Леса Сибири: Погружение в мир природы для детей

Тема недели: «Леса Сибири»
Цель: Дать детям представления о разнообразии растительного и животного мира в природе: деревьях, кустарниках, травах, их характерных признаках. Показать связь растений с насекомыми, растения, как пища многих травоядных животных и человека /заяц питается корой деревьев зимой/. Какое влияние оказывает свет, тепло, вода на жизнь растений?
Дать понятие о дикорастущих, лекарственных растений, а также ядовитых.
Предоставить детям возможность проявить себя в социальном плане, освоить правила, ощутить взаимосвязь с другими существами, укрепить уверенность в своих силах.
Воспитывать эстетическое отношение к растениям, понимание роли растений в природе и в жизни человека. Формировать навыки ухода за растениями, правила обращения с незнакомыми растениями и умение различать ядовитые растения. Воспитывать бережное отношение ко всем лесным жителям.
Понедельник.
Утренний прием. 1.Беседа с родителями о самочувствии детей.
2.Игра-тренинг: Внести в группу персонаж Лесовичка и предложить с ним поиграть:
= Здравствуй, солнце золотое, здравствуй, небо голубое.
Здравствуй вольный ветерок, здравствуй, маленький дубок

Мы живём в родном краю, всех я вас приветствую (пальцы обеих рук «здороваются» поочёрёдно)

3. Беседа на тему «Природа вокруг нас»
Цель. Обратить внимание на значение природы в нашей жизни; уточнить знания детей об окружающей нас природе, кто как понимает её предназначение.
= Мы с вами много узнали о природе окружающей нас и сегодня поиграем в игру
Игровая деятельность Д/и «Что может рассказать о себе березка (рябинка, верба) под нашим окошком». Цель: закреплять умение замечать природу, уточнять и конкретизировать название, назначение, значение тех объектов, которые нас окружают (каждый ребенок по очереди берет в руки Лесовичка и рассказывает, что ему известно об этом объекте)
4. ОБЖ Тема. «Чтобы не было беды». Беседа том, как нужно правильно вести себя на природе: что нельзя рвать незнакомые ягоды и грибы – можно отравиться, так как среди них могут оказаться ядовитые, опасные для жизни..
Цель. Углублять знания детей о поведении детей на природе; закрепить правила поведения.
5. Труд в уголке природы. - «Огород на окне» - ухаживаем за цветами и луком – поливаем и наблюдаем.
Ц. Прививать детям природоведческие навыки.
6.ИЗОИнд/р. предложить раскраски по данной теме для закрашивания рисунков, не выходя за контур. Цель через художественное развитие закреплять названия растения.
7. Утренняя гимнастика.
6. Подготовка к завтраку, завтрак
НОД. Познавательное развитие. Тема: «Лес – наше богатство»
Цель: Воспитание эстетического и бережного отношения к природе.
Задачи: Уточнить и расширить знания детей об окружающем мире природы. Учить сравнивать себя с окружающим миром природы, выделять новые качества, свойства природных объектов, устанавливать сходства, различия, показать зависимость изменений в жизни растений от природных факторов. Показать разнообразие видов растений в природе: деревья, кустарники, травы. Связь растений с животным миром.
План НОД:

• Загадка: Богатырь стоит богат…

• Сюрпризный момент: Лесовичок

• Вводная часть. (рассматривание иллюстраций и картинок)

• Основная часть. Беседа о растениях в окружающей природе.

• Дид/игры «Что растёт в лесу?», «Кто живёт в лесу?», «Хвойный, лиственный, смешанный», «Назови и покажи», «Лекарственные травы», «Узнай и назови», «Зимующие – перелётные». «Можно – нельзя»

• Динамическая пауза /на развитие темпа и ритмики движений/ -Мы идём дорожками…

• Игры с пальцами. = Раз, два, три, четыре, пять Мы пошли в лесок гулять. /сжимать и разжимать кулачки/

• Советы от Лесовичка

• Заключительная часть. Домашнее задание: придумать рассказ из личного опыта «Мое любимое растение».

