О проекте
Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Программа совместной деятельности ко Дню Матери

Программа совместной деятельности ко Дню Матери

Затомская Светлана Анатольевна Затомская Светлана Анатольевна
DOCX
446
12

В данной программе воспитательной работы акцентируется внимание на важности празднования Дня Матери в жизни детей. Основной задачей подобных мероприятий является формирование у детей уважительного отношения к матери, осознание ее роли в жизни каждого ребенка. Праздник можно отметить разнообразными творческими заданиями, играми и совместной деятельностью.

Каждый день недели предусмотрены активности, направленные на интеграцию различных образовательных областей. Это дает детям возможность не только получить новые знания, но и развить важные социальные навыки. Включение в занятия совместной деятельности родителей создает особую атмосферу поддержки и единства, что крайне важно для формирования семейных ценностей.

Программа включает в себя утренние занятия, направленные на развитие различных навыков, таких как познавательное, эмоциональное, художественное и физическое развитие. Каждый отрезок времени охватывает разные аспекты, начиная от интеграции с родителями до творческих и исследовательских активностей.

Воспитатели могут организовать выставки детского творчества, конкурсы и мастер-классы, посвященные мамам. Огромное внимание уделяется смене видов деятельности и новым формам взаимодействия, что делает занятия более увлекательными и динамичными.

Ключевые элементы программы включают чтение книг, проведение бесед о роли мамы в жизни ребенка, а также развивающие игры, которые формируют понимание и уважение к семейным традициям и ценностям. Таким образом, День Матери превращается в важное событие, объединяющее детей и родителей в единой образовательной среде.

Предпросмотр

Дни
недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

+ ТЕМА « ДЕНЬ МАТЕРИ ».
Понедельник 28 ноября

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

1.П.Р. Д/и «Что где находится?»
Цель: Закрепить знание свойств предметов, пространственные отношения: между, посередине.


2.Р.Р. Д/и «Так бывает или нет?».
Цель: Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.
3.С.К.Р Беседа «Какой подарок для мамы лучше».
Цель: развитие знаний детей о роли матери в их жизни.


Р.Р. Дидактическая игра «Ласковые слова» Цель: развитие коммуникативных способностей детей; развитие умения образовывать уменьшительно-ласкательные формы имен.
Привлечь Кирилла, Дениса, Дашу А.


Х.Э.Р. Музыкально-ритмические игры, упражнения.
Слушание и исполнение песен про мам.
Цель: формировать умение лирично исполнять знакомые музыкальные произведения.

Выставить в родительский уголок папку-передвижку «День Матери».
Консультации:
«Роль семьи в воспитании ребенка»
«Воспитание дружеских отношений в семье».

НОД

Речевое развитие,
Познавательное развитие,
Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие

1.Речевое развитие. Чтение ненецкой народной сказки «Айога». Цель: Помочь детям понять , что самое дорогое в жизни каждого ребенка-мама, прийти к выводу о том, что не только мамы должны заботиться о детях, но и дети о матери.
Ход: Рассказать детям кто такой народ –ненцы. Прочитать сказку, провести беседу по произведению. Предложить подобрать слова , подходящие к описанию детей. Подобрать пословицы про труд и лень.
2.П.Р .Ознакомление с окружающим. «Родительский дом – начало начал». .Цель: Выявить , какие традиции и обычаи существуют в семье у детей. Представить традиции и обычаи как средство воспитания дружбы, взаимопомощи, укрепление семейных отношений.
3. Х.Э.Р. Музыка. Побуждать детей петь выразительно, передавая лирический, нежный характер песни. Развивать умение передавать песню легким , напевным звуком в оживленном темпе в ритме вальса. Совершенствовать умение двигаться в парах в умеренном темпе, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.

Прогулка


1П.Р.Наблюдение за снегопадом
Цели:формировать представление о свойствах снега;

  • закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде;

  • развить чувство прекрасного.

Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку.
Не вымыт, а блестит,
Не поджарен, а хрустит. (Снег.)
Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на зем­лю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, а белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз не сильный, снежинки скатываются в плот­ные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа. Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуют хлопья.
Слой за слоем ложится на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится много воздуха.
А хрустит снег оттого, что под тяжестью нашего тела ло­маются звездочки и лучики.
Воспитатель задает детям вопросы.

  • При какой погоде снежинки образуют снежную пыль, крупу, хлопья?

  • Почему снег хрустит под ногами?

♦Почему снег бывает рыхлый
2.С.К.Р.Трудовая деятельность:
Засыпка снегом корней деревьев на своем участке.
Цель:развивать умение работать сообща.
3.Ф.Р.Подвижная игра «Снежная карусель».
Цель:учить действовать по сигналу воспитателя, посте­пенно убыстряя темп бега в хороводе.
4.С.К.Р. Минутка безопасности.


Ф.Р. Индивидуальная работа:
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель:закреплять навыки метания снежков на дальность.
Привлечь Альберта, Максима Н., Мирославу.


Исследовательская деятельность
Поймать летящую снежинку на чистый лист бумаги, рас­смотрев, определить свойства снега (снежинка, пыль, крупа, хлопья).

Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.


Вечер


1.Х,Э,Р. «Букет цветов для милой мамочки».
Цель: Познакомить детей с приемом скручивания жгутиков из бумажных салфеток, использовании их в аппликации. Учить изменять композицию, расположение цветов в букете, выбирать по своему желанию цвет салфеток и украшение вазы.
2.Ф.Р.Спортивное упражнение с мячом: попади в корзину.
Игра малой подвижности «Угадай, кто позвал?»
Цель: учить детей самостоятельно организовывать игру. Развивать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание.


Дидактическая игра «Шнуровочка»
Цель: развивать мелкую моторику кистей рук.
Привлечь Лизу, Альбину Ксюшу Г.


С.К.Р. Сюжетно-ролевая игра "Мама в магазине "
Цель: Продолжать развивать игровую деятельность детей, совершенствовать умение самостоятельно выбирать тему для игры, развивать сюжет на основе полученных знаний, при восприятии окружающего.
Рассматривание альбомов с семейными фотографиями.


Прогулка


1.П.Р. Наблюдение за погодой.
Цели: формировать понятия о смене погоды;
уточнять представления об особенностях погоды в данный период.
2.Ф.Р. «Сороконожка»
Цель: развитие координации движений, умение действовать сообща.

П.Р.Опыт «Уличные тени».
Цель: показать на опыте, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположение.
Дети рассматривают свои тени. Когда появляется тень? (Когда есть источник света.) Что такое тень? Почему она образуется? (Это темное пятно: тень образуется, когда световые лучи не могут пройти сквозь предмет, за этим предметом лучей света меньше, поэтому темнее.)
Выводы. Тень появляется при наличии света и предмета; очертания предмета и тени схожи; чем выше источник света, тем короче тень, чем прозрачней предмет, тем светлее тень.

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.





Дни
недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Вторник
29 ноября

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

1 П.Р.Д/и «Кто первый?»
Цель: формировать у детей умение различать ситуации, в которых необходимо использовать порядковый и количественный счет, учить понимать учебную и игровую задачи.
2.С.К.РИгра – инсценировка по рассказу В. Осеевой «Сыновья».
Цель: учить детей показывать инсценировку перед сверстниками, развивать интерес к театрализованным представлениям.



Пальчиковая игра «Семья».
Цель: развитие мелкой моторики пальцев и кистей рук.
Привлечь Ваню, Ксюшу З, Айдара.



С.К,Р. Конструирование дома для счастливой семьи
Цель: развитие конструктивных способностей.



Памятки:
«Обязанности родителей по созданию благоприятной семейной атмосферы»
«Права ребенка».


Фото-коллаж «Я и моя мама»


выставка детского творчества «Портрет моей мамы»

НОД

Познавательное развитие,
Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

1П.Р. Математика Цель: Познакомить с образованием числа 12 и с новой счетной единицей-десяток. Продолжать учить определять время на часах. Продолжать развивать умения решать логические задачи на установление закономерностей. Закреплять умение дорисовывать круги до знакомых предметов.
Ход: Знакомство с образованием числа 12.
Упражнение «Пишем число 12».
Физкультминутка.
Задание «Найди и обведи».
Логическое задание «Дорисуй недостающие фигуры».
Игровое упражнение «Преврати круги в предметы».
2. Х.Э.Р. Лепка. «Птичий двор». Цель: Упражнять в умении использовать знакомые способы и приемы лепки при передаче характерных особенностей домашних птиц, верных пропорциональных соотношений, использовать стеки и декоративные налепы.
3.Физическое развитие.(улица). Приучать детей регулировать силу удара ногой, в ходьбе по скользкой поверхности. В п/и «Ловишка» упражнять в правильной ловле убегающих, умении увертываться различными способами.

