Погружение в мир интеграции образовательных областей для детей

Дни
недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

+ ТЕМА « ПРЕДМЕТЫ, КОТОРЫЕ НАС РКРУЖАЮТ»
Понедельник 7 ноября

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

1.П.Р «Сложи фигуру»
Цель: составлять модели знакомых геометрических фигур из частей по образцу
2.Р.Р Беседа «Я – помощник» Цель: Способствовать развитию умений детей составлять рассказ о своей семье, следить за грамматически правильно построенными предложениями.
3.С.К.Р. Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями Цель: приучать детей без напоминания поливать цветы.

П.РИгры со счетными палочками «Строим мебель» Цель: закрепить внешний вид мебели, развивать мелкую моторику рук. Привлечь Мирославу, Дашу К, Владу.

Х.Э.Р Самостоятельная деятельность в уголке по изодеятельности.
Упражнять детей в умении обводить шаблоны и трафареты мебели и приборов, заштриховывать и закрашивать их в одном направлении.

.Консультации: «Безопасность детей дома», «Опасные предметы в доме»

НОД

Речевое развитие,
Познавательное развитие,
Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие

1.Речевое развитие. Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»
Цель : Формировать умение детей пересказывать литературный текст с использованием выразительных средств автора .Обратить внимание детей на разнообразные грамматические формы, встречающиеся в литературном произведении.
Ход: Чтение рассказа с последующим обсуждением.
Физкультминутка «Рыбка». Игра «Объясни значение слов».
Повторное чтение рассказа. Игра «Составь предложение». После самостоятельных пересказов детьми текста, предложить детям оценить рассказы товарищей.
2. Познавательное развитие . Экология. «Влаголюбивые и засухоустойчивые комнатные растения».
Цель: Сформировать у детей представление о потребностях комнатных растений во влаге .Закрепить знания детей об особенностях внешнего строения растений и на этой основе относить их к засухоустойчивым или влаголюбивым.
Ход :Загадать загадки.
Рассмотреть и сравнить два растения: Алоэ и Бальзамин, рассказать о их происхождении , особенностях.
Физкультминутка «Цветок».
Ответить на вопросы по теме.
3.Х.Э.Р.Музыка. Продолжать формирование звуковысотного слуха, правильно делать в пении акценты, начинать и заканчивать пение тише. Закреплять умение петь легким, подвижным звуком. Различать и воспроизводить динамические оттенки в музыке, воспитывать выдержку.

Прогулка

1. П.Р. Наблюдение за ветром
Цели: продолжать учить определять силу ветра;
расширять знания детей о неживой природе.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает отве­тить на вопросы.
Летит без крыльев и поет,
Прохожих задевает,
Одним проходу не дает,
Других он подгоняет. (Ветер.)
♦Как образуется ветер? (Воздух нагревается от земли, поднимается вверх, а холодный воздух опускается вниз. Та­кое передвижение воздуха создает ветер.)
♦Какие бывают ветры по силе? (Сильные и слабые.)
♦Как называются сильные ветры? (Ураган, тайфун, смерч.)
♦Сегодня есть ветер? Какой он по силе?
2.С.К.Р. Трудовая деятельность
Уборка участка от веток и камней.
Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.
3.Ф Р. Подвижные игры «Коршун и наседка».
Цели: учить слушать команды воспитателя;
развивать внимание.
«Ветер».
Цели: закреплять представления о связях в природе;
учить внимательно слушать команды воспитателя.
4.Минутка безопасности.

Ф.Р. Индивидуальная работа: Упражнение с мячом.
Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.
Привлечь Гошу, Леру, Ксюшу З.
.

П.Р. Исследовательская деятельность
Определить направление ветра с помощью компаса и флю­гера. (Куда повернул флюгер — оттуда и ветер, а по стрел­ке компаса определяется сторона света.)
Как определить силу ветра? (С помощью бумажки и се­кундомера.)
Как определить с какой стороны дует ветер? (С помо­щью компаса: если с севера — холодный, если с юга — теплый.)

Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечер

1.Х,Э,Р, Мебель в моём доме.
Цель: Учить: создавать несложную композицию;
подбирать цвет изображений, дополнять композицию характерными деталями. Закреплять умение по-разному располагать в пространстве листа изображения мебели. Упражнять в аккуратном вырезании и наклеивании.

