Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьей

«Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьей»
«Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной…» А.С. Макаренко.

Наиболее существенным фактором, влияющим на воспитание личности, является семья. Ведь именно в семье зарождаются традиции, межличностные отношения ребенка, его психологическое здоровье. Родители являются для ребенка образцами для подражания. Институт семьи предопределяет закономерности формирования будущего человека. Ребенок копирует родительский взгляд на мир, гражданскую позицию, отношение к людям, традициям и пр.
В соответствии с новым законом «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка».
Разработан новый федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОСДО), который отвечает новым социальным запросам и в котором большое внимание уделяется работе с родителями.
Согласно ФГОС воспитатели, взаимодействуя с родителями. должны учитывать социальный статус и микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью дошкольного учреждения. Взаимодействие с семьей в первую очередь должно приводить к повышению культуры педагогической грамотности семьи, к обеспечению психолого-педагогической поддержки семьи и к повышению компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Детский сад проводит планомерное целенаправленное сотрудничество с родителями, решая следующие приоритетные задачи:

• установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника; 

• объединение усилий для развития и воспитания детей;

• создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;

• активизация и обогащение воспитательных умений родителей.

Формы взаимодействия детского сада с родителями – это способы организации их совместной деятельности и общения. Главная задача всех форм работы воспитателей с родителями – установление доверительных отношений с детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, развитие необходимости обмена опытом, обмена своими проблемами и умение решать проблемы сообща. Воспитатели стремятся наиболее полно использовать весь педагогический потенциал традиционных форм взаимодействия с родителями.
Традиционные формы подразделяются:

• коллективные ( групповые и общие родительские собрания, конференции);

• индивидуальные (беседы, консультации, консультации-практикумы);

• наглядно-информационные .

В настоящее время мы, педагоги, должны проявлять инициативу и искать новые пути взаимодействия с каждой отдельной семьей, ведь инновационные формы работы с родителями ориентированы на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Новые формы работы знакомят родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей, рациональными методами и приемами воспитания для формирования у родителей практических навыков. Здесь общение воспитателей и родителей строится на основе диалога, открытости и искренности, отказа от критики.
В большинстве случаев родителям сложно устанавливать контакты с детьми, так как преобладающая часть родителей - не профессиональные воспитатели, и им не хватает знаний в области педагогики. Поэтому, сотрудничая с родителями, мы стремимся поддержать их, учитывая эмоционально-личностные особенности ребенка и родителей, придумать новые способы вовлечения родителей в воспитательный процесс.
В нашем дошкольном образовательном учреждении родителям предоставляется право знакомиться с жизнью ребенка в разных видах деятельности. Мамы и папы могут узнать, как ведет себя их чадо в группе, как играет со сверстниками, как ведет себя во время еды, прогулки. Для этого в «Дни открытых дверей» родителям предоставляется возможность посещать занятия, развлечения, присутствовать какое-то время в группе.
Сотрудничество воспитателей и родителей возможно только тогда, когда воспитатели дают советы, размышляют вместе с родителями, договариваются о совместных действиях. Для активизации воспитательных возможностей родителей, мы используем разнообразные активные формы общения : дискуссионные встречи, практикумы, тренинги.
Совместные досуги взрослых и детей, фольклорные семейные вечера, совместные прогулки и экскурсии помогают устанавливать теплые дружеские отношения, увидеть как ведет себя ребенок рядом со сверстниками. По итогам таких праздников и акций выпускаются газеты, альбомы с фотографиями.
Выставки декоративно-прикладного творчества, выпуски семейных газет и плакатов оказывают положительное влияние на развитие ребенка и приучают его сотрудничать. Творческий процесс стимулирует всестороннее развитие ребёнка. Совершенствуются моторные навыки, формируется воображение, раскрывается творческий потенциал. Помимо этого совместная творческая деятельность – интересное и увлекательное времяпровождение, которое восполняет недостаток родительского внимания, ведь родители обычно весь день проводят на работе, оно снимает давление авторитета родителей, позволяет ребёнку выразить себя, ощутить свою значимость. Коллективная работа детей и родителей вызывает массу положительных эмоций и создает в семье особую теплую атмосферу.
Широко используем «Семейные клубы», «Круглые столы», в которых отношения с семьей строятся на принципах добровольности, личной заинтересованности. Здесь родителей объединяет какая-то общая проблема и совместные поиски оптимальных форм помощи ребенку. Решение проблемных задач семейного воспитания побуждает родителей к поиску наиболее подходящей формы поведения, упражняет в логичности и доказательности рассуждений, развивает чувство педагогического такта.
В последнее время среди родителей популярен «Почтовый ящик». Система проста и подобна журналу жалоб и предложений. Для этого мы в приемных , установили ящики с прорезью. Вопросы, предложения, пожелания родители адресуют не только нам, воспитателям, но и прочим специалистам ДОУ, заведующей. Данная форма взаимодействия решает вопрос нехватки времени и вопрос анонимности.
В настоящее время мы ведем работу по созданию портфолио дошкольника-это своеобразная копилка успехов ребенка, накопление индивидуальных достижений за весь период обучения в ДОУ. Портфолио – это показатель творческих успехов ребенка, в котором отражается все интересное и достойное из того, что происходит в жизни воспитанника. Работая над составлением портфолио, родители и ребёнок не только поддерживают постоянный интерес к учебно - познавательной деятельности, но и приобретают бесценный опыт работы с портфолио, который, пригодится в начальной школе. В дальнейшем своеобразное «досье успеха» подарит выпускнику много нежных воспоминаний и может стать предметом его гордости.
Журналы для родителей «Ваш малыш», «Мама и я», брошюры, буклеты, листовки выпускаются раз в месяц. Эти издания обеспечивают родителей информацией о мероприятиях, проводимых в ДОУ, позволяют правильнее оценить деятельность педагогов, пересмотреть методы и приемы домашнего воспитания.
Нельзя недооценивать и такую инновационную форму взаимодействия с семьями воспитанников, как сайт детского сада. Основной мотив посещения сайта родителями – быть в курсе происходящих дел в детском саду. Наша задача – активизировать интерес родителей к получению знаний в дошкольной педагогике и психологии не только в личном общении, но и через интернет связь, передавать родителям информацию об образовательном процессе в период отсутствия детей по болезни, или другим причинам.
Таким образом, взаимодействие семьи и детского сада - это длительный процесс, долгий и кропотливый труд, требующий от педагогов и родителей терпения, творчества и взаимопонимания. Использование разнообразных форм общения с семьями воспитанников позволяет значительно улучшить отношения, повысить педагогическую культуру родителей, расширить представления семьи по различным образовательным областям. Особое внимание уделяется внедрению новых инновационных форм сотрудничества, направленных на организацию индивидуальной работы с семьями воспитанников, дифференцированный подход к семьям разного типа. Всей своей работой сотрудники ДОУ доказывают родителям, что их вовлечение в педагогическую деятельность, заинтересованное участие в образовательном процессе важно не потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребёнка.