Тематическое планирование на тему "Профессии взрослых" в подготовительной группе.

Дни
недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

+ ТЕМА « ПРОФЕССИИ ВЗРОСЛЫХ ».
Понедельник 21 ноября

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

1.П.Р "Скульптор"
Цель: Развивать умение детей учитывать относительность пространственных отношений в соответствии с положением самого себя и точки отсчета при ориентировке, без чьей - либо помощи определять пространственные направления в этих ситуациях.
2.Р.Р.Беседа «Кто работает в поликлинике?».
Цель: Расширять представления о профессиях людей работающих в поликлинике: врач, медсестра, стоматолог.
3.С.К.Р. Мытьё строительного материала.
 Цель: Воспитывать желание участвовать в организованном труде большого количества сверстников; формировать привычку к чистоте и порядку.

С.К.Р. Д/и «Профессии». Цель: Уточнить представления детей о труде взрослых. Расширять знания о предметах, облегчающих труд человека.
Привлечь Дашу А, Дениса А, Лизу.

Выложить в книжный уголок тематический альбом «Все работы хороши», серию картин о профессиях, книги по теме проекта «Кем быть?» и т.д.

Предложить родителям побеседовать дома с детьми о своих профессиях.

НОД

Речевое развитие,
Познавательное развитие,
Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие

I. Речевое развитие. Составление рассказов на тему «Все работы хороши!»
Цель: Уточнить знания детей о некоторых профессиях. Формировать умения образовывать слова-действия, зная названия профессий. Упражнять детей в правильном произнесении звуков с и з , различении их на слух, подборе слов с этими звуками.
Ход: Словесные игры «Образовать слова-действия, зная названия профессии». «Угадай профессию». Составить рассказы по сюжетным картинкам на тему «Профессии».
II.П.Р. Мир во всем многообразии. «Русские народные промыслы». Расширять и закреплять представления детей о р.н. промыслах, побуждать детей восхищаться народными умельцами, их творчеством. Обогащать словарь детей.
Ход: Предложить вспомнить р.н. сказки .Провести беседу : Во что играли дети на Руси ? Какие игрушки есть у вас, из чего они сделаны? Рассмотреть иллюстрации с изображением предметов р. н. промыслов. Отметить , чем знамениты хохлома, гжель, палех, жостовские изделия.
III. Х.Э.Р. Музыка. Знакомить с жанровой музыкой, развивать музыкальную память, воображение. Формировать умение слушать музыку. Воспитывать любовь к музыке П. Чайковского. Развивать устную речь в ходе высказываний детьми своих впечатлений, характеристики муз. произведений.

Прогулка

1. С.К.Р. Наблюдение за пешеходом
Цель:закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.
Ход наблюдения
Должен помнить пешеход: Есть сигналы светофора — Подчиняйся им без спора! Желтый свет — предупреждение: Жди сигнала для движения. Зеленый свет открыл дорогу: Переходить ребята могут! Красный свет нам говорит: — Стой! Опасно! Путь закрыт! На улице будьте внимательны, дети, Твердо запомните правила эти!
Воспитатель приводит детей на пешеходную часть дороги, проводит беседу.
♦Где положено ходить пешеходам? (По тротуарам.)
Придерживаться надо правой стороны, чтобы не споты­каться, не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. По улице надо идти спокойным шагом. Перехо­дить дорогу только при зеленом сигнале светофора и по пе­шеходному переходу.
Воспитатель подводит детей к переходу.
♦Как вы узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу?
Правильно, здесь стоит знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы.
2.С.К.Р. Трудовая деятельность
Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев.
Цель:воспитывать бережное отношение к природе.
3.Ф.Р. «Коршун и наседка»
Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.
4.С.К.Р. Минутка безопасности.

Ф.Р. Индивидуальная работа:
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель:закреплять навыки метания предметов на дальность.
Привлечь Альберта, Максима Н., Мирославу.

П.Р. Исследовательская деятельность

Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечер

1.Х,Э,Р. Предложить подгруппе детей работу на тему :Я-стороитель. Микрорайон города. (из строительного материала)
Цель:Воспитывать интерес к коллективному труду, испытывать радость от совместной работы. Учить строить дома, школу, детский сад из различных деталей конструктора, украшая архитектурными деталями. Развивать умение планировать процесс возведения постройки.
2.2.С.К.Р.
Беседа: «Незнакомец на улице».
Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить детей правильно себя вести в таких ситуациях.