2.С.К.Р.
Ситуативный разговор «Всегда ли нужно быть осторожными с бытовыми приборами?» Цель: закрепить некоторые правила безопасности пользования электроприборами.

Х.Э.Р. Д/И «Продолжи узор» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку, развивать логическое мышление .Привлечь Машу, Варю М., Альберта.

Создание условий для самостоятельной деятельности по рисованию.
Рисование по замыслу.
Цель :Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца.

Прогулка

1П.Р. Наблюдение за камнями.
Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.

2Х.Э.Р. Хороводная игра «Веночек».
Цель : совершенствовать умения выполнять игровые действия, свободно ориентироваться в пространстве; развивать чувство ритма.

П,Р, Исследовательская деятельность
Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)
Сделать вывод, что каждый камень имеет свой неповторимый узор.
Привлечь подгруппу детей.

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Дни
недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Вторник
8 ноября

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

1 П.Р. «Кто я: мальчик или девочка?»
Цель: закрепить представления о себе как представителе определённого пола, о некоторых психологических характеристиках полов. Познакомить с основными качествами мужественности/женственности. Формировать представления о различиях внешних, так и в чертах характера и поведении.
2.С.К.Р. «Расставаясь, говорим мы «До свидания». Цель. Раскрыть значение слова «До свидания», употребление в зависимости от партнёра различных форм прощания;

П.Р.Д/И «Из чего сделана мебель?» Цель: расширять представление о материалах, из которых изготавливают мебель.
Привлечь Лизу, Тимофея, Кирилла.

С.К,Р,Рассматривание дорожных знаков –закрепление правил дорожного движения

Консультация для родителей «Безопасность в доме для ребенка».

НОД

1.Познавательное развитие. Математика . Продолжать развивать умение решать арифметические задачи, записывать решение с помощью цифр и знаков. Способствовать развитию навыков измерять линейкой, записывать результаты измерения. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, умении решать арифметические примеры.
Ход:
Игра «Вопрос-ответ».
Гимнастика для глаз.
Упражнение «Скажи где находится предмет» , пользоваться словами выше, ниже, между.
Упражнение «Вспомни и назови геометрические фигуры».
Физкультминутка.
Задание «Придумай и реши задачу»
2.Х.Э.Р.Лепка. «Городской транспорт» .Цель : Обогащать представления детей о наземном транспорте. Развивать умение детей лепить городской транспорт, используя знакомые способы лепки для передачи образов. Совершенствовать умение свободно варьировать разные приемы лепки (оттягивание, скрепление деталей и т. д.)

3.Физическое развитие (улица). Упражнять детей в выборе способа ходьбы в зависимости от грунта, включая скользкую поверхность. Разучить выполнение кругового замаха при метании мешочка вдаль. Развивать согласованность движений рук и ног в прыжках в высоту с места. П п/и « Кот и мыши» формировать умение сочетать быстрый бег с быстрым подлезанием.

Прогулка

1.П.Р. Наблюдение за голубями
Цели:
продолжать закрепление знаний о птичьем мире;
уточнять, чем питаются и где живут птицы, как чело­век ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает отве­тить на вопросы.
Какие птицы чаще всего прилетают на участок?
Где они живут?
Что они любят клевать?
Кто их кормит?
Где живут голуби?
Еще у древних людей голубь считался символом мира и друж­бы. Птица, редкая по красоте, очень легко приучается, быстро привязывается к человеку.' Но у голубя есть и другое каче­ство — он прекрасный почтальон. Человек давно заметил при­родную особенность голубя находить свое гнездо, свой дом даже на больших расстояниях. А вы знаете, что дикие голуби занесе­ны в Красную книгу? В природе почти не осталось диких голу­бей, вот и в наших краях дикий голубь не встречается.
Какие перья в крыльях согревают голубя?
Почему голубей называют сизарями?
Почему голубь парит?
2.Трудовая деятельность
развешивание кормушек на территории детского сада.
Цели: учить выполнению трудовых действий.
Ф.Р. Подвижная игра
«Летают, прыгают, плавают».
Цели:
—- упражнять детей в беге;
.— закреплять названия рыб, птиц, зверей.

Ф.Р Индивидуальная работа
«Сбей кеглю».
Цели:
-Упражнять в умении бросать мяч в цель;
-развивать меткость, внимание.
Привлечь Дашу К., Айдара, Мирославу.