ФИЗО. Проводится по плану музыкального руководителя
Прогулка 1.Наблюдение за погодой. Ц. развивать умение замечать изменения погоды и отмечать в календаре.
Какая сегодня погода? Ясная или пасмурная. Ветреная или тихая? Холодно или тепло? Греет ли солнышко?
Выучить с детьми. * Апрель – месяц бурного пробуждения и расцвета.
= Как зима не злится, а весне покорится.
2.Опытно-экспериментальная деятельность «Маленький и большой».
Ц. Учить детей замечать, что одни и те же предметы бывают вблизи большими, а вдали маленькими, и опытным путем доказывать, делать выводы. Учить использовать в речи слова, характеризующие величину предмета.
3.Игровое упражнение «Прокати машину между кеглями» Цель. Развивать ловкость, ориентировку в пространстве
4.Подвижная игра «Хитрая лиса», «Что мы видели, не скажем, а покажем».
Ц. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, ориентироваться в пространстве. Формировать умение правильно выполнять основные движения при ходьбе (согласовывать движения рук и ног, сохранять осанку).
5. Инд/р. Ходьба и бег змейкой. Ц. Развитие координации движений.
Игры с выносным материалом – дружеские взаимоотношения.
Подготовка к обеду, обед.
2 половина дня.
1. Закаливающие процедуры:упражнения возле кроватей и на кроватях; ходьба по тренажерной дорожке; умывание.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3.Беседа «Растения вокруг нас» Цель. Закреплять умение наблюдать и замечать происходящее в природе изменения, учить выделять основные признаки растений (деревьев, кустарников, травянистых растений, по схемам составлять предложения.
= Что вам особенно нравится в лесу? Почему говорят, что лес шелестит? Почему говорят, что лес поёт? (аудиозапись голов птиц). Какие деревья вы знаете? Как отличить одно дерево от другого? Для чего нужны деревья? А у деревьев есть враги? Кто они? Могут ли деревья болеть как люди? Отчего они могут болеть? Что дерево может рассказать о себе?
Объясните пословицу «Нет леса - посади, много леса – береги»? Что было бы, если бы не было деревьев? Почему в лесу нужно соблюдать тишину?
Дид.игра «Флора, фауна» (с картинками). Цель: систематизировать знания о растительном и животном мире.
Стих-е «Береза». Вс. Рождественский Стр. 70 «Природа вокруг нас»
Д/игра. «Запомни и повтори», «Подбери признаки», «Узнай по описанию» Цель. Закрепить названия и признаки растений.
3. ИЗО. «Лесная сказка». Цель. Продолжать совершенствовать умение изображать предметы по схеме, развивать наблюдательность и способность замечать характерные особенности растений, передавать их средствами рисунка.
4.Сюжетно-ролевая игра «Садовник» Ц. Учить детей действовать в соответствии с правилами, подбирать необходимые атрибуты для игры.
5. Прогулка 2. Наблюдение за березой. Обратить внимание детей, на ветки деревьев, как у них набухают почки.
= Русская красавица сидит на поляне в белом сарафане с сережками на ветках?
Цель. Формировать способность замечать за изменениями, происходящими с растениями с приходом весны.
Инд/р. Упражнять в ходьбе по ограниченному пространству, сохраняя равновесие. Ц. развивать навыки ходьбы
Подвижные игры:  «Прыжки вокруг березки», «Догони пару», беги ко мне .
Цели: - формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность.
Вечер: Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Взаимодействие с семьями Индивидуальное консультирование по запросам.
Вторник.
Утренний прием.

1. Игра-тренинг. = Утром солнышко встаёт, (руки вверх к солнышку)

Всех на улицу зовёт (руки в стороны, приглашающий жест)

Выхожу из дома я. (показываем двумя руками на себя)
Здравствуй Родина моя (широко разводим руки в стороны)

1. Беседа с детьми «Кусты и деревья». Ц. Учить классифицировать и обобщать растения по определенным признакам; закрепить знания о кустах и деревьях, учить сравнивать строение деревьев и кустов.

2. Игровая деятельность. «Назовите и покажите кустарники, деревья» «Сравните кустарники и деревья», «Узнайте дерево по листу», «У березы лист березовый, а у осины?»