Прогулка


1.Наблюдение за рябиной
Цели:
— расширять знания о рябине;
— продолжать наблюдение за рябиной зимой.
Ход наблюдения
Нарядилась рябинушка, вышла погулять.
Платье в красных бусинках — их не сосчитать.
Стала с ребятишками хоровод водить,
С платьица по бусинке каждому дарить.
Стали ярче рябинушки щеки детворы,
Щедрые у рябинушки для детей дары!
Рябина пригодна для посадок в снегозащитной полосе, от­личается высокой холодоустойчивостью. Ягоды рябины тер­пкие, горьковатые, но тронутые легким морозцем, становят­ся приятные на вкус и слаще.
Воспитатель задает детям вопросы.

  • Какие на вкус ягоды рябины зимой?

  • Какие птицы прилетают полакомиться ягодами?

2.С.К.Р.Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от снега.
Цель:оказывать помощь дворнику.
3.Ф.Р.Подвижнаяигра
«Кто скорее добежит до флажка?».
Цель:отрабатывать навыки подлезания под дугу.
4.С.К.Р. Минутка безопасности.

Ф.Р
Индивидуальнаяработа
Развитие движений.
Цели:

  • продолжать отработку техники прыжка в длину с места;

  • использовать зрительные ориентиры.

Привлечь Тимофея, Ваню, Айдара.

С.К.Р.Сюжетно-ролевая  игра «Семья»- продолжать учить детей дружно играть, распределять роли, развивать сюжет и связную речь.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.


Вечер


1.Х.Э.Р «Конфетница для мамочки».
Цель: Формировать умение детей лепить красивые и функциональные (полезные) предметы в подарок близким людям. Познакомить с новым способом лепки - из колец. Показать возможность моделирования формы изделия. Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.
2. Р.Р. Составление рассказа «Мама может все, что угодно».
Учить детей составлять фантазийные рассказы на заданную тему по образцу и самостоятельно. Развивать связную речь, воображение, чувство юмора.
 .

С.К Дежурство в уголке природы. Полив растений .
Цель: актуализировать знания о правилах и приемах ухода за растениями.
Привлечь Тоню, Гошу, Дашу К.

С.К.Р. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Отдел молочных продуктов».
Цель: Учить детей использовать свои знания и опыт при реализации игрового замысла, совершенствовать умение объединяться в игре, считаться с интересами товарищей, использовать предметы-заместители


Прогулка


1. С.К.Р Наблюдение за пешеходом
Цельзакреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.
2.Ф.Р. «Светофор».
Цели: развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора.

П.Р. Д/у «Помоги сосчитать»
Цель: упражнять в прямом и обратном счете.
Привлечь Тимофея, Гошу, Леру.

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.







Дни
недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Среда,
30 ноября

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

1.П.Р.«В мире предметов» (стекло, дерево, метал)
Цель: уточнить представления детей о таких материалах, как стекло метал, дерево, учить объяснять их свойства на основе сравнения; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между назначением предмета, его качествами и свойствами, формировать знания о безопасном обращении с этими предметами.
2.Х.Э.РТворческая мастерская: «Украшение для мамы»
Цель: учить детей выполнять поделки из наборов для детского творчества. Нанизывать бусины в определенной последовательности. Развивать мелкую моторику, логическое мышление.


 Р.РЧтение книги И. Красниковой «Моя мама лучше всех»
Цель: предложить детям прослушать стихотворения, ответить на вопросы о том, как называют мам и детенышей различных животных, почему каждая из мам кажется своему малышу лучше всех. Вызвать эмоциональный отклик на стихотворения, учить по образцу рассказывать о своих мамах.


Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций


Развлечение ко Дню Матери


Индивидуальные беседы, обсуждение конкретных проблем, случаев

НОД

Речевое развитие,
Художественно-эстетическое развитие,
Физическое развитие

1.Речевое развитие. Грамота . Цель: Учить формулировать задания, используя условные обозначения . Побуждать к самостоятельному чтению. Учить разгадывать кроссворд, ориентируясь на буквы и рисунок.
Ход: Упражнение «Разгадываем кроссворд».
Физкультминутка.
Задание «Допиши предложение».
Упражнение «Читаем, пишем, рисуем».
2. Х.Э.Р. Конструирование. «Подарок к дню матери».. Цель: Вызвать желание создавать подарки для мамы своими руками. Закреплять способ симметричного вырезывания сложенной формы по контуру. Познакомить техникой создания объемных поделок из бумажных сердечек.
3.Физическое развитие. Развивать у детей самостоятельность в выборе позы при подтягивании на скамейке, лежа на животе. В п/и «Мяч водящему» упражнять детей в точном бросании и ловле мяча, быстро освобождать место партнерам.

