение главного героя — Колобка. Это дает возможность ребятам не только вспомнить сюжеты знакомых историй, но и развивает у них логическое мышление, воображение и речь. Дети учатся выделять характерные черты круглый и квадратных фигур, обосновывая свои ответы, что является важной частью познавательного развития.
На протяжении занятия используются различные материалы и оборудование, включая компьютер, презентации, магнитофон и дидактические игры. Такой широкий спектр инструментов помогает поддерживать интерес детей и обеспечивает активное участие каждого в процессе. Все это создает комфортную атмосферу, где каждый ребенок может проявить свои способности и идеи.
Занятие завершается игрой с Колобком, что позволяет детям не только порадоваться, но и применить на практике все полученные знания. Этот подход к обучению демонстрирует важность игры в процессе восприятия информации и формирования личностных качеств дошкольников.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 108»
муниципального образования г. Братска
Конспект
совместной деятельности воспитателя с детьми
младшей группы
на тему: «Прогулка с Колобком»
Составила:
Шарипова Ольга Алексеевна
г. Братск
2015 г.
Цель: развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста через единство решения игровых, познавательных и творческих задач.
Познавательное развитие: Закреплять знания детей о геометрических фигурах: круг, квадрат. Продолжать учить соотносить реальную фигуру с символом, упражнять в умении классифицировать предметы по трем признакам. Развивать логическое мышление, воображение, любознательность, память, речевую и общую инициативу детей.
Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать доброту и отзывчивость, чувство товарищества; совершенствовать стиль партнерских отношений в детском саду.
Речевое развитие: Продолжать учить детей отгадывать загадки, развивать связную речь.
Предварительная работа:
1.Чтение сказок: «Колобок», «Теремок», «Три медведя» и др.
2.Рассматривание иллюстраций к сказкам, отгадывание загадок.
3.Проведение дидактических игр «Найди такой же», «Что лишнее?», «Продолжи узор» и др.
Материал и оборудование: ноутбук, видеопроектор, магнитофон, аудиозапись «В гостях у сказки», песня «Прыг – скок, Колобок», презентация, блоки Дьенеша (плоскостной вариант), смайлики (картинки).
Интернет – ресурсы:
http://rappro.net/play-song/в%20гостях%20у%20сказки;
https://www.proza.ru/2011/09/18/220 );
http://rappro.net/play-song/прыг-скок%20колобок;
https://freelance.ru/lilichka/?work=635927.
Ход совместной деятельности.
Дети заняты свободной деятельностью. Звучит музыка «В гостях у сказки»(http://rappro.net/play-song/в%20гостях%20у%20сказки)
Воспитатель.Ребята, вы догадались, куда мы с вами сегодня отправимся?
Примерные ответы детей. В сказку.
Воспитатель.Сказка снова приглашает нас в гости. А какие сказки вы знаете?
Примерные ответы детей. «Колобок», «Теремок», «Три медведя» и др.
Воспитатель:Интересно, в какую же сказку мы попадем сегодня… Ну что ж, пора произносить волшебные слова. Помните их? Ну и замечательно!
Дети вместе с воспитателем произносятся волшебные слова: «Покружись, покружись, снова в сказке окажись!»
Воспитатель демонстрирует Слайд №1, на экране – изображение Колобка.
(см.https://www.proza.ru/2011/09/18/220 )
Воспитатель.Кто догадался, в какой мы сказке? Верно, нас встречает ее главный герой – Колобок. Он от бабушки ушел, и от дедушки ушел, по дорожке покатился, да, наверно, заблудился. А почему Колобок смог укатиться?
Примерные ответы детей. Наверно, потому что он круглой формы, похож на шарик, а шарики могут кататься…
Воспитатель.Верно.А что еще бывает круглой формы?
Примерные ответы детей. Мячик, шарик, снежок, яблоко, помидор…
Воспитатель.А если бы Колобок был квадратной формы, смог бы он так далеко укатиться или остался бы на окошке студиться? (дети высказывают свои предположения). А давайте проверим.
Воспитатель раздает детям кубики, дети пробуют прокатить их по полу, приходят к выводу, что кубики не катятся.
Воспитатель.А почему квадратный Колобок не смог бы укатиться далеко? Что ему бы помешало?
Примерные ответы детей. Ему бы помешали уголки, они не дают катиться…
Воспитатель демонстрирует детям слайд № 2, на котором изображены предметы круглой и квадратной формы, а также изображение круглой тарелки и квадратной коробки.
Воспитатель.Посмотрите внимательно на экран. Предлагаю вам всех друзей Колобка – предметы круглой формы положить на тарелочку, а все квадратные предметы сложить в коробочку. Итак, что мы кладем на тарелочку? А в коробочку?
Дети называют предметы, воспитатель нажимает на них с помощью мышки. При правильном назывании предметы круглой формы перемещаются на тарелочку, квадратные – в коробочку, при неправильном – остаются на месте.
Воспитатель. Рад бы Колобок вернуться домой, да дорогу отыскать не может. Просит помочь ему. Поможем?