Х.Э.Р. Конструирование « Мост»(из строителя).
Цель: Воспитывать аккуратность в постройке, следить за прочностью соединения деталей. Учить детей строить по условиям: мосты через речку, пешеходные мосты, мосты для пешеходов и автомобилей. Формировать интерес к разнообразным сооружениям, развивать творчество.
Привлечь Аделя, Гошу, Илью.

Создание условий для самостоятельной деятельности по рисованию.
Рисование по замыслу.
Цель :Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца.

Прогулка

1.П.Р.Наблюдение за погодой.
Цель: Развивать способность наблюдать за изменениями в погоде; определять направление ветра.
2.Ф.Р. П/и «Совушка»
Цели: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием.

Р.Р. Игра «Какой предмет?»
Цель — развитие умения подбирать к слову-предмету как можно больше слов-признаков и правильно их согласовывать.
Привлечь Соню, Леру.

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Дни
недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Вторник
22 ноября

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

1 П.Р. Д/и «КТО ПОСТРОИЛ ЭТОТ ДОМ?»
  Цель: Закрепить  представление детей о многообразии народов,   населяющих нашу планету. Формировать обобщающие понятия: народ, жилище, национальный костюм  и т.д. Учить устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, объяснять и доказывать свое решение.
2.С.К.Р. Игры со строительным материалом: « Строим театр».
Цель: Организовать применение детьми освоенных ранее умений при возведении конструкций различного назначения. Развивать воображение, учить создавать коллективные постройки.

П.Р.Д/У «Графический диктант»
Цель: закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку .
Привлечь Дашу А., Дениса, Лизу.

С.К,Р,Д/игра «Исправь ошибку".
Цель: Закреплять умение детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий, н-р: Повар лечит, а врач готовит.

Предложить родителям принести книги, открытки про различные профессии для мини – библиотеки.

НОД

Познавательное развитие,
Художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

1П.Р. Математика. Продолжать учить понимать независимость числа от величины предметов. Продолжать развивать навыки отгадывания математических загадок, записывать решение. Закреплять умение понимать отношения между числами.
Материал: рабочие тетради, простые и цветные карандаши, счетные палочки.
Ход: Игровое упражнение «Соедини правильно». Соединить карточки с одинаковым количеством предметов.
Игровое упражнение «Помоги зайчику».
Физкультминутка.
Д/И «Дни недели».
2. Х.Э.Р. Лепка. «Цирк». Цель: Вызвать интерес к цирковым профессиям (клоун, дрессировщик и т. д. ) систематизируя и расширяя знания о них. Формировать умение лепить коллективную композицию из разнородных объектов, используя комбинированный способ лепки.
3.Физическое развитие.(улица).Упражнять в умении выбирать способ ходьбы в зависимости от естественных условий и грунта. В упражнении «Попади в лунку» закреплять выполнение всех элементов броска. Развивать глазомер.

Прогулка

1.П.Р.Наблюдение за сезонными изменениями
Цели:

• формировать понятия о явлениях природы (иней, замо­розки, убывание дня, пребывание ночи);

• закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

Ход наблюдения
Не жаркие, не летние,
Встают из-за реки
Осенние, последние,
Теплые деньки. А. Исаковской
Позднюю осень называют «серебряной». Лужи затягивает первый тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки-снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем лис­тья. В конце осени солнце выглядывает редко, дни становят­ся пасмурными.
Воспитатель задает детям вопросы.

• Как называется предзимье? (Серебряная осень.)

• Почему?

Попробуйте отгадать загадку.
И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней.)
Воспитатель предлагает детям придумать загадки о поздней осени.
2.Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.
Цель:воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.
3.Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц».
Цели:

• упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга;

• воспитывать ловкость и выносливость.

4.С.К.Р. Минутка безопасности.

Ф.Р Индивидуальная работа
Упражнение на развитие равновесия.
Цель:Развивать умение вбегать на горку и сбегать с нее.
Привлечь Альбину, Ксюшу Г., Ваню.

С.К.Р.Сюжетно-ролевая  игра «Семья»- продолжать учить детей дружно играть, распределять роли, развивать сюжет и связную речь.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечер

1.Х.Э.Р.  Творческое рисование на тему "Моя будущая профессия". Развивать воображение, фантазию, умение располагать рисунок на всем листе, поддерживая сюжет.