Прогулка


1.П.Р.Сравнительное наблюдение заворобьем и синицей.
Цели:

  • на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни;

  • воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.

Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадки.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть и сравнить воробья и синичку.

  • Что у них общего? (Остались зимовать, держатся по одиночке.)

  • Чем отличается воробей от синички?

  • Как ведут себя эти птицы на кормушке?

♦ Расскажите о повадках воробья и синицы?

  • Чем питаются эти птицы

  • Синица — птица насекомоядная, почему же она не уле­тает в теплые края?

  • Почему же воробьи так любят соседство с людьми? (По­тому что, живя возле людей, птицы защищены от хищни­ков, у них есть корм и укромные местечки, где можно свить гнездо.)

  • Приносят ли пользу эти птицы?

2.С.К.Р.Трудовая деятельность
Укрепление снегом корней молодых деревьев.
Цель:побуждать к природоохранной деятельности.
3.Ф.Подвижные игры «Птицы и кукушка».
Цели:

  • развивать ловкость, быстроту;

  • выполнять характерные движения по содержанию игры. «Лягушки и цапля».

Цель:упражнять в прыжках на двух ногах с продвижени­ем вперед.
4.С.К.Р.Минутка безопасности.



Индивидуальная работа
П.Р.Опыт «Зависимость состояния воды от температуры».
(Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры.)
Цели: показать детям превращение воды в лед и обратный процесс; закрепить представление о том, что превращение воды в лед зависит от температуры воздуха.


П.Р. Исследовательская деятельность

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.


Вечер


1.Ф.Р. Беседа «Для чего нам витамины?».
Цель: развивать представления детей о полезных и вредных продуктах.
2.Х.Э.Р.
Рассматривание альбома «Образ матери в искусстве»
Цель: Предложить детям вспомнить сказки по иллюстрациям, отметить средства выразительности, определяющие характеры образов.

П.Р. д/ игра «Сделай фигуру».
Цель: Упражнять детей в составлении новых геометрических фигур из имеющихся по образцу.
Привлечь Владу, Варю М, Альберта.

С.К.Р.
Решение проблемно-игровых ситуаций «забота о маме» (подать руку, выходя из автобуса; открыть дверь, если заняты руки; подать или принести какой-либо предмет; помощь в домашних делах; уход во время болезни).
Цель: воспитание любви к маме.


Прогулка


1.П.Р Наблюдение за голубями
Цели:
продолжать закрепление знаний о птичьем мире;
уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.
2.Ф.Р. «Летают, прыгают, плавают»
Цели: развивать внимательность; закреплять названия рыб, птиц, зверей.

Р.Р. Д/ игра «Какая? какой? какое?».
Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.
Привлечь Максима Н., Мирославу, Олю

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.












Дни
недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Четверг
1 декабря

Утро

познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие; социально-коммуникативное

1.Р.РРассматривание детских фотографий мам; составление рассказа «Моя мама».
Цель: формировать интерес детей к фотографии как к жанру искусства. Учить составлять рассказ о маме по схеме, предложенной педагогом. Воспитывать уважение, заботливое отношение к маме, развивать диалогическую речь.
2.


Ф.Р. Игровая ситуация «Будь опрятным»
Цель: продолжать воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, ногтей, прически.
Привлечь Владу, Альберта, Максима н


Настольная игра «Дикие животные».
Цель: Закреплять знания детей о диких животных, умение чётко произносить их названия.
Развивающая игра «Палочки Кюизенера» по схемам.
Цель: Закреплять умения детей решать логические задачи, работать со схемами.



Организовать участие родителей  в оформлении газеты «Мамы тоже были детьми»;
Организовать участие родителей в кулинарном конкурсе «Я пеку, пеку, пеку…», приуроченному к празднованию праздника «День матери».