3. С/р игра «Столовая». Цель. Закреплять умение детей сервировать стол для кукол.

Цель. Способствовать укреплению устойчивых детских, игровых объединений.
Утренняя гимнастика.
Завтрак.
НОД. ФЭМП.
Тема. «Число 10»
Цель. Сформировать представление о числе 10; его образовании, составе, записи в тетради.
Закрепить понимание взаимосвязи целого и частей, умение распознавать треугольник и четырехугольник, называть отличия.
План НОД.

1. Знакомство с числом 10.

2. Образование числа 10.

3. Обследование стихотворения Маршака «Где обедал воробей» на числовом отрезке.

4. Запись числа 10.

5. Игра «Найди число и назови»

6. Знакомство с числом числа 10.

7. Работа в тетради,

8. Итог.

Конструктивная деятельность.
Тема: «Дерево».
Конструирование из бросового материала (трубочек цилиндрической формы)
Интеграция обл.: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель. Учить создавать игрушки из бросового материала, используя трубочки цилиндрической формы, развивать умение фантазировать, анализировать образец.
Материал: иллюстрации, трубочки, цветная бумага, ножницы, клей, образец.
МУЗО.
Прогулка 1. Наблюдение за вербой.
Обратить внимание детей на строение, внешний вид, какие особенности есть у вербы: ярко краснеют на белом снегу ветви вербы. На них чинно сидят серебристо-серые мохнатые «барашки», сравнить с веткой березы, у которой появляются сережки.
Ц. Выявить признаки пробуждения растений, сформировать представление о деревьях весной.
2. Благоустройство участка. Удаление поврежденных и сухих веток на деревья и кустарниках.
Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.
3. Сам. игровая деятельность. Игры с выносным материалом по желанию детей. Закреплять навыки поведения у Семена, Вани во время игр, соблюдать правила, очередность. Бережно относиться к игрушкам.
Подвижные игры. «Лошадки», «Догони пару». Цель: упражнять в быстром беге с поворотами.
«Затейники». Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.
Подготовка к обеду, обед. Цель: развить эстетический вкус, повысить аппетит, создавая красивую сервировку, закрепить правила поведения за столом.
2 половина дня.
Гимнастика - побудка, ходьба по массажным дорожкам.
Подготовка к полднику. Полдник.

1. Часы досуга «Здоровей-ка!».

Интеграция обл.: «Физическое», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». Ц. Формировать у детей представления о спорте, о физических качествах, воспитывать смелость, ловкость, выдержку.
2. Игровая деятельность. «Назовите виды спорта», «Веселые человечки», «Изобрази … (лыжника, гребца и т.д.)»
3. Этюды «Приветствие», « Помогай-ка», «Младенец», «Веселая девочка», «Строгая тетя»
Худ. слово. = Рады небу синему Солнышку и птицам. Мы растем все сильные На смену олимпийцам! Цель. учить слушать, поддерживать беседу, игры, заучить стишок.
5. Хороводные игры: «Передай платочек другу», «Пригласи дружка», «Во поле березка стояла». Цель: учить детей действовать согласованно, развивать координацию движений. Приучать детей водить плавный хоровод, сочетать движения со словами.
6. Изодеятельность. Игры «Я леплю из пластилина» Ц. активизировать связную речь по теме, развивать умение лепить разными способами, развивать воображение.
7. С/р игры. «Магазин». Ц. Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых правил.
II Прогулка.Наблюдаем за сорокой. Рассмотреть внешний вид, чем отличается от других птиц, выделить основные особенности сороки. Уточнить, за что сороку называют белобокой. Цель. Учить детей выделять сороку среди других птиц.
2. Труд. Убираем участок от мусора. Прививать трудовые навыки, ответственность, самостоятельность.
3. Инд/р. Упражнять детей в ходьбе по бордюрам Цель: развитие устойчивого положения туловища при ходьбе по ограниченному пространству.
4. Спорт. игра «Футбол», закреплять навыки владения мячом, и ведения мяча ногой, развивать координацию движения.
5. Подв. игры «Волк во рву» (прыжки), «Чья пара быстрее» /бег/, «Охотник и зайцы».

