На бабушкином дворе: мир домашних животных и птиц

Дата
Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

9 октября, понедельник.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренняя гимнастика:
Т .Сауко «Осень».
Артикуляционная гимнастика
«Язычок идет гулять»
Пальчиковая гимнастика.
«Едим-едим на лошадке»
Цель: развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики.
Беседа «Домашние животные». Расширять представления детей о домашних животных, умение употреблять названия животных и их детенышей.

Ситуативный разговор: «Как умываются животные».
Д/и по развитию речи: «Где спрятался котенок»
Цель: упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около».- Агния, Глеб, Никита Д.

Отметить в календаре природы состояние погоды.
Внесение дидактического материала по теме.
Внесение настольно-печатной игры «Домино - домашние животные».

Беседы с родителями при приеме детей в группу.

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

1. Познавательное развитие. Ознакомление с миром предметов.
«У меня живёт котёнок» Соломенникова О.А. с. 35
Цель: продолжать знакомить детей с домашними животными, формировать умение правильно обращаться с животными, развивать желание наблюдать за котёнком.

Цель:2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.
(по плану муз. руководителя)

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за растительном миром.
Цель: формировать представления об особенностях деревьев, по каким признакам они различаются.
(картотека прогулок)

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы. В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?».
Цель: Формирование интереса и потребности в чтении.

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:
Закаливающие процедуры: босо хождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.
Д. игра «Лошадки»
Цель: формировать умение детей подражать движениям и звукам, которые они издают.

Спрятанное изображение. «Кого ты видишь на картинке»
Цель: Тренировка внимания, восприятия.- Егор Б, Кирилл, Лиза.
ФЭМП. «Найди такую же фигуру».
Цель: выделение знакомых признаков.

Поощрять участие детей
в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения
к окружающим.

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды.
Цель: умение видеть различия между днём и вечером.
Подвижные игры.
«Идите ко мне».
Цели: умение выполнять задание воспитателя ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Дата
Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

10 октября, вторник.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренняя гимнастика:
Т.Сауко «Осень»
Артикуляционная гимнастика
«Язычок идёт гулять»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Пальчиковая гимнастика.
«Едим-едим на лошадке» Цель: развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики.
Беседа: «Доброжелательность»
Цель: продолжать воспитывать у детей отрицательное отношение к грубости. Объяснить детям, что тот, кто дразнится, не только обижает других, но и сам себе причиняет вред (с таким человеком никто не хочет дружить).

Д/и «У кого – кто» У кошки – котята, У свиньи – поросята, У коровы – телята и т.д.- Варвара, Арсений, Алиса.
Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Отметить в календаре природы состояние погоды.
Дежурство по столовой (разложить правильно столовые приборы, красиво расставить салфетки).
Внести: Картинки с изображением диких и домашних животных.

Беседы с родителями при приеме детей в группу.
Рекомендации для родителей по воспитанию осторожного обращения с животными

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

1. Познавательное развитие. ФЭМП.
НОД № 2 И.А. Помораева с. 13
Цель: познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из неё одного предмета, умение понимать слово много один ни одного.
2. Физическое развитие (на прогулке).
(по плану физ. инструктора)

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды.
Цель: формировать представление о том, какая погода, чем отличается.
(картотека прогулок).

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение произведения С. Маршака «Детки в клетке».
Рассмотреть иллюстрации к книге Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:
Закаливающие процедуры: босо хождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.
Предложить рассмотреть детям теплые вещи, связанные из шерсти животных (носки, варежки, шарфик) отметить такие вещи (мягкие, теплые, пушистые).

Д/у « У кого какая шубка» Цель: развитие тактильных ощущений – Вероника, Даниил, Арина.
Разрезные картинки «Хвосты»
Цель: развитие внимания.- Иван, Саша, Андрей.
Конструирование «Разные заборы»
Цель: умение детей накладывать детали на две детали. (Куцакова с. 34)

Игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости зайчика(прищепки)
Создать детям условия в группе для развития интереса к работе с пластилином.

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за работой шофера
Цели: знакомить с работой шофера; воспитывать положительное отношение к труду взрослых.
Подвижные игры
«Горелки».
Цель: умение внимательно, слушать команды воспитателя.
«Перебежки — догонялки».
Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Дата
Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

11 октября среда.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренняя гимнастика:
Т. Сауко «Осень»
Артикуляционная гимнастика
«Кошечка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Пальчиковая гимнастика.
«Едим-едим на лошадке»
Цель: развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики. Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными. Обучение правилам безопасного поведения. Познакомить с ролью человека по уходу за домашними животными»

Д/и «Кто спрятался на картинке»
(наложение силуэтов)
Цель: Тренировка устойчивого внимания, восприятия.- Илья, Полина, Дима.
Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; " набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно.

Отметить в календаре природы состояние погоды.
Дежурство по столовой.
Внесение дидактического материала по теме

Беседы с родителями при приеме детей в группу.
Рекомендации по чтению дома. Книжки из дома для выставки книг по теме.

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

1. Физическое развитие.