2.С.К.Р
 Сюжетно-ролевая игра «Кондитерская». Цель: Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры.

Р.Р. Игра «Какой предмет?»
Цель — развитие умения подбирать к слову-предмету как можно больше слов-признаков и правильно их согласовывать.
Эта игра для развития речи у детей похожа на предыдущую. Отличие состоит в том, что к слову-признаку дети должны подобрать как можно больше слов-предметов.
Зеленый — помидор, крокодил, цвет, фрукт, ...
Красное — платье, яблоко, знамя,
Привлечь Ксюшу З, Тоню, Айдара.

Самостоятельная деятельность в уголке изодеятельности.
Раскрашивание раскрасок «Профессии»
Цели: закрепить представления о профессиях с помощью раскрасок, развивать зрительное восприятие, внимание

Прогулка

1. С.К.Р. Наблюдение за работой дворника.
Цели: продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать обогащению словаря;
воспитывать любовь и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.
2.Ф.Р. «Золотые ворота»
Цель: Продолжать учить детей делиться на команды; начинать и прекращать игру по сигналу воспитателя; двигаться в соответствии с текстом; воспитывать дружеские взаимоотношения.

П.Р. Д/у «Помоги сосчитать»
Цель: упражнять в прямом и обратном счете.
Привлечь Тимофея, Гошу, Леру.

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Дни
недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Среда,
23 ноября

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

1.П.Р. Беседа на тему «Смена дня и ночи. Сила тяготения».
Цель: Продолжать знакомить детей с глобусом. Закрепить знания детей о том, что Солнце на небе неподвижно, а Земля вращается вокруг своей оси и вокруг Солнца. На опыте продемонстрировать причину смены дня и ночи.
2.Р.Р Д/и «Скажи наоборот»
Цель :Развивать умение подбирать слова антонимы, развивать мышление.

 Р.Р Дидактическая игра
«Волшебные кубики»
Цель: Закреплять умение детей определять место звука в слове, производит фонематический анализ и синтез слова, развивать слуховую и зрительную память, а также зрительное восприятие.
Привлечь Альбину, Ксюшу Г., Ваню.

Самостоятельная деятельность по конструированию
«Мы строим дом» Цель: продолжать развивать умение строить дома, изготавливать мебель из различных частей конструктора.

Рекомендовать родителям
побеседовать с детьми о семейных традициях, профессиях, династиях (вклад взрослых в развитие промышленности и сельского хозяйства города и села)
Индивидуальные беседы с родителями о «Чистота и внешний вид детей»

Консультация для родителей «Игрушки для развития детей»

Инд. Консультации «Играем по дороге домой»

НОД

Речевое развитие,
Художественно-эстетическое развитие,
Физическое развитие

1.Речевое развитие. Грамота. Цель: Развивать навыки отгадывания загадок, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление. Упражнять в умении писать слова печатными буквами. Учить рисовать символическое изображение кошки в ограниченном пространстве.
Материал: рабочие тетради, цветные карандаши.
Ход: Игра «Подскажи словечко». Подсказать слово в конце предложения.
Упражнение « Напиши правильно». Написать названия предметов цветовым обозначением.
Физкультминутка «Пальчики»
Упражнение «Соедини правильно»
Упражнение «Читай, подсказывай, пиши, рисуй».
2. Х.Э.Р. Аппликация. «Веселый клоун» .Цель: Вызвать эмоциональный отклик при создании образа –портрета веселого, доброго клоуна. Совершенствовать технику вырезания предметов симметричным способом из бумаги.
3.Физическое развитие. Упражнять детей в умении лазать по гимнастической стенке перекрестной координацией, переходя с одного пролета на другой. Закреплять умение слитно выполнять замах и толчок в прыжках в длину с места.

