Проект «Наше Наследие» для воспитания патриотизма у детей

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 64 г. Благовещенска «Аистёнок»


ПРОЕКТ ПО НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

«Наше Наследие»
Автор:
Фомская Любовь Владимировна


г. Благовещенск
2017
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ
“Ты вспоминаешь не страну большую,
которую изъездил и узнал.
Ты вспоминаешь Родину такую,
какой её ты в детстве увидал”
К. Симонов
Как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.
Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Патриотизм для ребенка – это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением, любовь к родным местам, гордость за свой народ, который из поколения в поколение несёт народная культура и историческое прошлое страны. Без уважения к истории своего Отечества нельзя воспитать у детей чувство собственного достоинства и уверенность в себе.
Противоречия, сложившиеся в настоящее время, в условиях ломки нравственных идеалов российского общества, приобретают особую актуальность в формировании патриотизма у дошкольников. Приоритет материальных интересов над духовными и нравственными резко снижает воспитательное воздействие семьи в сфере воспитания. Родители имеют недостаточно знаний о своем крае, не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не владеют достаточной информацией о родном городе. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.
Следовательно, я считаю данную проблему актуальной не только для нашего детского сада, но и для общества в целом.
Изучив разнообразные методы работы, пришла к выводу, что введение проектной деятельности в работу с дошкольниками является одним из средств активизации познавательного и творческого развития ребенка. Знания, приобретаемые детьми в ходе реализации проекта, становятся достоянием их личного опыта. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества. Вот поэтому, я решила создать проект «Наше Наследие». Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.
ЦЕЛЬЮработы стало: Создание системы работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.
Для достижения данной цели поставила следующие ЗАДАЧИ:
1. Воспитывать у дошкольника любовь и привязанность к семье, близким людям, своему дому, детскому саду, родному городу, России;
2. Расширять представление о родной стране, городе;
3. Знакомство с государственными символами: гербом, флагом, гимном;
4. Знакомство с историческим прошлым России, города, с именами знаменитых земляков;
5. Воспитывать чувство гордости за достижения Родины;
6. Развивать интерес к русскому народному творчеству, промыслам, традициям и обычаям русских людей, умение отражать это в художественно-продуктивной деятельности;
7. Способствовать расширению социальных представлений детей, формировать у них интерес, симпатию и уважительное отношение к людям, отличающимся от них самих;
8. Вовлечение родителей, социальных партнёров в образовательно-воспитательный процесс;
9. Обогащение предметно-развивающей среды в группе, способствующей развитию нравственно-патриотического воспитания детей.

Участники проекта:дети старшего дошкольного возраста, педагоги группы, родители воспитанников.
Продолжительность проекта:долгосрочный (3 года).
Вид проекта:Информационно-творческий, познавательный, групповой.
Ожидаемые результаты реализации проекта «Наше Наследие»:
Для детей:

• Интерес к историческому прошлому и настоящему малой Родины, России;

• Овладение детьми представлениями о семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране);

• Наличие у детей чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма.

• Формирование у детей специальных умений и навыков (речевые, изобразительные, музыкальные, конструктивные и др.), необходимых для осуществления различных видов детской деятельности;

• Участие детей в конкурсах городского, районного, муниципального, федерального уровней

Для педагогов:

• Обобщение, распространение и внедрение опыта работы по нравственно-патриотическому воспитанию;

• Умение моделировать, составлять проекты, организовывать жизнедеятельность с применением современных технологий

Для родителей:

• Вовлечение родителей, социальных партнёров в образовательно-воспитательный процесс;

• Формирование положительных взаимоотношений между детьми и взрослыми;

• Совместное участие с детьми в конкурсах, праздниках.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ:
1. Информационно-подготовительный этап

• Сбор и анализ методической литературы;

• Сбор и оформление наглядно-информационного материала по теме проекта: презентаций, фотоальбомов, альбомов для рассматривания, подбор дидактических игр по теме;

• Подбор и разработка конспектов непосредственно-образовательной деятельности, игровых образовательных ситуации по направлению работы;

• Подбор детской художественной литературы для чтения;

• Анкетирование родителей, опрос детей;

• Вовлечение родителей в совместную деятельность в рамках проекта «Наше Наследие»;

• Разработка содержания проекта.