• Взаимодействие с родителями.Посоветовать родителям прочитать сказку «Серая звездочка» Б. Заходер, побеседовать по ее содержанию.

Дом. Задание. Собрать материал лесных случаев из жизни.
Среда.
Утренний прием.
Игра-тренинг. = Придумано кем-то просто и мудро при встрече здороваться: «Доброе утро!
Доброе утро солнцу и птицам! Доброе утро улыбчивым лицам! Доброе утро всем!»

1. Беседа. Тема «Весеннее пробуждение природы». Цель. Расширять знания детей о растениях весной.

Вопросы:Обратите внимание наземлю. Изменилось ли состояние земли с приходом весны? Что изменилось?
Как вы думаете, как меняется лес весной? Какие весенние чудеса здесь можно увидеть?
Как встречают весну животные? (лиса, заяц, медведь, ёж). Что происходит с деревьями весной? Вы пили берёзовый сок? Почему его можно попробовать только весной (сокодвижение). Почему только весной раскрываются почки?
2. Игровая деятельность. Дид.игра «Узнай по описанию» Цель: упражнять в составлении описательных рассказов о природе
Дид.игра «Цепочка ассоциаций к слову растения» (семечко – росток – стебель). Цель: развивать логическое мышление
«С какого дерева листок», «Назови кустарники», «Назови хвойные деревья», «Какой бывает лес?» Цель. Учить передавать характерные особенности внешнего строения разных видов деревьев.

1. Чтение глав из книги Ю. Дмитриев «Что такое лес». Ц. обогащать знания детей о космосе, вызвать заинтересованность к приключениям героев сказки.

Строительные игры. «Автомагистраль». Цель. Развивать умение детей создавать коллективные постройки по замыслу.
НОД.Интеграция: «Познание», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Развитие речи.Тема. «В гости к Лесовичку»
Интеграция обл.: Познавательное, речевое развитие, «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: Закрепить знания детей о лесе; развивать умение образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, формирование навыка образования отыменных прилагательных, развитие фонематического слуха через выделение последнего звука в словах, активизация словаря по теме.
План НОД:

• Вводная часть. Сюрпризный момент - Лесовичек. Звучит музыка леса: птиц, насекомых, шорох листьев.

• Основная часть. Беседа «Наши леса». Рассматривание иллюстраций.

• Задания от Лесовичка: Д/игры «Назови листок по дереву» (у берёзы лист – берёзовый) «Что и кого можно встретить в лесу» , «Подскажи словечко», Какие слова можно образовывать от слова «лес», «Про что можно сказать» (лесной /зверь, цветок, пенёк/;

«О ком или о чём можно сказать»: - длиннохвостая, лесная, дары…
Д/игра «Камешек» Придумать предложение к этим словам, передавая по цепочке камешек.

• Словесная игра: активизировать словарь детей. - Берёза – это дерево, а черника…

• «Придумайте определения к слову «лес». - Какой бывает лес? /Весенний, хвойный,

• Физминутка: «Заяц мчится, что есть мочи…»

• Составление рассказа по сюжетной картине «Весна в лесу».

• Зарисовать пословицу «Лес – богатство и краса, береги свои леса».

• Заключительная часть. Домашнее задание: нарисуй «Прогулка по лесу»

Художественное творчество (Аппликация).
Тема: «Весенний лес».
Интеграция: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Цель.Закрепить умение составлять сюжетную композицию из элементов, сложенных из бумаги (оригами), развивать мелкую моторику пальцев рук, совершенствовать навыки создания композиции на листе бумаги; развивать чувство композиции; обогащать словарь д. по теме занятия.
План НОД.

1. Загадки о деревьях.

2. Беседа по теме «Какие деревья встречаются в лесу.

3. Показ создания элементов для елочки.

4. Показ сложения листа бумаги трубочкой для ствола.

5. Выполнение детских работ.

6. Выставка дет. работ.

