О проекте
Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Пусть до моря далеко - поиграть в него легко!

Пусть до моря далеко - поиграть в него легко!

Батырханова Бурлият Алибиевна Батырханова Бурлият Алибиевна
DOCX
65
0

Проект «Пусть до моря далеко - поиграть в него легко!» появился в нашем детском саду как ответ на вызовы, стоящие перед современным воспитанием. Мы замечаем, что каждый день наши дети становятся более пассивными, пропуская важные моменты физического развития в результате недостатка двигательной активности. Наша цель — создать для них пространство, где можно играючи развиваться и при этом укреплять здоровье.

В основе проекта лежит идея о важности подвижных игр и активного времяпрепровождения на свежем воздухе. Мы стремимся организовать участок детского сада так, чтобы он стал не просто дополнительной площадкой для игр, а настоящим оазисом, где каждая деталь будет способствовать активной деятельности детей. От обсуждения с родителями до реализации экологичных и эстетически привлекательных решений — все это важно для создания благоприятной атмосферы.

Участники проекта — не только дети, но и их родители, которые активно вовлечены в процесс. Мы проводим мероприятия, где обсуждаем психологические и физические особенности детей, работаем над облагораживанием участка и создаем удобные условия для прогулок. В этой инициативе родители становятся партнерами, а не просто наблюдателями, и это, безусловно, приносит свои плоды.

Для реализации задуманного нами не обойтись без комплексного подхода: необходимо организовать не только красивое пространство, но и подобрать подходящее оборудование. Мы рассматриваем разные решения — от цветных качелей и горок до игровых комплексов, которые будут интересны детям и не забудут подчеркнуть морскую тематику нашего проекта.

По результатам работы участники смогли продемонстрировать свои таланты и обнаружить, как работать вместе. Вместе с педагогами и друзьями дети создавали различные игровые элементы, которые добавили яркости и жизни на участок. Привлечение родителей в этот процесс укрепляет общность и развивает доверие как между детьми, так и между взрослыми.

Итак, после всех проведенных мероприятий, совместных прогулок и активных игр, проект достиг своей цели: участок играет яркими красками, где каждый малыш может ощутить себя настоящим исследователем, весь в радости и движении. «Пусть до моря далеко - поиграть в него легко!» станет основой многих успешных проектов в будущем, ведь здоровый и активный образ жизни — ключ к успешному развитию наших детей.

Предпросмотр

Пусть до моря далеко -
поиграть в него легко!


Долгосрочный информационный практико- ориентированный проект
Уже много лет мы работаем по одной из современных технологий образовательного процесса - проектной деятельности. До недавних пор в реализованных нами проектах принимали участие родители, а в 2011 г. в нашем детском саду был объявлен конкурс родительских проектов. Как известно, проект возникает потому» что есть проблема, требующая решения. Мы решили собрать родителей и поговорить с ними о том, что надо сделать вместе для полноценного воспитания детей, прежде всего для сохранения и укрепления их здоровья. Обратили внимание нa то, что в этой связи для детей очень значимо время, проведенное на прогулке, а если оно еще и насыщено движением, то ценность его возрастает вдвойне. Встал вопрос о том, как создать для этого условия, иными словами, сделать участок для прогулок не только красивым, функциональным, но и полезным для здоровья.
Проблема. Как сделать свободную деятельность детей на прогулке интересной и полезной?
Цель. Создать комплекс оборудования для подвижной деятельности детей на прогулке.
Задачи. Оборудовать территорию участка для прогулок детей; повысить эффективность взаимодействия родителей с воспитателями группы; развивать доброжелательные отношения родителей между собой; формировать у ре­бенка желание укреплять здоровье, используя оборудование для подвижной деятельности.
Ожидаемые результаты. Оборудование участка для прогулок. Проявление активности родителей в создании участка. Укрепление микроклимата внутри родительского коллектива. Появление у детей желания активно двигаться, используя оборудование на участке.



Мероприятия по реализации проекта
1-йквартал.
1. Родительское собрание «Психологические и физические особенности детей 4-го года жизни».
2. Выбор инициативной группы для определения тематики оформления участка.
3. Устная консультация «Эстетика участка дошкольного учреждения».
4. Групповая беседа «Как оформить участок для прогулок».
5. Индивидуальные беседы «Ваши возможности».
6. Разработка плана деятельности родителей по подготовке участка.
7. Организация родителей для постройки забора в морской тематике.