Прогулка

1.П.Р Наблюдение за первым снегом
Цель:учить замечать изменения в природе, видеть пре­красное.
Ход наблюдения
Прочитать стихотворение Первый снег» И. Никитина.
Загадать детям стихотворную загадку.
В народе говорят: «Снег, выпавший на зеленую листву, стаивает в ближайшие два-три дня», «Первый снежок — належек; первый прочный снег выпадает ночью».
Третье свое дело завершает осень: раздев лес, сковав воду, прикрывает землю снежным покровом. Неуютно вокруг: ис­хлестанные дождями, голые, черные стоят деревья.
На земле присыпанной снегом, все остановилось в росте. Но это еще не зима — предзимье. Еще нет-нет и выдается солнеч­ный денек. И, ух ты, как обрадуется солнышку все живое! Глядишь, из-под корней вылезают комарики, мушки взлета­ет в воздух. Снег стаял... А ночью снова мороз ударит. Пока он еще невелик — а зевать не велит.
Воспитатель задает детям вопросы.
Как долго лежит первый снег? (Два-три дня.)
Какой он на ощупь? (Мокрый.)
Когда выпадает первый прочный снег? (Ночью.)
Трудовая деятельность
Утепление снегом корней деревьев.
Цель:закреплять представление о защитных свойствах снега.
Подвижная игра
«Раз, два, три — беги!»
Цель:развивать быстроту бега, ловкость, слаженность кол­лективных действий, смекалку

Индивидуальная работа
«Попади в обруч».
Цели:
упражнять в умении действовать по сигналу;
закреплять умение метать предметы в цель.
Привлечь Тоню, Дашу А, Дениса.

П.Р. Исследовательская деятельность
Поймать снежинку на ладошку и рассмотреть ее.
Сравнить две снежинки.
Определить место, где снег быстрее тает.
Найти место, где снег еще не растаял.
Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечер

1. Ф.Р. Упражнения «Ёжик»«Ушки». Цель: укрепление мышцы носоглотки и верхних дыхательных путей.

2. С.К.Р. «Кухня – не место для игр»
Цель:Закреплять знания детей о предметах повышенной опасности, находящихся на кухне и правилах пользования ими. Продолжать формировать представления о правилах поведения на кухне, используя знаковую символику. Закрепить правила обращения с горячими предметами. Вызывать желание осторожно вести себя на кухне. Развивать логическое мышление, внимание, память. Воспитывать чувство ответственности за личную безопасность

Р.Р.. Д/игра «Я начну, а вы закончите».
Цель: Закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий, н-р: Если бы не было учителей, то …
Привлечь Ксюшу З, Тоню, Айдара.

С.К.Р.
Дидактическая игра «Назови ласково».
 Цель: :воспитывать желание использовать в речи ласковые слова.
Настольная игра «Собери сказку». 
Цель:: развивать внимание, усидчивость.

Прогулка

1.П.Р. Солнце — источник тепла и света
Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла;
развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать;
воспитывать бережное отношение к природе.
2. Ф.Р. П/и «Угадай, кого поймали»
Цели: Развивать наблюдательность, активность, инициативу. Упражнять в беге, в прыжках.

П.Р. С Лизой, Альбиной закрепить умение называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет).

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Дни
недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Четверг
24 ноября

Утро

познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие; социально-коммуникативное

1 . Р.Р. Предложить детям для игры пальчиковый театр. Игра «Кот в сапогах» (Ш. Перро)
Цель: Развивать отчетливое произношение, согласованность диалога персонажей. Развивать умение согласовывать действия с другими детьми.
2.С.К.Р. Беседа "Все профессии важны, все профессии нужны". Цель: Закрепить представление о профессиях людей, уточнять и расширять словарный запас по данной теме. Продолжать знакомить детей с правами человека-правом на труд.

П.Р Беседа:
«Как поступить, если ты случайно разбил посуду»,
Цель: Формировать умение самостоятельного безопасного поведения в повседневной жизни на основе правил безопасного поведения.
Привлечь Ксюшу Г., Ваню, Мирославу.

Игры с крупным строительным материалом «Строим дом» Цель: учить осуществлять пространственный анализ постройки. Атрибуты для с/р игры, настольно-печатные игры.

Инд. консультация для родителей «Профилактика заболевания гриппа и ОРВИ»

НОД

1.П.Р.Математика. Развивать умение находить признаки отличия одной группы от другой, отгадывать математические загадки.. Развивать познавательные и творческие способности детей, мелкую моторику рук.
Закрепить умение рисовать овалы в тетради в клетку не выходя за контур.
Материал: простые и цветные карандаши, рабочие тетради, счетные палочки.
Ход: Упражнение «Посчитай и раскрась».
Упражнение «Слушай и рисуй».
Физкультминутка.
Задание «Рисуем яблоки».
2.С.К.Р.Ознакомление с общественной жизнью. Знакомство детей со строительными профессиями.
Цель: Закрепить знания детей о различных профессиях людей. Уточнить и систематизировать знания детей о строительных профессиях, познакомить с обобщающим понятием «строитель». Учить детей группировать , объединять профессии людей по общему признаку.
3.Физическое развитие. Упражнять в лазании по гимнастической стенке перекрестной координацией с переходом вверху на другой пролет. В прыжках в длину с места побуждать детей отталкиваться вперед-вверх. Развивать умение сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, выполняя перенос прямой ноги вперед.

