О проекте
Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Конспект родительского собрания «Ребенок в семье»

Конспект родительского собрания «Ребенок в семье»

Шемякина Наталья Юрьевна Шемякина Наталья Юрьевна
DOCX
86
0

Родительское собрание в детском саду №1 «Росинка» — это важное событие, посвященное теме «Ребенок в семье». Воспитатели, родители и специалисты собираются в неформальной обстановке для обсуждения вопросов, связанных с воспитанием и развитием детей.

Целью собрания является развитие интереса родителей к познанию своих детей и эмоциональное сближение всех участников образовательного процесса. Мы создаём атмосферу доверия, где родители могут открыто делиться своими переживаниями и задавать вопросы, касающиеся воспитания.

В ходе собрания проходит множество мероприятий, включая практические упражнения и обсуждения. Например, в рамках работы с родителями, мы рекомендуем им проговаривать положительные качества своих детей, что способствует созданию позитивного имиджа в сознании взрослых.

Не менее важным является и обсуждение специфических вопросов, касающихся возрастных особенностей детей, их социализации и взаимодействия с окружающим миром. В этом контексте родителям предлагается подумать о своем влиянии на развитие ребенка и переосмыслить привычные подходы к воспитанию.

По итогам собрания родители получают рекомендации по дальнейшей совместной работе с педагогами и могут обсудить за полчаса все вопросы, что поможет наладить эффективное взаимодействие. Приглашаем всех желающих, чтобы вместе создать условия для гармоничного развития наших детей.

Предпросмотр

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №1 «Росинка», г. Козьмодемьянск, Республика Марий Эл.






Конспект родительского собрания
на тему:
«Ребенок в семье»



Выполнила:
Воспитатель
высшей кв. категории
Шемякина Н. Ю.





2017г.
Форма проведения: встреча в кафе.
Участники: родители, воспитатели.
Цель: развитие интереса к познанию своего ребёнка, эмоциональное сближение всех участников образовательного процесса, организация их общения в неформальной обстановке. Знакомить родителей между собой, с педагогами, создание положительного настроя на совместную работу, атмосферу взаимного доверия между родителями и воспитателями; снятие барьеров в общении и переход к открытым доверительным отношениям.
Оформление: группа оформлена в стиле кафе (на столах - чай, сладости, звучит спокойная классическая музыка.
Оборудование: презентация «Возрастные особенности детей 3-4 лет», листы с солнышком, ручки, листы бумаги, буклеты, памятки.
Ход собрания:
Вступительное слово
Мы решили педагогическую школу открыть,
В которой можно было б о детях поговорить.
Мы вас пригласили на встречу в детский сад
Нам очень нужно с вами сотрудниками стать
Различные вопросы мы будем обсуждать
И деткам нашим вместе мы станем помогать
Прислушиваться будем мы к вашим пожеланиям
Подробно мы расскажем о детском воспитании.
Воспитатель: Начнем с классного часа, а называется он «Что должен знать и уметь ребенок 3-4-х лет»
У кого какие возникли вопросы? (родители задают вопросы,дают друг другу советы)
Воспитатель: Перемена - красота! Отдохнуть пришла пора!
Как говорят, дети-цветы жизни. Давайте встанем в круг, и, передавая цветок по кругу, скажем добрые слова о своем ребенке (ласковый, нежный, добрый, отзывчивый, любознательный и т. д) Вот видите, какие хорошие у нас дети!
Воспитатель: Какое счастье! Ваш малыш подрос!
И многое уже умеет сам:
Играет, ходит, говорит и размышляет,
Сейчас проверим, кто о нем что знает!
Практическая часть
- Давайте посмотрим на ребенка другими глазами.
Упражнение «Моё солнышко»
На столе у вас листок с солнышком. Нарисуйте в кружке лицо вашего ребенка, а на лучиках запишите те качества, которые есть у вашего ребенка.
Воспитатель:
-Как оградить ребенка от окружающей среды? Как уберечь? ….
-Оградить, наверное, нельзя, а вот уберечь, наверное, можно, при условии правильного воспитания. В какой момент мы начинаем воспитывать ребенка? (ответы родителей)
-Если обобщить все сказанное, получается тогда, когда ребенок не соответствует некому эталону, который мы себе нарисовали.
-Как вы думаете, пригодятся ли ребенку наши нотации? (ответы родителей)
-Как вы думаете, где же больше всего ударов получает малыш? (ответы родителей)
-Да, чаще всего это сфера общения ребенка. В ней он получает как отрицательные, так и положительные эмоции.
Упражнение «Круг общения малыша»
-Давайте на листе бумаги запишем, с кем общается ваш малыш (родители записывают).
Прежде всего, он общается и воспитывается в семье. А если в доме, кроме вас, есть другие члены семьи, то каждый воспитывает по-своему, поставляя малышу свои эмоции. И нередко негативные эмоции затмевают положительные.
-Посмотрите, какая яркая, красивая душа у ребенка!
А какими должны быть взрослые люди, чтобы эта чаша не расплескалась, не разбилась, а стала еще богаче?
-Добрыми, справедливыми, умными, заботливыми…
Упражнение «Стаканы»
Цель: с помощью метафоры обратить внимание родителей на необходимость гуманного отношения к воспитанию ребенка
Материал: три стакана с водой, чайная ложка, золотой порошок, ком земли.
Инструкция: перед Вами три стакана с чистой водой. Представим, что каждый из них - это ребенок, родившийся с чистыми чувствами, в которого еще не сформировались или только начинают формироваться взгляды на мир и представления о нем.
Итак, возьмем первый стакан и оставим его неизменным. Что происходит в этом стакане? Мы не знаем наверняка, что-то может в него попасть без нашего внимания.
Во второй стакан бросим кусочек земли и размешаем его. Что произошло в стакане? Вода стала грязной и темной.
В третьей стакан добавим золотой порошок. Что происходит в этом стакане? Вода заиграла золотыми искорками.
Вывод: Так происходит и в воспитании вашего ребенка. Когда мы оставляем его без должного внимания и надзора, он может развиваться и дальше. Но в каком направлении? Когда мы вкладываем в ребенка только «грязь» - крик, нарекания, недовольство им, оскорбления и унижения то ребенок начинает так же отвечать и нам. Когда же мы вкладываем в ребенка внимание, любовь, уважение, то и ребенок отвечает нам доброжелательностью, нормальным гармоничным развитием своей личности.


