Откуда хлеб пришел: Образовательная программа для детей

Режим/

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

4

5

6

7

8

Утро:

1. Беседа «Что ты знаешь о хлебе?» формировать представление о хлебе.
2. Рассматривание колосков пшеницы.
3. Утренняя гимнастика

Д/ и «Что лишнее» - развивать зрительную память. Лера,Полина,Настя,Андрей.

Умение самостоятельно раздеваться.
Знание своей кабинки для полотенца, своей расчески.
Привитие культурно-гигиенических навыков.

Демонстрационные картинки с изображением хлеба,колосков.
Дидактическая игра «Что лишнее»

Наблюдение за изменениями в природе по дороге домой.

Самостоятельность, как часть взросления ребенка.
Кирилл,
Никита Х.

НОД

1) Физическое развитие. По плану музыкального руководителя
2) Познавательно-исследовательская деятельность. Мир природы «Ароматы осени»
Цель: Формирование представлений об осенних запахах в природе.
Задачи:
- продолжать знакомить с миром природы и ее сезонными изменениями;
-формировать потребность в защите окружающего мира;

Осенние листья, ягоды,веточки,шишки,трава.

Прогулка

1.Наблюдение за трудом дворника
Цель:расширять представления о труде взрослых.
2. Трудовая деятельность. Сбор мелких веток для поделок на территории участка.
3.Подвижная игра «Лохматый пес», «Самолеты»
Цель: совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость

Пройди по мостику. Цель: развивать умение ходить по тонкой прямой линии, удерживая равновесие. Максим Г,Никита С, Ксюша.

Соблюдение правил поведения на участке.
Построение парами.
Помощь воспитателю в уборке мусора на участке.

Пакеты, перчатки, формочки для песка, карандаши, бумага, раскраски.

II половина дня

1.Беседа «Кто такие хлеборобы, пекари?
2. Работа в раскрасках «Бублики-баранки»
3. Д/и «Вершки и корешки» - закреплять знания о том, что в овощах есть съедобные корни – корешки и плоды – вершки, у некоторых съедобны и вершки и корешки

Посчитай до пяти и обратно. Глеб,Артем М,Артем Г,Никита Х.

Формирование умение самостоятельно одеваться и раздеваться, держать порядок в кабинке.
Привитие культурно-гигиенических навыков при принятии еды за ужином.

Тематические картинки.
Муляжи хлебобулочных изделий.

Игр. деятельность

«Вершки и корешки» - дидактическая игра.
Подвижная игра «Лохматый пес»

Режим/

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

4

5

6

7

8

Утро:

1.Чтение художественной литературы «Слава хлебу» С. Погореловский.
2. Д/и «Найди по описанию» - воспитывать внимание, развивать память

Закрепление художественных навыков при работе с красками. Саша,Глеб,Андрей Р.

Дежурство по столовой.
Подготовка и уборка рабочего места для занятия.
Культурно-гигиенические навыки во время умывания.

Художественная литература.
Краски, кисти, краски.
Дидактические игры.

Изготовление муляжей хлебобулочных изделий для предстоящей выставки.

Индивидуальная работа:
Формирование навыков самообслуживания во время нахождения в детском саду
Никита Х, Рома

НОД

1)Физическое развитие. По плану физинструктора.
2) Художественно-эстетическое развитие «Кисть рябины» (ЦЛ) - лепка
Цель: Создание условий для развития творческих способностей детей
Задачи:
1.Продолжать формировать умения у детей скатывать мелкие шарики и прикреплять их.
2.Стремиться к эстетичности своей работы.
3.Соблюдать аккуратность при работе с красками.

Прогулка

1.Наблюдение за погодными явлениями (облаками,ветром)
2. Словесная игра « И я», игры со снегом
Цель:Повторение пословицы и поговорки об осени, расширение словарного запаса.
3. Трудовая деятельность. Сгребание снега в кучки

Прыжки с продвижением вперед на двух ногах.
Рома,Ксюша

Построение в колонну по одному.
Беседа о поведении на прогулке.

Выносной материал: савочки, ведра.

II половина дня

1.Гимнастика после сна лежа на кроватях.
2..С/р/и «Хлебозавод» - развивать внимание, воспитание уважения к труду взрослых и к хлебу.
3. Слушение песенок о хлебе.

.

Помощь воспитателю в поливании цветов и уборке с них сухих листьев.

Уборка игрушек в группе.
Формирование понятия «личная вещь» при использовании расчесок в группе.

Хлебобулочные муляжи из соленого теста.
Лейки,грабельки, ножницы.

Игр.
деят

Настольная игра «Лото». Д/и « Найди по описанию»

Режим/

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

4

5

6

7

8

Утро:

1.Утренняя гимнастика.
2. Беседа «Как хлеб получают».
3. Знакомство с зерноуборочными машинами через просмотр презентации.

Словесная игра «Назови мучные блюда» Андрей,Кристина, Виолетта.

Правильная осанка при сидении за столом, на стуле, на полу.

Компьютер, мультимедийная презентация .
Тематические картинки.

НОД

1). Музыкальное развитие. По плану музыкального руководителя
2) Познавательное развитие «По лесным дорожкам» (РЭМП)
Цель: Создание социальной ситуации развития логического мышления и сенсорных способностей в процессе познавательной деятельности.
Задачи:

1. Создать условия для ознакомления с понятием «сравнение количества»;

2. Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения;

3. Создать условия для побуждения детей к речевой активности;

4. Способствовать развитию навыков взаимодействия

Счетный материал: палочки, шишки, грибочки, листики- на выбор детей.