Прогулка

1.П.РНаблюдение за ветром.
Цель: - уточнить и расширить знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека (перенос пыльцы, ветряные мельницы).
Загадка:
Пыль с дороги темной нам в лицо бросает.
И в реке и в море волны поднимает.
Кто о нем загадку, дети, отгадает? (Ветер.)
*Обратить внимание на ветер.
*Попросить детей самостоятельно дать характеристику ветру: сильный, умеренный, слабый, кратковременный, ураганный.
*С помощью вертушки понаблюдать за его движением (откуда и куда дует ветер). Остается ли положение вертушки постоянным, или оно меняется?
*Определить, по каким еще признакам можно узнать, есть ли ветер? (качаются ветви деревьев, бегут облака).
*Подвести к выводу о том, что ветер может дуть с разных сторон.
*Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, куда он дует, и сделать вывод, когда бежать легче и почему.
*Напомнить значение ветра для распространения пыльцы и семян растений.
2.Ф.Р. «Гуси – Лебеди»
Цели: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.
3.С.К.Р. Предложите детям собрать игрушки.
Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.
4.С.К.Р. Минутка безопасности.

С.К.Р. Индивидуальная работа
Обсуждение опасных ситуаций на улице.
 Ц.: учить детей быть внимательными и осторожными.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечер

1.Х.Э.Р. Рисование хаты казака
Цель: Способствовать развитию умений строить сказочный дворец, используя схемы-чертежи. Закрепить умения работать дружно, развивать образное мышление

2. Ф.Р. Физкультурный досуг "Золотая Осень».
Цель: формировать у детей двигательные умения и навыки в соответствии с его индивидуальными особенностями. Развивать физические качества и потребности бережного отношения к своему здоровью.

Р.Р. Упражнение «Придумай сам».
Цель: учить правильно составлять предложения с заданным количеством слов.
Ход игры. Дать детям опорные слова: осень, листопад, дождь, снежинки. Попросить придумать предложения из 3–5 слов. Ребенок, первым составивший предложение, получает фишку.
Привлечь Ксюшу З., Дашу. К., Максима К.

Самостоятельные игры в центрах занятости., настольно-печатные игры, атрибуты для с/р игры, трафареты геометрических фигур.

Прогулка

1.П.Р. Наблюдение за работой шофера.
Цели: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; —      воспитывать интерес и уважение к труду водителя.
2. Ф.Р. «Серый зайка»
Цель: Продолжать учить детей выбирать водящего по считалочке; делиться на две команды; выполнять движения в соответствии с текстом; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Ф Р. Упражнять  Варю М. в отбивании мяча одной рукой в движении.
С Лизой поупражняться в прыжках на двух ногах.

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.
Обогащение предметно-развивающей среды на участке.
(самостоятельная двигательная активность)

Дни
недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Пятница
25 ноября

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

1.П.Р. Д/и  «Что кому»
Цель: Учить соотносить   орудия труда с профессией людей; воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, брать на себя роли людей  разных профессий в творческих играх.
2.Р.Р.Чтение «Откуда стол пришел»
С. Маршака.
Цель:
- продолжать расширять и уточнять знания детей о предметном мире, о процессе создания предметов;
- развивать чуткость к поэтическому слову;
- формировать умения объяснять основные различия между литературными жанрами: сказкой, рассказом, стихотворением.

Х.Э.Р. Рисование на тему: «Родная улица моя» Цель: совершенствовать навыки изображения высотных зданий, различных видов транспорта, развивать навыки рисования восковыми мелками, учить создавать замысел работы.
Привлечь Альберта, Максима Н., Олю.

П,Р,«Мои игрушки»
Цель: развивать навыки лепки фигур из составных частей, формировать умение работать стекой.

Консультация для родителей «Ваш ребенок один дома»
Подвигнуть родителей к разговору с детьми о различных инструментах, используемых для обработки дерева, металла, пластмассы, ткани и бумаги. Поговорить о бережном отношении к вещам , уважению к труду взрослых.