С.К.Р. Минутка безопасности.

П.Р. Исследовательская деятельность
Сравнить голубя и ворону.

Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечер

1.Х.Э.Р.Рисование «Родная улица моя» Цель: совершенствовать навыки изображения высотных домов, различных видов транспорта, развивать навыки рисования восковыми мелками, учить создавать замысел работы.

2.С.К.Р С/Р игра. «Почта.»
Цель. Обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширять и закреплять знания детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам и близким.

Р.Р.Д/И «Скажи наоборот» Цель: упражнять в подборе антонимов. Привлечь Тоню, Дашу А, Альбину.

Самостоятельная деятельность в уголке изодеятельности.
Д/И «Заштрихуй предметы» Цель: упражнять в умении заштриховывать предметы мебели в разных направлениях

Прогулка

1. П.Р. Наблюдение за облачным небом.
Развив. Элементарных представлений - облака летят высоко-высоко, облака большие, могут менять форму, цвет. Предложить игры с вертушками, побегать с вертушками

2.Ф.Р. Подвижная игра «Найди свой цвет».
Цель: искать свой цвет по сигналу воспитателя.

Р.Р. Дидактическая игра по развитию речи
«Что из чего сделано?»
Цель: воспитывать умения сравнивать, группировать предметы, активизация словаря. Привлечь Владу, Альберта, Максима Н.

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Дни
недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Среда,
9 ноября

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

1.П.Р. . Настольная игра «Помоги Оле» Цель: закрепить названия предметов мебели , их внешний вид ,сравнивать с геометрическим формами.
2.Р.Р. Упражнение
«Дом – домик – домишко – домище»
Цель: упражнять в образовании существительных с помощью суффиксов.

 Р.РДидактическая игра
«Звуковые шапочки» Цель: Развивать навыки звукового анализа. Учить составлять прямые и обратные слоги. Привлечь Ксюшу Т , Аделя, Соню.

Самостоятельная деятельность по конструированию
«Мы строим дом» Цель: продолжать развивать умение строить дома, изготавливать мебель из различных частей конструктора.

Инд. беседы с родителями «Как подготовить детей к школе»

НОД

Речевое развитие,
Художественно-эстетическое развитие,
Физическое развитие

1 Речевое развитие . Грамота. Закреплять отгадывание загадок, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление. Учить разгадывать кроссворд, ориентируясь на рисунок и буквы. Продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятиями «широкая» и «узкая» строка.
Ход:
Упражнение «Обведи букву нужным цветом»
Задание «Определи место звука в слове».
Физкультминутка.
Задание «Буквы рассыпались-собери слово.»
Упражнение «Засели в свой домик».
Игра «Разгадай слово по первым буквам».
1 Речевое развитие . Грамота. Закреплять отгадывание загадок, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление. Учить разгадывать кроссворд, ориентируясь на рисунок и буквы. Продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятиями «широкая» и «узкая» строка.
3.Физическое развитие Закреплять умение вести мяч и на ходу передавать партнеру, ловить мяч с отскоком от земли и без него. Развивать у детей силу отталкивания в прыжках на скамейку, закреплять выполнение группировки. В п/и « Медведь и пчелы» упражнять детей в лазании с использованием перекрестной координации в быстром темпе.

Прогулка

1.П.Р. Наблюдение за тополем
Цель: формировать представление об осеннем тополе.
Ход наблюдения
Под окошкомвырос тополь вековой,
Летом он зеленой шелестит листвой.
По городу гуляя, встретишь его пух —
Над улицей несутся сотни белых мух. С. Васильева
Воспитатель задает детям вопросы.
Где тополя чаще всего растут? (В городе.)
Какое это дерево?(Городское.)
Какие еще растут деревья в городе?
. А для чего они вообще нужны в городе? (Листья деревь­ев поглощают углекислый газ и вырабатывают кислород.)
Когда облетают с тополей последние листья? (Поздней осенью.)
Какого цвета тополиные листья? (Желто-золотистые.)
Почему осенью листья с деревьев опадают? (Чтобы де­рево зимой не теряло много влаги.)
2.С,К,Р,Трудовая деятельность
Сгребание листьев в кучи и их уборка.
Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.
2.Ф.Р.Подвижные игры
«Огородники», «Горелки».
Цель: упражнять в беге по сигналу воспитателя.