Воспитатель:
Давайте дорогие родители оценим себя: какие же мы родители? Иногда мы правы, а иногда чувствуем вину перед ребенком, но не показываем этого. Кому же не хочется получить ответ на этот вопрос «Какой же я родитель?»
Отметьте, пожалуйста, те фразы, которые вы часто употребляете в общении с детьми. 

  1. Сколько раз тебе повторять? (2 балла)

  2. Посоветуй мне, пожалуйста. (1балл)

  3. Не знаю, что бы я без тебя делала! (1 балл)

  4. И в кого ты такой уродился ( 2 балла)

  5. Какие у тебя замечательные друзья! ( 1 балл)

  6. Ну на кого ты похож? (2 балла)

  7. Я в твои годы…( 2 балла)

  8. Ты моя опора и помощник ( 1 балл)

  9. Ну что за друзья у тебя? (2 балла)

  10. О чем ты только думаешь? ( 2 балла)

  11. Какой ты у меня умница! ( 1 балл)

  12. А как ты считаешь? (1 балл)

  13. У всех дети как дети, а ты… ( 2 балла)

  14. Какой ты у меня сообразительный! (1 балл)

Теперь посчитайте общее количество баллов
От 5 до 7 баллов. Вы живете с ребенком душа в душу. Вы уважаете ребенка, и он искренне любит и уважает вас. Ваши отношения способствуют становлению его личности.
От 8 до 10 баллов намечаются некоторые сложности во взаимоотношениях с ребенком, непонимание его проблем, попытки перенести вину за недостатки в его развитии на самого ребенка.
От 11 баллов и более. Вы непоследовательны в общении с ребенком. Он уважает вас, хотя не всегда с вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.
 
Это лишь намек на действительное положение дел, ведь того, какой вы родитель не знает никто лучше вас самих.



Литература:
1.Зенина Т. Н. «Родительские собрания в детском саду».
2. Зверева О.А., Т.В. Кротова «Родительские собрания в ДОУ».