Прогулка 1. Наблюдение за рябиной весной.
Цель: расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки. Рассмотреть ветки рябины, почки.
Худ. слово. = Эти маленькие почки распечатает весна. А пока в них спят листочки и растут во время сна.
Трудовая деятельность. Уборка прошлогодней листвы на участке. Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.
Подвижные игры. «Мышеловка». Цели: упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; развивать быстроту, ловкость, координацию движений.
«Рыболов». Цели: упражнять в прыжках, развивать выдержку, организованность в коллективной деятельности.
Исследовательская деятельность «Моя находка». Обыгрывание своих находок разными способами. Цель. Закрепление движений в естественных условиях; развитие наблюдательности, внимания, фантазии.
Подготовка к обеду, обед.
Цель: развить эстетический вкус, повысить аппетит, создавая красивую сервировку, закрепить правила поведения за столом.
2 половина дня.
Беседа с детьми на тему «Чудеса в мире природы»
Цель: Показать детям многообразие животного и растительного мира. Научить наблюдать за жизнью природы. Поощрять самостоятельные «открытия», расширять представления о значимости леса.
Дид/игры. «Подбери однокоренные слова к слову «лес»
«Посчитай» ( на согласование числительных с существительными (1 дерево, 2, 3..; береза, рябина, кустарник);;
«Загадки». Цель: Развивать мыслительные способности, память.
Прогулка 2
1. Наблюдение за облаками
Облаков стало больше. Чем больше снега тает, тем больше облаков. Они не закрывают все небо, как зимой, а держатся кучками. Рассмотреть форму облаков. На что они похожи? Почему их называют кучевыми?
Весна, весна! Как высоко на крыльях ветерка
Ласкаясь к солнечным лучам, летают облака.
3. «Если нравится тебе, то делай так» - игра малой подвижности. Ц. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.
4. Игры с в/м. С/р игра «Разведчики». Цель. Развивать умение наблюдать за изменениями в живой природе, какие изменения заметили дети с каждым весенним днем.
5. Подв игры «Пробежки по дорожкам» /бег/, «Найди соседа» /бег, развитие внимательности/, «Охотники и зайцы» /прыжки/.
Спорт. Игра «Футбол» Ц. отрабатывать с детьми элементы игры в футбол.
Вечер.Строит. игры «Автобус». Цель. Закреплять умения детей использовать строительный материал по назначению.
5. Сюжетно-ролевая игра «Лесная полянка». Цель. закрепление представлений о лесных жителях и растениях, выбирать игровой материал по замыслу.
Взаимодействие с семьями Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем»
- Предложить воспользоваться сетью интернет для расширения знаний детей о многообразии данной теме.
Четверг.
Прием детей

1. 1. Продолжать вести календарь природы, менять день недели, число, отмечать погоду, сравнивать природные явления за прошедшую неделю. Ц. Закреплять временные понятия, формировать природоведческие навыки

2. 2. Побеседовать с детьми о нравственном воспитании «Как находят друга?»

3. Цель. Нацеливать детей на положительные примеры в группе, формировать у детей понятия о положительных качествах детей.

4. Уточнить с детьми, как они понимают пословицу «Не имей сто рублей, а имей сто друзей», разобрать с детьми значение этого выражения. Чтение рассказа «Дом с трубой и дом без трубы»

5. 2. «Проблемные ситуации»

6. – Почему мальчик остался один, без друзей? Из-за чего поссорились ребята? Почему Коля не дал детям карандаш? Что для него оказалось важнее: дружба или карандаш? Как бы вы поступили на его месте. Приведите примеры в группе, когда дети могут делиться игрушками, и другими предметами, а когда не могут, но остаются друзьями.

Цель. Учить детей понимать смысл произведения, эмоционально воспринимать образное содержание художественного текста.

1. Игровая деятельность. Дид/игры «За что вы цените друзей». «С кем бы ты хотел дружить и почему?».