( по плану физ инструктора)
2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование.
НОД №16 «Мячик для котёнка» Т.С. Комарова с.56
Цель: формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть, закрепить знания цветов, закреплять умение рисовать предметы круглой формы.

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за ветром.
Цель: конкретизировать и закреплять знания детей о ветре, умение определять силу ветра.
(картотека прогулок).

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение русской народной сказки «Лиса и волк» познакомить с русской народной сказкой «Лиса и волк»
Приучать детей слушать хорошо знакомые произведения без наглядного сопровождения воспитывать умение слушать сказку.

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:
Закаливающие процедуры: босо хождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.
Рассматривание книжек с иллюстрациями домашних животных.

Д. игра «Мои друзья»
Цель: закреплять знания о домашних животных. – Стёпа, Женя, Никита Д.

Театр.-игровая деятельность: «Каждому хочется котеночку помочь» Цель: формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии.

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за листопадом
Цели: развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.
Подвижные игры:
«Птицы в гнездышках».
Цели: приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Дата
Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

12 октября, четверг.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей на улице.
Утренняя гимнастика:
Т. Сауко «Осень».
Артикуляционная гимнастика
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Пальчиковая гимнастика.
«Едим-едим на лошадке»
Цель: развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики.
Беседа «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу»
Цель: Закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов, ягод, продуктов питания; расширять представления детей о том, на сколько полезны многие продукты, и как важно правильно питаться

Игра с правилами «Кто чей» Цель: формировать умение называть детенышей домашних животных и птиц, общаться при помощи звуковых сигналов.- Никита Д., Глеб, Агния.
Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, поощрять желание задавать вопросы воспитателю
и сверстникам, развивать все компоненты устной речи.

Отметить в календаре природы состояние погоды.
Дежурство по столовой.
Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны силуэты домашних животных.

Беседы с родителями при приеме детей в группу.

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

1. Речевое развитие.
НОД № 3 Пересказ рус. народной сказки «Колобок» Д/у «Играем в слова» В.В. Гербова с.39
Цель: познакомить со сказкой «Колобок», упражнять детей в образовании слов по аналогии.
2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.
( по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за насекомыми осенью.
Цели: систематизация представлений о поведении насекомых осенью.
(картотека прогулок).

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение Б. Житков «Храбрый утенок»
Формирование интереса и потребности в чтении.

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:
Закаливающие процедуры: босо хождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.
Инсценировка «Курочка-рябушечка», «Кисонька-мурысенька (народные потешки)
Цель: Развивать умение изображать характерные движения животных. Развивать диалогическую речь

Настольно-печатные игры:
«Раздели на группы»
Цель: уточнить и дополнить знания детей о диких и домашних животных, способствовать развитию связной речи.- Олег, Егор, Тимур.

Игры со строительным материалом: «Загон для домашних животных»
Цель: умение сооружать крепкую постройку. Взаимодействие друг с другом.

Беседы с родителями о событиях прошедшего дня

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за автобусом
Цели: умение различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля; закреплять навыки поведения в автобусе.
Подвижные игры
«Автомобили», «Воробушки и автомобиль».
Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания об автобусах.

Дата
Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

13 октября, пятница.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренняя гимнастика:
Т.Сауко «Осень»
Артикуляционная гимнастика
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Пальчиковая гимнастика.
«Едим-едим на лошадке»
Цель: развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики. Беседа: «Бездомные животные»
Цель: формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям; объяснить, что контакты с животными иногда могут быть опасны; вовлекать детей в простейшую игровую деятельность.

Д. и. «Так бывает или нет?»
Составление отгадывание загадок «Русские народные загадки о домашних животных» Цель: развитие мышления,
расширение словаря. – Эмилина, Варвара, Максим.
Обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы; развивать умение понимать обобщающие слова;

Отметить в календаре природы состояние погоды.
Дежурство по столовой.
Внесение дидактического материала по теме

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

1. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация.
НОД № 13 « Большие и маленькие яблоки на тарелке» Т.С. Комарова с. 54
Цель: развивать умение детей наклеивать круглые предметы, закреплять представления о различии предметов по величине.

2. Физическое развитие.
(по плану физ. инструктора)

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за вороной.
Цель: расширять представление о зимующих птицах, умение замечать, как передвигаются птицы, умение отгадывать загадки.
(картотека прогулок)

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы. Русская народная сказка: «Соломенный бычок »
Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:
Закаливающие процедуры: босо хождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.
Д. игра «Чья мама?"
Цель: закрепить знания о детёнышах домашних животных.

Сравнение по величине (ФЭМП) «Домашние животные» Упражнять в сравнении по высоте, длине и ширине.- Арина, Вероника, Олег, Максим.

Создать условия для с/р игры «Ферма»
Цель: умение детей следовать заданному сюжету, соблюдать правила игры.

Беседы с родителями о событиях прошедшего дня

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды
Цель: формировать умение определять время года по характерным признакам.
Подвижная игра.
«Воробушки и автомобиль».
Цель: формировать умение детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место