Проект «Деревья - наши друзья» в детском саду «Солнышко»
В МДОУ детском саду «Солнышко» был разработан уникальный проект под названием «Деревья - наши друзья», нацеленный на привлечение детей к изучению окружающей природы. В условиях современного мегаполиса, где дети редко имеют возможность непосредственно взаимодействовать с природой, проект призван восстановить эту связь, углубить знания о деревьях и их роли в экосистеме.
Проект начинается с обсуждения актуальности работы, заключающейся в необходимости формирования бережного отношения к растительному миру. Организаторы отмечают, что многие дети не осознают значимость деревьев, которые постоянно их окружают. Такие наблюдения побуждают к исследовательской деятельности, стимулируя интерес к предмету изучения и обогащая интеллектуальный кругозор.
Основные цели проекта заключаются в расширении представлений детей о строении деревьев и их роли в жизни людей и животных. В ходе проекта планируется решать задачи, включающие формирование знаний о деревьях, развитие мыслительной активности, а также формирование эмоционального отношения к окружающему миру. Дети научатся видеть красоту природы и осознавать необходимость её сохранения.
Проект включает в себя разнообразные мероприятия, такие как беседы, наблюдения за деревьями, игры и творческие задания. Участие родителей в проекте подчеркивает важность совместной деятельности и позволяющее создать крепкую связь между детским садом и семьей. Также планируется итоговая выставка работ детей, что поможет закрепить полученные знания и навыки, а также продемонстрировать их родителям.
Таким образом, проект «Деревья - наши друзья» является важным шагом к формированию у детей понимания ценности природы и необходимости её защиты. Уверенность в том, что личная деятельность каждого маленького участника поможет в дальнейшем сохранить окружающий мир, станет основным стимулом для работы.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Солнышко»
ПРОЕКТ
«Деревья - наши друзья».
В средней группе.
Составила : Максимова.Т.Ю
2017г.
Проект
«Деревья – наши друзья»
Актуальность
Современные дети, особенно проживающие в городе, имеют весьма ограниченные возможности для общения с природой. Развивать интерес и воспитывать бережное отношение к растительному миру необходимо с подробного знакомства с объектами ближайшего окружения. Практическая исследовательская деятельность очень увлекает детей. Это важнейший стимул к расширению кругозора ребенка, приобретению знаний, обогащению интеллекта в целом. Дерево - благодатный объект для наблюдений. С деревом проще общаться "на равных", чем с небольшими (травянистыми) растениями, легче представить своим другом. Участие детей в проекте позволит максимально обогатить знания и представления о деревьях, развить познавательный интерес к тайнам живой природы, сформировать навыки поисковой деятельности.
Проблема
Деревья окружают нас постоянно. Однако дети, как правило, почти не обращают на них внимания. Хотя деревья «живут» рядом с нами постоянно, дети не замечают их и очень часто не считают живыми объектами природы. Формулирование проблемы; «А нужны ли деревья в городе?
Цель проекта: уточнить и расширить представления детей о деревьях, их строении; в доступной форме рассказать детям о пользе деревьев.
Задачи проекта :
Образовательные:
• формировать у детей представления о деревьях как о живых объектах природы;
• вызвать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания из различных источников (книги, фильмы, дидактические, настольно-печатные игры и др.; посредством опытно – экспериментальной деятельности.
• учить различать и называть деревья и плоды;
Развивающие:
• развивать способность устанавливать причинно-следственные связи;
• развивать любознательность, фантазию ,воображение;
• развивать интерес к окружающему миру;
Воспитательные:
• воспитывать эмоциональное отношение ко всему живому, умение видеть красоту природы;
Вид проекта – познавательный.
Продолжительность проекта: 1 неделя.
Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатели.
Интеграция образовательных областей:
«Познание», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Предполагаемый результат:
У детей будут сформированы устойчивые представления о деревьях родного края.
Повысится познавательный интерес к растительному миру. - Расширятся коммуникативные и творческие способности детей.
Дети научатся любить, охранять и беречь родную природу, соблюдать правила безопасного поведения в лесу.
Содержание работы.
Подготовительный этап
Цели: подготовка материала для организации проекта; создание предметно-развивающей среды.
- отбор наглядного и методического материала по теме проекта;
- изготовление дидактических игр по теме;
- подбор материала для организации совместной деятельности педагога с детьми;
- подбор материалов для творческих работ.
Основной этап
Цель: реализация намеченного плана проекта.
Работа с родителями.
Цель:Вызвать интерес родителей к жизни детей в ДОУ, привлечь родителей к реализации проекта.
Конкурс совместных с детьми творческих работ на тему «Чудо-дерево рябина».
Размещение консультаций на сайте МДОУ детского садика «Солнышко» для родителей 1« Мой дом Земля»,2. «Игры экологического содержания».
Заключительный этап.
Цель: подведение итогов над проектом « Презентация».
Реализация проекта.