4. Продуктивная деятельность. Рисование «Дерево и кустарники» Ц. закреплять умение раскрашивать картинки не выходя за контур, подрисовывать свои рисунки, копируя и дорисовывая готовые рисунки; развивать фантазию, воображение.
Утренняя гимнастика.
Подготовка к завтраку. Завтрак.
НОД Познавательное развитие (ФЦКМ)
Интеграция: «Познание Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Социализация».
Игра-викторина. «Байкал – сердце Сибири»
Цель.Углублять, систематизировать, обобщать полученные знания о родном крае. Развивать познавательный интерес. Формировать чувство гордости, бережное отношение к флоре и фауне Байкала.
Предварительная работа: Формирование команд. Выбор капитанов, названий и девизов команд.
План НОД.

1. Стихотворение «А что это такое» /М.Сергеев/

2. Блицтурнир.

3. Вопросы командам

4. Конкурс капитанов

5. Д/и «Узнай и назови»,

6. Конкурс «Эрудиты»: Назовите и покажите картинку «Рыба Байкала»

7. «Назовите и покажите растения Прибайкалья»

8. «Назовите и покажите животных Прибайкалья»

9. «Жалобная книга Байкала».

10. Рисование эмблем.

Художественное творчество. Рисование
Тема «Весна в городе»
Интеграция: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Цель.Знакомить детей с разными видами рисования, совершенствовать умение изображать предметы с натуры; развивать наблюдательность и способность замечать характерные особенности предмета и передавать их средствами рисунка.
Задачи: - совершенствовать навыки создания композиции на листе бумаги;
- предложить детям применять различные приемы рисования для создания выразительного рисунка;
- развивать навыки рисования восковыми карандашами; развивать чувство композиции; обогащать словарь д. по теме занятия.
МУЗО Интеграция: «Познание», «Коммуникация», «Социализация».
Прогулка №1 Наблюдение за ветром. Предложить подумать, как определить из окна, не выходя на улицу, есть ли сегодня ветер? Как вы узнали? (Качаются деревья и ветки...) Что делает ветер? (Гнет деревья; гонит тучи, облака Ветер, ветерок, ветрище!
Худ. слово. = Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети. Или мельницы крути.
2. Рисуем мелками на асфальте – на развитие воображения.
3. Игра в «Класики». Цель. Упражнять в прыжках разными способами: на одной ноге, на двух ногах /в стороны – вместе, вперед – назад/. Развивать координацию движения.
5. Подв. игры «Парный бег» /бег/, «Кролики» /ориентировка в пространстве/.
2 половина дня.
.Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам; развитие мелкой моторики
2.Подготовка к полднику
Театр «Гулливер». Представление «Гуси-лебеди»

Прогулка 2. Наблюдение за птицами

1. Понаблюдать за повадками воробьев. Они очень чистоплотные, часто купаются в лужах, чистят перышки и клюв. Так они освобождаются от насекомых. Обратить внимание детей на то, что воробьи носят соломинки для гнезд. Почему? Часто воробьи устраивают драки из - за гнезд.
Воробей с березы на дорогу – прыг. Больше нет мороза – чик – чирик!
Вот журчит в канавке быстрый ручеек, И не мерзнут лапки – скок – скок – скок
Цель. Учить замечать изменения, происходящие в природе, в поведении животных с приходом весны.
3. Труд. Убираем ветки, мусор на игровых площадках. Цель.Приучать трудиться сообща, помогать друг другу.
3. Инд/р. Упражнять детей в передаче мяча ногой. /координация движения/.
4. Подв. игры «Подбрось - поймай» /бег/, «Кто ушел» /внимание/, «Охотники и утки» /метание/.
Подготовка к ужину. Ужин.
Вечер. Центр строительно-конструктивных игр: Строительные игры «Город мастеров».
Взаимодействие с семьями. Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.
Пятница.
Прием детей 1. Труд в уголке природы. Поручить, дежурным взрыхлить землю у комнатных растений, опрыскать растения. Цель. Совершенствовать навыки ухода за растениями различных видов. Закреплять названия комнатных растений. Воспитывать стремление ухаживать за растениями.
2. Наблюдение за томатами на окне (сколько выросло листочков, сколько новых прорастает, как рост растений изменяется)
Цель. Учить замечать изменения у прорастающих ростков томата, учить замечать изменения в росте растения.
3. Игра «Назови растение», «Опиши растение». Цель. Активизация речи и воображения детей, развитие наблюдательности, внимания.
4. Беседа. Тема: «Собираемся в лес». Цель. Обобщать знания о лесе и лесных жителях; обогащать словарный запас детей; развивать грамматические представления, связную речь детей, фонематический слух, упражнять детей в подборе слов.
5. Чтение художественной литературы из цикла «Окружающий мир»: «Весна в лесу», «Многоэтажный дом для животных и птиц». Цель. Закрепить знания у детей о жителях леса, уточнить у детей, как устраивают птицы и животные свои жилища на деревьях и под землей, развивать логическое мышление, воображение.
НОД ФЭМП
Тема. «Число 10»
Цель. Сформировать представление о числе 10; его образовании, составе, записи в тетради.
Закрепить понимание взаимосвязи целого и частей, умение распознавать треугольник и четырехугольник, называть отличия.
План НОД.