3.С.К.Р.Трудовая деятельность
Сгребание листьев в кучи и их уборка.
Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.

4.Минутка безопасности.

Индивидуальная работа
Прыжки на одной ноге.
Цель:упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.
Привлечь Дашу А, Тоню, Альбину.

П.Р. Исследовательская деятельность
Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок.
Что мы увидели? (Еле заметные почки.)
Что это значит? (Деревья не погибли, они только сбросили отмершие, ненужные листья.)

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечер

1.Х.Э.Р.
Д/и: «Тайна волшебных колпачков»
.Цель: Закрепить знания детей об известных им видах декоративно – прикладного искусства. Учить рассказывать о предмете, который обнаружен. . Воспитывать любовь и уважение к народным мастерам

2. С.К.Р. 1. Игра- тренинг « Научи друга»
Цель: Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке

П.Р. Д/И «Волшебные фигуры» Цель: развивать логическое мышление, умение дорисовывать геометрические фигуры.
Привлечь Максима Н, Олю, Эльзу.

С.К.Р.Рассматривание папки-раскладушки «Наши помощники –бытовые приборы».
Цель: закрепить назначение бытовых приборов,  называть действия, которые они производят.

Прогулка

1.П.Р. Наблюдение за сезонными изменениями
Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;
учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.
2.Ф.Р. П/и «Хитрая лиса»
Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

С.К.Р. Д/и «Что кому?». Задачи: воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.
Привлечь Мирославу, Леру, Ксюшу

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Дни
недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Четверг
10 ноября

Утро

познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие; социально-коммуникативное

1 . Р.Р. «Ознакомление  с традициям и бытом русского народа»
Цель: Познакомить детей с жилищем русского человека – избой. С тем, как её строили ,знакомить с предметами русского быта (печь, самовар, веник), вызвать интерес к русским традициям.

2. С.К.Р. «Этичные и неэтичные поступки»
Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, кто из людей поступил правильно, а кто нарушил правила. Формировать умения детей сопоставлять свои желания и поступки с этическими и нравственными нормами, принятыми правилами поведения.

П.Р. Д/и «Природа и человек».
Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.
Привлечь Ксюшу Т., Аделя, Соню

С.К.Р.
Игры с крупным строительным материалом «Строим дом» Цель: учить осуществлять пространственный анализ постройки. Атрибуты для с/р игры, настольно-печатные игры.

Инд. консультация для родителей «Профилактика заболевания гриппа и ОРВИ»

НОД

1.Познавательное развитие. Математика. Цель: Развивать умение решать задачи на сообразительность, развивать смекалку, закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой, понятие ближе-дальше, развивать внимание, элементы логического мышления.
Ход:
Задание «Выложи числовую дорожку»
Упражнение «Назови пропущенное число».
Упражнение «Сравни и поставь правильно знаки».
Физкультминутка.
Задание «Придумай задачу по картинке и реши ее».
Игра «Засели фигуры в свои дома».
2.С.К.Р. Рукотворный мир. Цель : Закрепить представление о богатстве рукотворного мира , углублять знания о предметах, удовлетворяющие эстетические и интеллектуальные потребности человека. Развивать интерес к познанию окружающего мира.
3.Физическое развитие.
ЦельУпражнять детей в ведении и забрасывании мяча в баскетбольное кольцо. Развивать силу отталкивания при запрыгивании на гимнастическую скамейку. Оценить умение выполнять группировку при запрыгивании. Упражнять в умении ползать по пластунски , используя перекрестную координацию.