2-йквартал.
1. Родительское собрание «Как укрепить здоровье детей».
2. Папка-передвижка «Что можно сделать из снега».
3. Индивидуальные беседы «Активная прогулка - залог здоровья».
4. Организация родителей для изготовления построек из снега.
5. Совместная художественно-творческая деятельность детей и родителей для украшения забора «Рыбки пляшут на просторе - хорошо им в синем море».


3-й квартал.
1. Круглый стол «Обсуждаем будущие постройки участка».
2. Подгрупповые консультации «Что получается и чем можем помочь друг другу».
3. Установка и покраска оборудования.
4. Презентация для родителей «Пусть до моря далеко - поиграть в него легко!»
(представление полученного промежуточного результата).
5. Совместная прогулка детей с родителями «Веселое путешествие».



Реализация проекта
1-йэтап. Деятельность педагога.


1. Формулирует и предлагает проблему «Как сделать свободную деятельность детей на прогулке полезной». 2. Вводит родителей в ситуацию «Необходимо оборудовать участок». 3. Подводит к формулировке задач: оборудовать территорию участка для прогулок детей и сформировать у детей желание укреплять здоровье, используя оборудования для подвижной деятельности.


Деятельность родителей.
1. Принимают проблему, предлагают свои варианты. 2. Выслушивают педагога, определяют свои возможности. 3. Принимают и дополняют задачи.


2-йэтап. Деятельность педагога.
1. Вместе с инициативной группой планирует деятельность. 2. Организует общение родителей на консультациях.


Деятельность родителей.
1. Планируют свою деятельность. 2. Определяют свои возможности.
3-йэтап. Деятельность педагога.
Организует работу родителей по оборудованию участка.
Деятельность родителей.
Изготавливают и устанавливают оборудование.
4-йэтап. Деятельность педагога.
1.Готовит презентацию проекта (для родителей). 2. Организует совместную прогулку (для родителей и детей).


Деятельность родителей.
1.Присутствуют на презентации. 2.Учувствуют в прогулке.


И вот что у нас получилось.,,
Участок решили оформить в морской тематике. Вначале провели уборку участка и условное разделение его на две зоны: для подвижных игр и для спокойных (сюжетно-ролевых).
В строительстве забора вокруг участка приняли участие не только папы, но и дети Забор был сделан в форме волны.
Зимой дети любят двигаться, для этого родители решили сделать постройки из снега, а так как наша группа называется «Винни-Пух», мы делали Винни-Пуха и его друзей. К Винни-Пуху прикрепили корзинку, в которую можно метать комочки. А к Тигруле - хвостик, через который можно перепрыгивать.
Ушастику нравится, когда вокруг него прыгают на одной ножке Хрюня и Филин стоят рядом, вокруг них можно побегать змейкой. А еще сделали горку и снежный обруч для подлезания.
Всю зиму нас радовали эти постройки. Было решено украсить забор красивыми рыбками. Мы провели совместную художественно-творческую деятельность детей и родителей, конспект которой и представлен ниже вниманию читателей (приложение 1).
Не все родители смогли принять участие в этот день, поэтому шаблоны рыбок дали домой, где родителям предложили разрисовать их совместно с детьми. Так мы украсили забор на участке.
Следующий этап деятельности по оборудованию участка заключался в изготовлении и установке построек для двигательной деятельности (качели «лодочка», горка «Кит», бум «Крокодил», конструкция для перепрыгивания «Осьминог, цель для метания «Улитка», канат-сетка «Парус», кольцеброс «Дельфин»); для спокойных и сюжетно-ролевых игр (столы и лавочки, мольберт для рисования, пальма, улитка).
К концу учебного года на участке появились постройки. Работа продолжалась в летний период, и в октябре 2012 г. состоялась презентация проекта, а также была проведена совместная прогулка «Веселое путешествие».
В результате реализации проекта «Пусть до моря далеко - поиграть в него легко!» дети получили возможность с интересом и пользой гулять на участке, родители проявили свои созидательные способности и таланты, педагоги сплотили родительский коллектив в нужном, интересном и творческом деле.


Приложение 1


«Рыбки пляшут в синем море - хорошо им на просторе!»


Творческая деятельность с родителями в рамках проекта
«Пусть до моря далеко - поиграть в него легко!»


Цель. Организация условий для общения детей и родителей в совместной творческой деятельности.


Задачи. Помочь родителям получить удовольствие от общения со своим ребенком; включить родителей в активное сотрудничество с педагогами и детьми группы; развивать у родителей желание познать свои возможности, проявляя творческую инициативу.