Прогулка

1.Наблюдение за деревьями – обратить внимание на оставшиеся листья, почему?
2. Труд: Очистка участка, поделок от снега 
3. П/и «Найди себе пару»-развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро.

Работа по развитию движений. Прыжки в длину с места. Лера,Саша,Алеша.

Беседа «как правильно одеться на прогулку»
Построение в пары при походе на участок и уходе с него.

Лопаты,ведра,савочки.

II половина дня

1.Работа в раскрасках «Булочки-баранки»
2. Беседа «какие автомобили привозят хлеб в магазин».
3. Наблюдение за погодой на улице. Ведение календаря погоды.

Украшение листиками экологического дерева в группе. Полина,Анелия.

Формирование желания помогать взрослым и детям через совместную деятельность.

Скотч,листочки, раскраски, карандаши, трафареты.

Игр. деят

«Найди себе пару». Работа в раскрасках, «Назови мучные изделия»

Режим/

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

4

5

6

7

8

Утро:

1.Лепка из соленого теста «Булочки»
2. Утренняя гимнастика.
3. Физминутка с шариками «Су-джок»

Собери картинки в ряд. Кристина,Глеб, Артем Г.

Дежурство по столовой.
Привитие культурно-гигиенические навыки при мытье рук.

Фартуки и колпаки для дежурства.
Соленое тесто. Образцы.
Шарики су-джок.

НОД

1)Физическое развитие. По плану физинструктора
2) Речевое развитие «Встреча в лесу»
Цель: Развитие речи детей через составление описательного рассказа по картинке.
Задачи:
1.Развивать грамматический строй речи,мышление.
2. Упражнять в согласовании существительных с прилагательными в роде, числе, падеже, пополнять словарь детей прилагательными, антонимами, синонимами, однокоренными словами, формировать умение составлять сложные предложения, способы глагольного словообразования.

Тематические картинки о лесных зверях.

Прогулка

1.Наблюдение за деревьями – обратить внимание на оставшиеся листья, почему?
2. Труд: Очистка участка, поделок от снега, мусора.
3. П/и «Третий - лишний»– учить замечать ошибки, развивать наблюдательность.

Беседа «Ядовитые грибы» Илья,Даша,Егор М

Беседа с детьми «Почему нельзя уходить с участка».
Напоминать о вежливом отношении к друг другу.

Пакеты для мусора,перчатки.
Выносной материал:машинки, мелки, лопатки, ведра.

II половина дня

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
2. Чтение: «Колосок» укр. нар. Сказка.
3. Слушание песни-загадки «Хлеб» с просмотром одноимённой презентации. Воспитывать слушательскую культуру.

Работа с Полиной и Виолеттой в уголке рисования – рисуем дерево.

Уборка своих рабочих мест после игр и занятий.

Краски,кисти,листы бумаги.
Массажные коврики, сказка «Колосок»

Игр. деят

«Третий –лишний»

Режим/

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

4

5

6

7

8

Утро:

1.Утренняя гимнастика.
2. Беседа «ОБЖ» Тема: «Здоровая пища»- Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания: еда должна быть не только вкусной, но и полезной.
3. С/р/и «Магазин»- научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

Работа по развитию речи. Закрепление звуков с Егором М,Глебом.

Дежурство. Подготовка рабочего места к образовательной деятельности.

Атрибутика для сюжетно-роевой игры «Магазин».
Чешки для гимнастики, музыкальное сопровождение.

Побеседовать о хлебе с детьми по дороге домой.

Индивидуальная работа с Ильей о поведении в детском саду.

НОД

1)Художественно-эстетическое развитие (Р) «Он зеленый,полосатый,круглый,гладкий и хвостатый»
Цель: расширение представлений о бахчевой культуре – арбузе.
Задачи:
1.Рассказать о том, что арбуз – ягода.
2.Продолжать рисовать дугообразные линии,передавая форму и характерные особенности ягоды.
3. Формирование навыков работы с гуашью.
2)Физическое развитие на улице. П.И «Самолеты», «У медведя во бору»
Цель: развитие двигательной деятельности с помощью подвижных игр на воздухе
Задачи: формировать у детей потребности в подвижных играх.

Прогулка

1.Наблюдение за облаками.
2.Уборка мусора на участке.
3.П/и «Ловишки»,п/и «Мышеловка», «Попади в обруч» - развивать двигательную активность детей.

Индивидуальная работа со славой и Ильей по развитию движений: прыжки в длину с места.

Познакомить с историей производства хлеба. Дать представления об инструментах, используемых в начале прошлого века для приготовления муки и хлеба.

Мусорные пакеты, лопаты,грабельки.

II половина дня

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
2. Разгадывание загадок, ребусов о хлебе. Развивать логическое мышление.
3.Лепка крендельков из соленого теста.
Кружок «Сказка»

Какие сказки ты знаешь? Беседа с Настей,Андреем,Асланом.

Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы.

Соленое тесто.
Загадки и картинки о хлебе

Игр. деят

П.и «Мышеловка», «Попади в обруч», «Ловишки»
Сюжетно-ролевая игра «Магазин»