О проекте
Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта организованной учебной деятельности: дорога для машин и пешеходов

Технологическая карта организованной учебной деятельности: дорога для машин и пешеходов

Артюхова Алеся Николаевна Артюхова Алеся Николаевна
DOCX
118
0

Документ под названием «Технологическая карта организованной учебной деятельности» представляет собой подробное руководство для воспитателей, помогающее организовать процесс обучения детей. Этот материал ориентирован на развитие навыков конструирования у малышей, которое осуществляется через практическую деятельность. Воспитатели смогут применять его для создания увлекательной и познавательной обстановки в группе.

Целью данного занятия является обучение детей строительству из кирпичиков, что позволяет развивать у них координацию движений, глазомер и внимательность. Дети учатся работать в команде, различать размеры построек и аккуратно взаимодействовать с материалами. Мотивационная часть занятия предполагает обсуждение различных способов передвижения к детскому саду, что создает интерес к теме и способствует активному вовлечению малышей в процесс.

Этапы деятельности четко прописаны, что облегчает воспитателю понимание и организацию процесса. В каждой из этих стадий воспитатель играет активную роль, направляя и поддерживая детей через постановку вопросов и показ практических действий. Такой подход не только способствует активному обучению, но и помогает развивать у детей критическое мышление и инициативу.

Специальное внимание в документе уделяется как построению глубины взаимодействия детей с куклами, так и возможности создания их собственных строительных объектов. Дети проявляют интерес к своим конструкциям и вовлекаются в практическую деятельность, что делает обучение не только учебным процессом, но и приключением.

В заключение занятия воспитатель проводит рефлексию, что позволяет детям осознать свои достижения и подумать над полученными знаниями. Такой подход помогает развивать у них навыки самооценки и ответственности, что является важным аспектом в воспитании.

Предпросмотр

Ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық қартасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Дата_______________
Оқу облыстары – Образовательная область: Познание
Пән - Предмет:Конструирование
Тақырып – Тема:Дорога для машин и пешеходов.
Мақсаты – Цель:Обучение сооружению постройки из кирпичиков разного цвета, путём прикладывания плотно друг к другу узкой стороной. Развитие умения работать коллективно, различать части постройки по величине. Развитие глазомера, внимательности. Воспитание аккуратности и настойчивости.
Полиязычае:машина– машина – machine, жаяу жүргінші – пешеход – pedestrian, жол – дорога – road.
Дидактиқалық материал – Дидактический материал:набор строительного материала, куклы, машинки, раздаточный материал.

Іс-әрікет кезендері
Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті
Действия детей

Мотивациялық-лептік
Мотивационно-побудительный

Побуждение детей к процессу деятельности.
Воспитатель привлекает детей к беседе, задавая следующие вопросы: - Как вы добирались до детского сада (на машине, автобусе, пешком)?

- Что вы видели, когда шли в детский сад?
- А какие дома вы видели на улицах?
- Где ездят машины?
- Где ходят люди?

Включаются в процесс деятельности.
Дети принимают участие в беседе и отвечают на вопросы.
- Я приехал в детский сад с папой на машине.
- Я приехала с мамой на автобусе .
- Я пришел с бабушкой пешком.
- По дороге в детский сад я видел много машин, деревья, дома, людей.
- На улицах высокие, большие дома.
- Машины ездят по дорогам
- Люди ходят по тротуару, пешеходной дорожке.

Проблемалық-ізденістік
Проблемно-поисковый

Организация процесса познания.
Обращает внимание детей на недостроенную улицу, которую начали строить куклы Айша и ее друг Адлет.
Здесь есть дома, но они все низкие и маленькие, нет дорог.
Давайте поможем Айше и Адлету - увеличим высоту домов и построим дорожки.
Создание ситуации вызывающий неподдельный интерес.
Воспитатель показывает, как достраивать дома в высоту.
- Надо снять крышу (призму) и поставить наверх еще кубик или несколько кубиков, а сверху положить призму.
Далее воспитатель показывает и объясняет, как построить узкие дорожки вдоль домов по образцу из кирпичиков - приставлять кирпичики плотно друг к другу. Воспитатель обращает внимание детей на то, какая длинная получилась улица, на ней стоят разные дома, выложены дорожки, но они узкие, только для людей - пешеходные (тротуар). По этим дорожкам будут гулять Айша и Адлет.
- Теперь давайте построим широкую дорогу для машин.
Воспитатель начинает строить широкую дорожку из пластин, затем предлагает детям продолжить.
Физминутка:

Воспитатель организовывает игру детей с постройками и куклами, помогает детям украсить, «оживить» улицу, используя изготовленные из картона деревья, кустарники, цветы.

Включаются в процесс познания.
Рассматривают недостроенную улицу.


Дети проявляют интерес и желание помочь куклам Айше и Адлету.
Проявляют неподдельный интерес.
Внимательно следят за действиями воспитателя, слушают.
Дети по образцу достраивают дома в высоту
Строят вдоль домов узкие дорожки по образцу. Рассматривают, какая получилась длинная улица с узкими дорожками для пешехода. Проявляют интерес и желание построить широкую дорогу для машин.




Дети вместе с воспитателем строят широкую дорогу из пластин.
Дети выполняют движения физминутки, в соответствии с текстом.
Обыгрывают свои постройки, расставляют фигурки людей на пешеходные дорожки, на широкую дорожку машинки, а у домов деревья, кустарники, цветы, травку.


Рефлексивті-бағалау
Рефлексивно-оценочный

Рефлексия:
Для анализа работы детей воспитатель «привлекает» кукол - Айшу и Адлета. Они отмечают, что дети подбирали материал, правильно называли форму, цвет (кирпичики, кубики, призма, пластина), а сейчас дети дружно играют со своими постройками. Куклы благодарят детей за помощь. Воспитатель помогает детям разобрать постройки.
- Что мы с вами делали?
- Что у нас получилось?
- Понравилось ли вам занятие? Что понравилось больше всего?
Похвала и поощрение детей.


Дети слушают кукол Айшу и Адлета.



Разбирают свои постройки, группируют их по формам, убирают материалы и игрушки на места.
Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы воспитателя.

Күтімді нәтиже – Ожидаемый результат:
Өндіру – Воспроизводить:различают части постройки по величине.
Түсіну – Понимать:что дорожки бывают разными для пешеходов (тротуар) - узкие, для машин - широкие.
Қолдану – Применять:сооружают постройки из кирпичиков разного цвета, путём прикладывания плотно друг к другу узкой стороной.