НОД


1.П.Р.Математика. Цель: Развивать память , логическое мышление, умение находить признаки отличия одной группы фигур от другой. Закреплять знания детей о цифрах, способствовать освоению пространственных отношений.
Ход:
Задание «Сколько карандашей у мышки?»
Физкультминутка.
Задание «Составляем и решаем задачу».
2.С.К.Р .Этика. «Хранительница очага». Цель: Обобщить у детей представления о роли женщины в семье через образы матери, бабушки. Формировать представления детей о проявлении чуткости и заботливости по отношению к женщине в семье. Формировать представление о «важных делах» женщины в семье.
Ход: Прослушать песню из м. ф. «Мамантенок».
Прочитать сказку «Кукушка».
Рассказать о том, что такое домашний очаг, поему он так называется и почему хранительницей очага считается женщина.
Заучить пословицы про маму.
Предложить нарисовать портреты своих мам.
3.Физическое развитие. Цель: Упражнять в лазании по гимнастической стенке перекрестной координацией с переходом вверху на другой пролет. В прыжках в длину с места побуждать детей отталкиваться вперед-вверх.

Прогулка


1.П.Р Наблюдение за специальным транспортом.
Цели:- расширять знания о специальном транспорте;
- обогащать словарный запас.
Красная машина по дороге мчится,
Ей на место поскорей надо появиться.
Там огня необходимо погасить лавину,
Все зовут пожарной красную машину.
«01» — две эти цифры часто набирают,
Значит осторожными не всегда бывают. В. Мирясова
- Какие специальные машины вы знаете? («Скорая помощь», пожарная, снегоуборочная, поливальная, милицейская.)
- Для чего нужны эти машины? (Чтобы помогать людям.)
- Для чего на пожар вызывают еще и «скорую помощь»? (Чтобы помочь пострадавшим во время пожара от огня и дыма.)
- Останавливаются ли у светофора машины, едущие с включенной сиреной? (Нет.)
- Почему? (Они спешат на помощь людям.)
- Назовите их. («Скорая помощь», пожарная и милицейская.)
2.Ф.Р. «Охотник и зайцы»
Цель: развитие ловкости, координации движений, умение действовать сообща.
3.С.К.Р.Утепление снегом корней деревьев. Цель: Продолжать привлекать детей к посильному труду, воспитывать желание заботиться о ратениях
4.С.К.Р. Минутка безопасности.

Р.Р. Дидактическая игра «Что делает…?»
- врач - …
- учитель -…
- пожарный -…
- экскаваторщик -…
- электрик -… и т.д.
Привлечь Максима К, Владу, Варю М.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.


Вечер


1.Х.Э.Р Театрализованная деятельность.
«Малыш - крепыш…»
Цель: Способствовать развитию танцевально-игрового творчества, учить детей придумывать движения, отражающие содержание песни.
2.С.К.Р. Беседа «Нет милее дружка, чем родная матушка».
Цель: создание образа матери - хранительницы семейного очага, создающей теплую атмосферу, уют, ощущение родного дома, а также формирование представления о том, что мама выполняет множество социальных ролей: дома - она любящая мать, на работе - умелая труженица (врач, учительница, парикмахер), в свободное время спортсменка, читательница, флорист.



С.К.Р.
Д/и «Верно - неверно» .
Цель: развивать умение поступать в соответствии с правилами этикета.
Привлечь Мирославу, Эльзу, Олю.

С.К.Р. Сюжетная игра «Дочки-матери».
Цель: развивать умение детей разыгрывать знакомый сюжет, вызвать положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками.


Прогулка


1.П.Р Наблюдение за березой.
Цели: продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.
2.Ф.Р. «Мы — веселые ребята»
 Цели: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге.


Р.Р.Дидактическая игра «Что это значит?».
Цель: учить сочетать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов.
Привлечь Ксюшу Т, Аделя, Илью.

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.
Обогащение предметно-развивающей среды на участке.
(самостоятельная двигательная активность)







Дни
недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями


образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Пятница
2 декабря

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

1.П.РД/и «Кто больше?»
Цель: упражнять детей в запоминании, различении и названии геометрических фигур. Развивать зрительное восприятие, кратковременную зрительную память.
2.Р.Р.Игра – драматизация по сказке Е. Каргановой «Мышка и мышутка».
Цель: предложить детям инсценировать различные эпизоды сказки, учить передавать характер персонажей, понимать смысл их поступков.

Х.Э.Р. Игры со строительным материалом: строим «Сказочный дворец для мамы».
Цель: учить детей строить дом, преобразовывать его а терем. Формировать навыки пространственной ориентации.
Привлечь Илью, Леру, Кирилла.