Прогулка

1.П.Р. Наблюдение за первым снегом
Цель: учить замечать изменения в природе, видеть пре­красное.
Ход наблюдения
Прочитать стихотворение И. Никитина.
Загадатьдетям стихотворную загадку.
В народе говорят: «Снег, выпавший на зеленую листву, стаивает в ближайшие два-три дня», «Первый снежок — належек; первый прочный снег выпадает ночью».
Третье свое дело завершает осень: раздев лес, сковав воду, прикрывает землю снежным покровом. Неуютно вокруг: ис­хлестанные дождями, голые, черные стоят деревья. На земле присыпанной снегом, все остановилось в росте. Но это еще не зима — предзимье. Еще нет-нет и выдается солнеч­ный денек. И, ух ты, как обрадуется солнышку все живое! Глядишь, из-под корней вылезают комарики, мушки взлета­ет в воздух. Снег стаял... А ночью снова мороз ударит. Пока он еще невелик — а зевать не велит.
Воспитатель задает детям вопросы.
Как долго лежит первый снег? (Два-три дня.)
Какой он на ощупь?(Мокрый.)
Когда выпадает первый прочный снег? (Ночью.)
2.Ф.Р.Подвижная игра
«Раз, два, три — беги!»
Цель: развивать быстроту бега, ловкость, слаженность кол­лективных действий, смекалку.
3..С.К.Р. Предложить подгруппе детей помочь малышам собрать игрушки в конце прогулки.
Цель : Воспитывать желание помогать младшим, умение работать в коллективе.
4.Минутка безопасности.

Ф.Р. Индивидуальная работа
«Попади в обруч».
Цели:
упражнять в умении действовать по сигналу;
закреплять умение метать предметы в цель.
Привлечь Мирославу, Кирилла, Тимофея.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Исследовательская деятельность
Поймать снежинку на ладошку и рассмотреть ее.
Сравнить две снежинки.
Определить место, где снег быстрее тает.
Найти место, где снег еще не растаял.

Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Вечер

1.Х.Э.Р.Драмматизация сказки «Жихарка»
Цель: Вовлечь детей в эмоциональную ситуацию, продолжать учить детей с помощью взрослого драматизировать небольшие сказки.

2.С.К.Р.Д/и«НУЖНО – НЕЛЬЗЯ»
ЦЕЛЬ: уточнить и закрепить правила поведения в общественных местах; воспитывать уважение к людям, умеющим вести правильно в общественных местах, вызвать желание подражать им.
3. Ф.Р.: «Полезные продукты»
Цель : уточнить знания детей о полезных продуктах, их назначении для здоровья и хорошего настроения. Закрепить названия овощей, их вкусовые качества. Воспитывать желание употреблять в пищу фрукты.

Р.Р. Упражнять детей в четком проговаривании скороговорок, чистоговорок, закрепить произношение звуков «с-з» Привлечь Ваню, Ксюшу Г., Максима К.

Самостоятельные игры в центрах занятости., настольно-печатные игры, атрибуты для с/р игры, трафареты геометрических фигур.

Прогулка

1.П.Р. Наблюдение Солнце — источник тепла и света
Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла;
развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать ;воспитывать бережное отношение к природе.
2.Ф Р. «Угадай, кого поймали»
Цели: Развивать наблюдательность, активность, инициативу. Упражнять в беге, в прыжках.

Индивидуальная работа по развитию связной речиДидактическая игра «Так бывает или нет?» Лиза, Карим.
Цель:Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.
Обогащение предметно-развивающей среды на участке.
(самостоятельная двигательная активность)
П/игра: «Караси и щука»
Цель. развивать бег, ловкость.

Дни
недели, тема

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Пятница
11 ноября

Утро

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

1.П.Р. Предложить детям для игры палочки Кюизенера.
Цель: Развивать у детей логическое мышление.
2.Р.Р. Составление  рассказа  «Мой дом» по сюжетной картине. Цель: Развивать желание участвовать в коллективном составлении рассказа по сюжетной картине

С.К.Р.Дидактическая игра: Лото «Пожарная безопасность»
Задачи: с помощью сюжетных картинок формировать представление детей об опасных ситуациях во время пожара; умение вести себя правильно в возникшей опасной ситуации. Развивать внимание, логическое мышление, связную речь. Воспитывать чувство ответственности. Привлечь Максима К, Варю М., Машу М.

П,Р,Внести контурную карту и предложить на арте отметить границы страны, реки, горы,  раскрасить равнины.

Консультация для родителей «Ваш ребенок один дома»

Подвигнуть родителей к разговору с детьми о различных инструментах, используемых для обработки дерева, металла, пластмассы, ткани и бумаги. Поговорить о бережном отношении к вещам , уважению к труду взрослых.