дата | мероприятие | цели | Образовательная область |
4.09 | 1.Беседа «.«Деревья, которые нас окружают». 2.Чтение С. Есенин «Береза». 3.Наблюдение на прогулке за деревьями. | 1. Расширять и уточнять представления детей о деревьях как о живых объектах природы. | Познавательное развитие. Речевое развитие. |
5.09 | 1.Рассматривание иллюстраций «Деревья». 2.Дидактическая игра «С чьей ветки детки?». 3.Рисование «Листик березы». | 1. Активизировать познавательный интерес к окружающей природе. | Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. |
6.09 | 1.Дидактическая игра «Составь дерево и расскажи о нем». 2.Рисование в раскрасках.(деревья). 3. | 1. Развивать познавательный интерес; внимание, память, мышление, усидчивость. | Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. |
7.09 | 1.Беседа «Они же живые, их надо беречь и защищать». 2. Лепка «Кленовый листик». 3. Заучивание стихотворения «Берёза». | 1.Закладывать основы экологически грамотного и безопасного поведения в природе. | Познавательное развитие. Художественно – эстетическое развитие. Речевое развитие. |
8.09 | 1.Выставка творческих работ. 2.Игровое упражнение «Один – много». | 1. Развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира. | Художественно – эстетическое развитие. Речевое развитие. |
В режимных моментах. | 1.Подвижная игра «Собери листики». 2.Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» 3.Физкультминутка «Закачалось деревцо» | 1.Развивать ловкость, внимательность; совершенствовать знания о строении дерева. 3.Повысить или удержать умственную работоспособность детей на занятиях. | Физическое развитие. Речевое рапзвитие. |
Результат проекта.
У детей сформировались устойчивые представления о деревьях родного края. Повысился познавательный интерес к растительному миру. Расширились коммуникативные и творческие способности , у детей появилось понимание любить, охранять и беречь родную природу, соблюдать правила безопасного поведения в лесу.
Приложение.
«Осенние листья»
Раз, два, три, четыре, пять.
(Загибают пальчики, начиная с большого)
Будем листья собирать.
(Сжимают и разжимают кулачки)
Листья березы,
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем.
(«Шагают» пальчики по столу).
«Беседа о деревьях. Рисование Листьев»
Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира), «Художественное творчество» (рисование), «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Безопасность», «Здоровье».
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, музыкально-художественная.
Цели: познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев, учить бережно относиться к растениям; учить раскрашивать рисунок красками.
Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прослушивании стихотворения С. Я. Маршака; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование листьев); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Материалы и оборудование: картинки с изображением различных деревьев, карточки с изображением листьев и плодов, вырезанные из бумаги силуэты листьев, краски, кисточки и т. д.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент. Воспитатель. Ребята, проверьте свои столы и стулья. Они целые? Никто не поломал их? Ребята из соседнего детского сада небрежно обращались со своими стульями и столами и поломали их. Понадобилась новая мебель.
А вы знаете, из чего делают мебель? (Дети отвечают.) Конечно, из дерева.
Послушайте историю. Отправились в лес лесорубы и начали валить деревья. Их стало меньше. Деревья, на которых жили белки, на земле лежат. И вот ребята, которые сломали мебель, узнали об этом, стало им жалко зверей, лес. Решили они отремонтировать старые стулья и столы. Деревья – это жилища для многих зверей. Из них делают мебель, бумагу, деревянные игрушки, посуду, музыкальные инструменты. Деревья полезны тем, что очищают воздух, которым мы дышим, от вредных веществ. Нельзя ломать ветки, срывать листья. Нужно оберегать деревья и сажать новые.
Послушайте, что пишет поэт С. Маршак:
Что мы сажаем, Что мы сажаем,
Сажая леса? Сажая леса?
Чащу, где бродят Лист, на который
Барсук и лиса, Ложится роса,
Чащу, где белка Воздух для легких,
Скрывает бельчат, И влагу, и тень –
Чащу, где утром Вот что сажаем
Вороны кричат. В сегодняшний день.
2. Ознакомление с названиями деревьев. Воспитатель показывает картинки с изображением деревьев, дети называют их, затем дети закрывают глаза, педагог убирает одну картинку и задает вопрос: «Чего не хватает?» Игра повторяется несколько раз.
3. Игра «Плоды и листья». Детям раздают карточки с изображением листьев деревьев и их плодов, по заданию необходимо определить пары картинок.
4. Упражнение «Покажи и назови части дерева». Воспитатель показывает на картинке корни, ствол, ветки, крону, листья, затем каждый ребенок самостоятельно показывает на картинке части дерева.
5. Игра «Один – много». Воспитатель называет дерево в единственном числе, а дети – во множественном.
Клен – клены, сосна – сосны, береза – березы, ива – ивы, ель – ели, рябина – рябины, дуб – дубы.
6. Упражнение «Какой листик?».
Если лист дуба, то он (какой?) – дубовый.
Если лист березы, то он – … (березовый).
Если лист рябины, то он – … (рябиновый).
Во множественном числе:
Листья на клене – кленовые.
Листья на рябине – рябиновые.
Листья на березе – березовые.
Листья на дубе – дубовые.
Во множественном числе в родительном падеже:
Зимой на березе нет каких листьев? Березовых.
На клене? Кленовых. На дубе? Дубовых. На иве? Ивовых.
7. Слушание пьесы П. Чайковского (из «Детского альбома»). После прослушивания дети описывают характер мелодии, темп музыки, придумывают танцевальные движения. Во время повторного прослушивания дети выполняют соответствующие музыке движения.
8. Раскрашивание листьев. Дети рассматривают вырезанные из бумаги силуэты листьев, характерные для разных деревьев, выбирают соответствующие им цвета красок (желтая, красная, оранжевая) и раскрашивают их.
9. Рефлексия. Создание коллажа из листьев деревьев. Дети наклеивают листья на большой лист бумаги, создавая коллаж.
Стихотворения
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.