Дети соглашаются помочь Колобку и отправляются под песенку «Прыг-скок, Колобок» (см. http://rappro.net/play-song/прыг-скок%20колобок), выполняя танцевальные движения.
Воспитатель.Ребята, перед нами речка. Как вы думаете, какая она по ширине – широкая или узкая?
Примерные ответы детей. Широкая.
Воспитатель. Как же быть?
Примерные ответы детей. Переплыть, перешагнуть, перепрыгнуть.
Воспитатель. Ну, может у нас и получится перепрыгнуть, если посильнее оттолкнуться от берега, хотя это очень опасно, а вот Колобок-то вряд ли это сможет сделать. Ног-то у него нет. Как быть?
Примерные ответы детей. Можно Колобка на руках перенести, можно мост через речку построить…
Воспитатель.Давайте построим мост. Только как и из чего строить будем?
Воспитатель огладывается вокруг, обращает внимание на коробку с блоками Дьенеша.
Воспитатель. Вот это мы сможем использовать для строительства моста, посмотрите? Как вы считаете, какой должен быть мост по длине и ширине?
Примерные ответы детей. Длинный, чтобы до другого берега доставал, широкий, чтобы не страшно было по нему идти…
Воспитатель. Смотрите, здесь и схемы есть, выберите из них подходящие.
Воспитатель вместе с детьми строит мост из плоскостных фигур блоков Дьенеша, вместе с колобком «переходят на другой берег».
Воспитатель:Посмотрите, мы с вами оказались на лесной полянке.
Воспитатель демонстрирует слайд № 3 с изображением лесной поляны.
Воспитатель:А полянка-то непростая, а загадочная. Отгадаете загадку – на полянке появится отгадка. Вы любите загадки разгадывать?Тогда присаживайтесь на пенечки. Вот и первая загадка.
Летом серый,
Зимой – белый,
И не очень-то он смелый. (заяц)
Воспитатель демонстрирует слайд № 3, на котором по щелчку мышки появляется изображение зайца. Аналогично загадываются загадки по остальных персонажей сказки «Колобок», при правильном отгадывании их изображения появляются на лесной полянке на слайде № 3.
Воспитатель:Ой, а где же наш Колобок? Куда он подевался? А, за пенечек спрятался, наверно, лесных зверей испугался. Ребята, а давайте, чтобы звери нашего Колобка не съели, угостим их пирожками. Посмотрите, у меня как раз в корзинке несколько пирожков лежит. Вот только не знаю, хватит ли пирожков на всех. Вдруг пирожков меньше, чем зверей, кто-то голодным останется и съест нашего Колобка. Как быть?
В ходе рассуждений воспитатель подводит детей к решению раздать каждому зверю по одному пирожку и посмотреть, всем ли хватит.
Воспитатель: Давайте заменим изображенных на экране зверей кружками подходящего цвета. Кружком какого цвета будет у нас зайчик? А волк? Медведь? А лиса? Ну что ж, угощайте своих зверей пирожками.
Дети, пользуясь приемами наложения или приложения, выясняют, хватит ли всем зверям пирожков.
Воспитатель: Что получилось? Поровну ли зверей и пирожков? Как вы узнали?
Примерные ответы детей. Зверей и пирожков поровну. Я на (под) каждого зверя положил пирожок…
Воспитатель:Выходи, Колобок, хватит прятаться, теперь тебе ничего не угрожает. Давай лучше в твою любимую игру все вместе поиграем.
Игра «Колобок»
Колобок, колобок, идут в полуприседе, поставив руки на пояс.
Колобок - румяный бок.
По дорожке покатился бегут на носочках, держа руки на поясе.
И назад не воротился.
Встретил мишку, волка, зайку изображают медведя, волка и зайца.
Всем играл на балалайке, изображают игру на балалайке.
У лисы спел на носу, пляшут вприсядку.
Больше нет его в лесу. разводят руками
Воспитатель:Повеселел наш Колобок? Пойдем дальше?
Дети с воспитателем и Колобком отправляются под песенку «Прыг-скок, Колобок» (см. http://rappro.net/play-song/прыг-скок%20колобок), выполняя танцевальные движения.
Воспитатель:Ребята, посмотрите, вот и домик бабушки и дедушки!
Воспитатель демонстрирует слайд № 4 (см.https://freelance.ru/lilichka/?work=635927 )
Воспитатель:Колобок благодарит вас за помощь и дарит на память небольшой подарок.
Воспитатель показывает детям запечатанный конверт.
Воспитатель: Давайте попрощаемся с Колобком и вернемся в группу, там и откроем конверт.
Дети прощаются с Колобком, произносятся волшебные слова: «Покружись, покружись, снова в группе окажись!», открывают конверт, в котором находят магнитики-смайлики: веселые и грустные.
Воспитатель:Если вам понравилосьнаше сказочное путешествие, возьмите веселый смайлик и разместите его на магнитной доске. Если вам было скучно и неинтересно, прикрепите к доске грустный смайлик.
В ходе выбора и размещения смайликов воспитатель уточняет, что именно понравилось или не понравилось ребенку, что запомнилось больше всего и т.п.