НОД

1.Речевое развитие . Пересказ рассказа К Ушинского «Каждой вещи свое место».
Цель: Формировать умение детей передавать содержание небольшого по объему литературного произведения. Использовать для передачи лексику , встречающуюся в рассказе.
2.Х.Э.Р. Рисование. «Автобус» .Цель :Развивать умение детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы, правильно располагать части при их изображении. Закреплять навыки правильного рисования вертикальных и горизонтальных и наклонных линий.
Материал: иллюстрации на тему «Транспорт», краски, альбомные листы, кисти, карандаши.
Ход: Рассматривание иллюстраций на тему «Транспорт», беседа с детьми о происхождении транспорта.
Игра «Виды транспорта». Напомнить технику рисования автобуса, уточнить формы деталей и размеры.
Оформить выставку работ.
3. Х.Э.Р. Музыка.
Цель Формировать представления детей о музыкальной культуре и музыкальном искусстве. Расширять кругозор детей в области музыки. Развивать все компоненты устной речи в музыкальной деятельности .Практическое освоен6ие детьми норм речи.

Прогулка

1 .П.Р. Наблюдение за водой
Цель: формировать представления об агрегатном состоя­нии воды в осенний период.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
Какие свойства воды вам знакомы?
Есть ли форма у воды?
Прозрачная ли вода в реке, озере, море, луже?
Что станет с водой, если ее вынести на мороз?
Вода прозрачная. Сквозь нее видны предметы. Вода жид­кая – у нее нет своей формы, он принимает форму предмета, в который ее наливают. На ровной поверхности вода растека­ется лужей. Вода бесцветная, безвкусная, без запаха. Чистая вода — прозрачная, мутная и грязная — не прозрачная. Толь­ко грязная вода пахнет плохо. Вода замерзает тогда, когда температура воздуха становится ниже О °С.
2. С.К.Р.Трудовая деятельность
Уборка участка детского сада.
Цели: закреплять навыки работы с лопатами, носилками;
учить рационально организовывать свой труд, работать в коллективе дружно.
3.Ф.Р. Подвижные игры
«Пас», «Холодно — горячо».
Цели:
упражнять в ударе по мячу внутренней частью подъема ноги;
добиваться выполнения правильной техники в освоен­ных ранее видах ходьбы.
4.С.К.Р. Минутка безопасности.

Ф.Р. Индивидуальная работа
Выполнение упражнений на сохранение равновесия.
Цель: воспитывать выносливость.
Привлечь Максима К, Варю М., Дашу К.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Игры со сверстниками.
Цель: побуждать детей организовывать игры с детьми из другой группы, вступая с ними в игровое взаимодействие, способствовать развитию навыков общения.
П.Р. Исследовательская деятельность
Воспитатель предлагает детям провести опыт.
Налить в стеклянную банку воды, плотно закрыть крыш­кой и оставить на морозе. Вскоре банка расколется, а вместо нее будет кусок льда. Замороженная вода — лед — занимает больше места, чем вода жидкая, поэтому льду в банке стало тесно, и он разорвал ее. Лед появляется на лужах, реках, пру­дах, как только ударит первый мороз. С каждым морозным днем ледяная корка становится все толще. Что станет со льдом, если его внести в теплое помещение? (Он растает.)

Вечер

1 С.К.Р. «Рисование картинок»
Цель : Формировать умение рисовать сюжет к картинке по замыслу режиссёра

2.Х.Э.Р.,Аппликация. «Многоэтажные дома» Цель: учить создавать несложную композицию, подбирать цвет изображения, дополнять композицию характерными деталями, закрепить умение по-разному располагать в пространстве листа изображения зданий. Упражнять в аккуратном вырезании и

Р.Р.Д/И «Один – много» Цель: упражнять в умении согласовывать сущ. с числительным в роде и падеже Привлечь Максима Н., Мирославу, Эльзу.

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.

Рассматривание плаката (Безопасная работа с инструментами)

Прогулка

1 Ф.Р Подвижная игра «Совушка». Задачи: совершенствовать умение точно выполнять игровые действия; развивать координацию движений, способность сохранять равновесие.
2. С.К.Р. Труд.(труд в природе). Уборка мусора на участке.
Цель: воспитывать стремление к труду.

П.Р.Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра». Задачи: совершенствовать умения применять свои знания соотносить происходящие события со временем, правильно составлять речевые конструкции, отражающие события прошлого, настоящего, будущего

Самостоятельные игры с выносным материалом.
Выносной материал:
мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.