2.Организационно-практический этап

Планирование работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Формы работы:
С детьми:

• Беседы;

• Непрерывная образовательная деятельность;

• Рассматривание семейных альбомов, иллюстраций;

• Выставки детских работ;

• Заучивание стихов, пословиц, поговорок;

• Творческая речевая активность;

• Утренники, развлечения, конкурсы;

• Экскурсии, посещение музея, выставок;

• Проведение подвижных игр, игр – драматизаций;

• Проведение дидактических и сюжетно-ролевых игр;

• Чтение художественной литературы;

• Создание мини-проектов совместно с родителями.

С родителями:

• Анкетирование;

• Беседы, консультации, родительские собрания по темам проекта;

• Дни открытых дверей;

• Экскурсии, посещение музея, выставок

• Фотоконкурсы

• Праздники;

• Семейные мини – проекты

Методы и приемы:
практические:

• • дидактические игры;

  • подвижные игры;

  • творческие игры;

  • опытническая деятельность;

  • продуктивная деятельность.

наглядные:

• • рассматривания;

  • наблюдения;

  • прогулки;

  • экскурсии по территории детского сада и вне ее;

  • просмотр видеозаписей.

словесные:

• • беседы;

  • рассказ воспитателя;

  • рассказ из личного опыта;

  • ознакомление с художественной литературой

методические приемы:

• • сравнение;

  • вопросы,

  • индивидуальные задания,

  • обращение к опыту детей,

  • рассказ из личного опыта,

  • использование художественных средств, в зависимости от темы,

игровые приемы.
3. Завершающий этап

• Оценка этапов реализации проекта детьми.

• Подведение итогов.

• Выступление с обобщенным опытом на педагогическом совете

Результат:
Программа по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников «Наше Наследие».
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В настоящее время проект актуален и особенно труден, он требует большого такта и терпения, так как в молодых современных семьях вопросы воспитания патриотизма не считаются важными и значительными, и зачастую вызывают лишь недоумение. При внедрении проекта по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников на основе духовно-нравственных традиций может возникнуть проблема нежелания со стороны родителей быть его участником, поэтому главным условием проекта является добровольное участие, но также стоит помнить, что компетентность педагога должна быть на высшем уровне при внедрении проекта и участие всех его запланированных лиц. Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей требует от воспитателя особого такта, внимания и чуткости к каждому ребенку. Патриотическое воспитание формирует в будущем человеке любовь к другим людям, учит помогать людям, воспитывает в человеке благородство. Поэтому сегодня первоочередная задача всех педагогов и родителей воспитывать в детях любовь к родине, к своему городу, к своей семье и друзьям, учить помогать друг – другу, в общем, воспитать настоящего достойного человека – гражданина Российской Федерации. Именно дошкольный возраст - благоприятный период воспитания: патриотизма, любви к малой Родине, воспитания таких нравственных качеств, которые позволяют вырасти дошкольнику человеком – гражданином своей страны, патриотом, умеющим оценить и сберечь историческое и культурное наследие русского народа. Одним из решений патриотического воспитания становится организация единого воспитательно-образовательного пространства для воспитанников, которое поддерживается в ДОУ и в семье.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Бурмистрова И. К., Евдокимова Е. С. «Воспитание маленького гражданина»
2. Виноградова Н. Ф., Жуковская Р. И. «Родной край»
3. Виноградова Н. Ф. «Страна Россия»
4. Кондрыкинская Л. А. «Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду»
5. Казаков А. П., Шорыгина Т. А. «Детям о Великой Победе»
6. «Мой родной дом» Программа нравственно – патриотического воспитания дошкольников.
7. Новицкая М. Ю. «Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду»
8. Позднякова Е. А. «Гражданское воспитание в дошкольном образовательном упреждении: планирование, разработки занятий и мероприятий»
Интернет-ресурс:
1.http:// solnet/ru Детский портал «Солнышко». 2. nsportal.ru Социальная сеть работников образования