НОД

1.Речевое развитие. Заучивание стихов Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?» Цель: Закрепить знания детей о различных профессиях, закрепить умение образовывать слова-действия, зная название профессий.
Материал: иллюстрации к книге Джанни Родари «Чем пахнут ремесла?»
Ход: Рассмотреть иллюстрации к книге, послушать стихотворение.
Объяснить новые слова.
Предложить ответить на вопрос: о каких профессиях или ремеслах идет речь в этом стихотворении .
Напомнить детям понятие «слова- родственники» , предложить подобрать такие слова к слову «дело».
2.Х.Э.Р. Рисование. «Я и мой дом». Цель: Познакомить детей с понятием «архитектура». Закрепить знания об основных частях здания. Показать детям возможность рисования различных строений. Развивать изобразительные умения детей в рисовании зданий, их творческое воображение.
Материал: плотные листы бумаги, восковые мелки, цветные карандаши, иллюстрации с изображением улиц города.
Ход: Д/и «Сложи из частей» -дети складывают из частей фотографию- панораму города.
Рассмотреть , обратить внимание на строение домов, размер, другие части
Физкультминутка.
Самостоятельное выполнение детьми работы.
Оформить выставку работ.
3. Х.Э.Р. Музыка.
Цель : Воспитывать потребность в восприятии и освоении нового музыкально-двигательного репертуара. Развивать музыкальную память. Совершенствовать умение двигаться хороводным шагом. Побуждать детей соотносить движения с текстом песни.

Прогулка

1 .П.Р Наблюдение за перелетными птицами.
Цели: - расширять представления о перелетных птицах;
- воспитывать познавательный интерес к птицам.
Ход:
- Как изменилась жизнь птиц с приходом осени? (Корма для птиц становится все меньше, начинает холодать — птицы собираются в стаи, пробуют свои силы и тренируют птенцов, готовят их к отлету.)
- Расскажите о своих наблюдениях за поведением птиц летом и осенью. (Летом для птиц достаточно корма, они выводят и вскармливают птенцов. А осенью птицы ведут себя беспокойно, собираются в стаи и летят в теплые края.)
- Что происходит осенью с кормом для птиц? (Корма для птиц становится все меньше и меньше; сначала пропадают насекомые, затем увядают растения, уменьшается количество плодов и семян.)
- Подумайте, с чем связаны сроки отлета насекомоядных и зерноядных птиц осенью? (Насекомоядные птицы улетают раньше, чем зерноядные, так как исчезают насекомые, а птицам нечем уже питаться; затем улетают те птицы, которые едят плоды, семена, зерно.)
2.Ф.Р. П/и «Горелки»
Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.
3.Трудовая деятельность
Помощь детям младшей группы в уборке территории.
Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малы­шам.

Ф.Р. Индивидуальная работа
Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля).
Цель: развивать двигательную активность.
Привлечь Эльзу, Ксюшу Т., Аделя.
С.К.Р. Минутка безопасности

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Цель: развитие двигательного творчества.
В. предлагает детям поиграть с различными физкультурными пособиями (мячи, обручи, кегли, скакалки…), поощряет новые способы движений с ними.

Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечер

1 С.К.Р  Театрализованная игра: «Представьте себе»
Цель: развивать воображение, пантомимические навыки. воспитывать партнерские отношения в игре.
2.Х.Э.Р.«Стаканчик с росписью гжель». Техника папье-маше.
Цель. Познакомить детей с новой техникой. Развивать внимание, аккуратность в работе, доводить начатое дело до конца.

Р.Р. Д/у«Какой, какая, какое, какие» .
Цель: Упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными с опорой на окончание -ая, -яя, -ый, -ий.
Привлечь Аделя, Софью, Илью.

Сюжетно- ролевая игра «Магазин игрушек».
Ц.: закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Прогулка

1 П.Р.
Наблюдение за участком
Цель: закреплять знания о ландшафте; воспитывать любовь и бережное отношение.
2.Ф.Р. П/и «Карусель»
Цель: Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.е к природе

Р.Р.Дидактическая игра «Закончи предложение»
Цели: - учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов.
Воспитатель начинает предложение, а дети должны закончить его.
«Я надел теплую шубу, потому что…»
«Дети надели панамы, потому что…»
«Идет сильный снег, потому что наступила…»
«На деревьях пожелтели листочки, потому что…» и т.д.

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.