1. Знакомство с составом числа 10.

2. Составление числа 10 из разных кругов (синих и красных 9 синих и 1 красный…

3. Запись состава числа 10.

4. Игра «Какие пары составляют число 10?»

5. Решение и составление задач.

6. Работа в тетради

7. Рисуем по клеточкам.

8. Итог.

МУЗО
Прогулка 1. 1. Наблюдение за ветром
Цель: Формировать представление о силе ветра, его направлении, температуре (холодный или теплый).

1. Раздать детям вертушки, понаблюдать за силой ветра и направлением, предложите поиграть с ветром.

2. Труд на участке. Предложить детям оказать малышам помощь в расчистке участка от мусора.

Цель. Прививать в детях желание заботиться о малышах. Учить действовать с метлой. /Рома, Саша/
3. П/игры «Наседка и цыплята», «Мыши в кладовой», / Прыжки с подлезанием/.
4. Инд. по ФИЗО. Развивать технику броска левой и правой рукой при метании в цель.
5. Игры с выносным материалом – дружеские взаимоотношения детей.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
2 половина дня.
1.Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам; упражнения на сохранение осанки; умывание.
2. Подготовка к полднику.

1. Беседа с детьми. «На опушке леса» Цель. Закрепить знание детей о лесе и его обитателях.

Худ слово. – «Лесные правила» Н. Рыжова.
Цель. Учить детей правилам поведения в лесу: нельзя шуметь, ломать ветки деревьев и кустарников, не сорить, из рогаток не стрелять, насекомых не ловить, а отдыхать и любоваться природой. «Прикоснись к природе сердцем» «Если ты сорвешь цветок – он завянет, если поймаешь бабочку или жука, они погибнут. Поэтому лучше всего можно прикасаться к природе сердцем – не нарушай гармонию природы.
Прогулка № 2. ПДДА. Эстафеты:
- Чтоб проворным стать атлетом проведем мы эстафету.
Чтоб успешно развиваться будем спортом заниматься.
Цель. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту. Совершенствовать технику основных движений, добиваться естественности, легкости, точности их выполнения. Развивать силу, быстроту, выносливость, ловкость.

• Эстафета «Пробежки по дорожки» (бег)

• Эстафета «Перенеси предметы»;

• Эстафета «Сбей кегли» (метание);

• Конкурс капитанов: «Кто больше изобразит виды спорта».

Вечер. Х/б труд. Уборка в центре конструирования. Моем и протираем, сортируем и складываем по местам. Распределить и уточнить обязанности, по окончании работы отчитаться, отметить лучшую работу.
3. Н/п. игры «Пазлы», «Лото», «Домино». Цель. Упражнять детей в составлении целого из частей. Воспитывать усидчивость;
Самостоятельная игровая деятельность. С/р “В гостях у почемучки”.
С/р игра «Фотоателье», предложить детям поляроид для игры, уточнить что делают в фотоателье, кто работает, кого обслуживает, что нужно для работы. Развивать у детей интерес к профессиям взрослых, закреплять умение сосредоточиться, принимать правильную позу при фотографировании, прививать у детей чувство эмпатии, умение увязывать представление между собой и окружающим миром.