Х.Э.Р.Рисование-эксперементирование.      «  Чудесные превращения клякс, кляксография». Свободное экспериментирование с разными материалами и инструментами (нитка, трубочка, жатая бумага): опредмечивание, оживление необычных форм.



Консультация на тему «Растим детей здоровыми».


Консультация на тему «Как дошкольнику подружиться с часами»

НОД


1.Речевое развитие. Познакомить детей с басней И. Крылова «Кукушка и петух». Цель: Учить детей сравнивать стихотворение с басней, отметить, что в басне сказочный сюжет. Напомнить детям различие в значении слов «лесть» и «комплименты».
Ход:
Рассмотреть портрет И. Крылова.
Вспомнить , какие басни мы уже прочитали, что такое басня ?
Предложить инсценировать басню по ролям.
Физкультминутка.
Подвести к выводу о идеи басни.
2.Х.Э.Р. Рисование. «Золотая хохлома».
Цель: Познакомить с хохломой росписью. Дать представление об основных элементах, используемых художниками. Развивать технику рисования концом кисти, всем ворсом, познакомить с новыми элементами, с техникой исполнения.


3. Х.Э.Р. Музыка. Цель: Совершенствовать игру на металлофоне, треугольниках. Расширять музыкальный кругозор детей, сенсорное развитие. Развивать устную речь в ходе высказываний детьми своих впечатлений, характеристики музыкальных произведений.

Прогулка


1.П.Р .Наблюдение за собакой
Цель закреплять знания о том, что собака— домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.
Загадать загадку
Задать вопросы:
Где она живет?
Кто ухаживает за собакой?
Как называется жилище собаки?
Какое любимое лакомство собаки?
Как выглядит собака?
Какие породы собак вы знаете?
Почему некоторых собак называют «бездомными»?
Счастливая жизнь собаки во многом зависит от ее владельца. Собаки питаются разнообразной пищей. Они могут полакомиться плодами, крупами, молоком, творогом, но больше всего любят вареное мясо. . Собака умна, внимательна, обладает великолепной памятью, тонким чутьем, острым слухом. Она никогда не бросит в беде своего хозяина, никогда не предаст его! Есть такие люди, которые выбрасывают животных на улицу. Жизнь животных становится мучительной. У них нет хорошей еды, тепла, ласки, им приходится жить в подвалах, на улице, они заболевают и умирают. Это результат человеческого бездушия.
2.Ф.Р. «Гуси-лебеди»
Цели: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.
3.С.К.Р. Трудовая деятельность
Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур.
Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.



П.Р. Индивидуальная работа
Д/игра «Скажи, где».
Цель: развитие умения ориентироваться в пространстве.
Привлечь Лизу, Альбину, Ксюшу З.
.
С.К.Р. Минутка безопасности

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Игра-экспериментирование «Притянет – не притянет» (с магнитом). Цель: развитие познавательного интереса.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.


Вечер


1 С.К.Р .
Трудовые поручения «Учимся помогать маме».
Цель: Формировать у детей осознанное отношение к порядку в групповом помещении, как необходимому условию сохранения уюта.
2.Х.Э.Р.Чтение рассказа Г. Скрибицкого «Заботливая мамаша».
Цель: учить детей внимательно слушать рассказ, помочь понять мотивы поведения главной героини рассказа. Предложить детям рассказать, как лиса – мама заботилась о своем детеныше.

Р.Р.Речевая ситуация «Как я встречаю маму»
Цель: активизировать в речи детей ласковые слова и выражения, предложить вспомнить, как обращались друг к другу персонажи различных сказок. Обсудить, как меняется настроение человека при использовании добрых слов.
Привлечь Ксюшу Т, Аделя, Соню.


Х.Э.Р. Самостоятельная художественная деятельность по рисованию портретов мам. Цель: развивать умение рисовать портрет.


Прогулка


1 П.Р. Наблюдения за деревьями и кустарниками.
Цель: закреплять знания детей о деревьях, знакомить с тем, как  переносят зиму деревья.
2.Ф.Р. Игра-эстафета «Точно в цель».
Цель:  Продолжать учить детей становиться в  колонны, начинать и прекращать игру по сигналу воспитателя; играть дружно, честно, без обмана; упражнять в меткости.


П.Р. Исследовательская деятельность
Измерить глубину снега снегомером в разных частях участка.
Определить, в каком состоянии находится почва в зимний период.

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.