Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта организационной учебной деятельности для средней группы

Технологическая карта организационной учебной деятельности для средней группы

Филатова Алла Николаевна
Филатова Алла Николаевна
DOCX
273
3

В этом документе представлена технологическая карта организационной учебной деятельности, предназначенная для средней группы детей. Тема занятия - «осенние листья», и цель его заключается в знакомстве детей с техникой печатания листьев, а также в развитии их навыков цветовосприятия. Для этого используются различные дидактические материалы, среди которых белые листы, гуашь и поролоновые тампоны.

Первым этапом занятия является мотивационный элемент, где воспитатель создает ситуацию, вызывающую интерес у детей. Рассказ о маленьком листочке, который остался на дереве, предоставляет возможность детям задуматься над тем, как осенью листья отправляются в путешествие. Это интригующее начало побуждает их к активному участию, обсуждению и проявлению креативности в поиске названия для сказки.

На следующем этапе воспитатель обращает внимание детей на изменения в цвете листьев осенью, демонстрируя, как множество факторов влияет на их окраску. Наблюдение за процессом и обсуждение разнообразия красок, которые могут появиться на листьях, особенно важно для формирования эстетического вкуса у детей. Это подводит их к практической части занятия, где они смогут создать свои собственные отпечатки листьев.

В процессе выполнения задания дети складывают свои знания на практике, получая удовольствие от создания уникальных художественных работ. Поддержка воспитателя играет ключевую роль в этом этапе, так как именно от его инструкции зависит, насколько успешно дети смогут реализовать свои идеи и замыслы. Каждый этап работы побуждает детей взаимодействовать друг с другом, обмениваться идеями и обсуждать полученные результаты.

Завершение занятия включает в себя рефлексию, где дети не только представляют свои работы, но и обсуждают, что им удалось создать и чему они научились. Участие в выставке созданных работ создает у детей чувство удовлетворения и гордости за свои достижения. Этот процесс коллективного творчества поддерживает уверенность и побуждает детей к дальнейшему изучению искусства и природы.

Предпросмотр

Ортаңғы тобына арналған ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организационной учебной деятельности
Оқу облыстары - Образовательные области: Творчество
Бөлімдер – Подобласти: рисование
Тақырып. Тема: осенние листья
Мақсаты. Цель:познакомить детей с техникой печатания листьев - тампоно печати, развивать цветовосприятие.
Дидактический материал: листы белого цвета, гуашь, поролоновые тампоны, принадлежности для рисования.Игровизоры с приложением.
Биленгвальный компонент:осень-күз


Қызмет кезендері
Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрікеті
Действия воспитателя

Балалардың іс-әрікеті
Деятельность детей

Мотивациялық лептирік.
Мотивационно-побудительный:

Воспитатель иммитирует ситуацию вызывающую не поддельный интерес ребенка к происходящему:
- Сейчас я предлагаю послушать сказку:
В одном старом парке стояло одинокое дерево. Наступила осень и все листья полетели путешествовать. А на одной веточке остался совсем маленький листочек.
Он был такой маленький, что боялся летать один. Вот он скучал, скучал, думал, думал и придумал. Видит идёт прохожий в шляпе. Листик набрался смелости и прыгнул на шляпу. Прохожий ничего не заметил, принёс его к нам в садик, а в садике было тепло, и листик стал сохнуть и скучать. Он скучал по своим друзьям и дереву, а что можно сделать в такой ситуации?


- Придумайте название этой сказки.
- Когда листья отправляются в путешествие?
- Как в природе называется это явление?
-Правильно, продолжите моё предложение: 
Деревья сбрасывают осенью листья потому, что 




Опавшей листвы разговор еле слышен:
- Мы с клёнов, - Мы с яблонь,
- С осинки, и с дуба, везде листопад.
а вы можете определить с какого дерева веточка или листья?

Дети проявляют интерес к происходящему, смотрят и слушают сказку.






Предлагают свои варианты продолжение сказки.
нарисовать листочки, чтоб не было ему скучно.
Отвечают на вопросы воспитателя: путешествие листка;
осенью
листопад
потому день короче, - солнце светит меньше, - становится холодно;- деревья засыпают;
- снег может налипнуть на листья, ветки 
сломаются и дерево погибнет.
Работа с игровизором. Дети определяют, с какого дерева лист, соотносят листок с деревом.

Ұйымдастық ізденіет.
Организационно-поисковый:

Воспитатель организует процесс познания в соответствии поставленной цели:


-А каким цветом становятся листья осенью?
Предлагаю пройти и посмотреть на экран.
- От чего зависит цвет листочков?
Много солнца – то краски яркие: красные, жёлтые и
Если пасмурно, то краски тусклые: коричневые, фиолетовые, чёрные.
- А мы не забыли про наш листик. Ведь ему скучно одному предлагаю напечатать листочки. Хотите узнать как это делать?Рассматривание образца воспитателя.
Нанеся на листок краску-то при отпечатывании листа мы получим точно такой же листок. Посмотрите похоже получилось?
Давайте я вам покажу, как я сделала отпечаток листочка, и все вместе мы сможем сделать столько листочков, сколько нужно для наших деревьев фиолетовом лесу.
Закрепление способа выполнения.
- нужно взять листок, положить его на клеёнку, с помощью тампона и кисточки нанести краску, не оставляя пустых мест;  наносить краску  со стороны прожилок.
- взять листок за черенок и окрашенной стороной положить на лист, прижать его, стараясь не сдвигать с места;
- затем взять за черенок и осторожно снять его с листа, положить на поднос;
-что делаем вначале, что выполняем затем, чем заканчиваем работу?
Физминутка для глаз. (видео)
Самостоятельная работа детей
Приглашаю вас за рабочие места.
Пальчиковая гимнастика.
Индивидуальная помощь при затруднениях

Дети включаются в процесс познания. Дети рассматривают осенние листья.
красным, жёлтым, золотым, оранжевым
от погоды




Рассматривают образец воспитателя, замечают сходства отпечатка с листочком.




Внимательно смотрят и запоминают способ выполнения



Рассказывают поэтапное выполнение работы


Дети следят за листиком.


Дети проходят за столы,
Выполняют пальчиковую гимнастику: 1, 2, 3, 4, 5.
Будем листья собирать,
Лист березы,
Лист рябины,
Листики тополя, осины,
Листик клена мы соберем
Маме осенний букет отнесем.
Дети самостоятельно выполняют работу, обращается за помощью при затруднениях.

Рефлексивті коррегирдікті.
Рефлексивно-коррегирующий:

Анализ результатов организованной учебной деятельности, процесса познания.
Это листки – отпечатки, оставив свой след, помогли нашему листочку не быть одиноким.
Выставка работ в фиолетовом лесу.

Оформление ребенком результата своей деятельности Помогают устроить выставку работ.

Кұтімді нәтиже. Ожидаемый результат:
Ұдайы өндіру-воспроизводить:отвечать на вопросы воспитателя, смешивать краски на листьях.
Түсіну-понимать: отвечать на вопросы воспитателя, смешивать краски на листьях, производить отпечаток листа при помощи воспитателя
Қолдану-применять: отвечать на вопросы воспитателя, смешивать краски на листьях, производить отпечаток листа самостоятельно.