Материал. Рыбки из фанеры, гуашь красная, желтая, зеленая, ватные палочки, яркие предметные картинки (рыбки, бассейн, удочки) и рыбки с магнитиками, большая демонстрационная рыбка, имитация забора из самоклеящейся бумаги, фартуки.


Предварительная работа. Строительство родителями забора на участке группы, помощь родителей в выпиливании рыбок из фанеры и пошиве фартуков.
Последовательность работы
Папы сидят на стульчиках. Воспитатель приглашает детей и обращает их внимание на пап.
Воспитатель. Посмотрите, кто это на стульчиках сидит?
Дети. Это наши папы!
Воспитатель. Подойдите к своему папе, сядьте к нему на колени, обнимите. Любите своих пап?
Дети. Да!
Воспитатель. А что умеют делать папы?
Дети. Пилить, забивать гвозди и т.д.


Воспитатель. Ваши папы молодцы! Многое умеют. На нашем участке они сделали новый забор. Какого он цвета?
Дети. Голубого.
Воспитатель. А что бывает голубое?
Дети. Небо, море.
Воспитатель. Да, наш забор как будто море. А кто плавает в море?
Дети. Акулы, дельфины, рыбки.
Воспитатель. Хотите, чтобы на нашем участке тоже плавали рыбки?
Дети. Да!
Воспитатель. Давайте выясним, какие бывают рыбки. Для этого мы их поймаем.
Игра «Поймай рыбку!». В надувном бассейне дети с помощью пап ловят удочкой рыбку, называя ее цвет. Берут каждый по одной рыбке и садятся с папами на стульчики. Звучит веселая музыка.
Воспитатель. Давайте рассмотрим рыбку. Что у нее есть?
Дети. Голова, хвост, плавники, чешуя.
Воспитатель. Теперь мы все знаем о рыбке, можем ее разрисовать. Садитесь вместе с папами за столы.
(На столах приготовлены шаблоны рыбок из фанеры; звучит спокойная музыка.)
Дети и папы разрисовывают рыбок. После окончания работы им предлагают посмотреть, как будут выглядеть их рыбки на настоящем заборе (для этого их выложили на импровизированном заборе из бумаги). В конце художественно-творческой деятельности дети получают в подарок рыбки-магнитики





Приложение 2
Ход прогулки
На участке детей и родителей встречает Губка Боб (взрослый в соответствующем костюме). Звучит музыка из мультфильма «Губка Боб - квадратные штаны».
Губка Боб. Кто проживает на дне океана?
Участники прогулки. Спондж Боб Квебе!
Губка Боб. Желтая губка, малыш без изъяна!
Участники прогулки. Спондж Боб Квебе!
Губка Боб. Кто побеждает всегда и везде?
Участники прогулки. Спондж Боб Квебе!
Губка Боб. Кто так же ловок, как рыба в воде?
Участникипрогулки. Спондж Боб Квебе!
Губка Боб. Всем привет! Вы хотите совершить морское путешествие и попасть на необитаемый остров? С давних пор пираты закапывали клады на необитаемых островах. Может, нам повезет и мы его найдем? Тогда проходите на борт корабля! (Все опоясывают себя канатом и строятся в форме корабля, затем начинают движение.) Только я хотел бы узнать: готовы ли вы к трудным испытаниям? Начнем с маленького. Вначале мы с вами плывем по реке. На чем можно поплыть?
Участникипрогулки. На лодке!
ГубкаБоб. Тогда поплыли к лодке - качелям. Лодкой надо уметь управлять. Давайте я вас научу. Посмотрим, кто быстрее научится: родители или дети.
Игра «Лодочники». Дети и родители делятся на две группы. В каждой выбирают лодочника, который при помощи обруча будет перевозить людей. Команды стоят за линией у края площадки - один берег. У противоположной стороны площадки также чертится линия -другой берег. Лодочники должны перевозить пассажиров с одной стороны на другую. Но в лодку нельзя брать больше одного пассажира. Подается команда «Поплыли!». Выигрывает команда, первой закончившая переправу всех пассажиров.
ГубкаБоб. Молодцы, вы такие же быстрые и ловкие, как и я! Поплыли теперь по морю! (Звучит шум моря, все участники опять придают канату форму корабля.) Давайте искупаемся в синем море! Сходите с корабля, надевайте гидрокостюмы и акваланги и ныряйте!
Дети и родители имитируют указанные действия и оказываются на прогулочной веранде, как бы попадая в подводное царство.
ГубкаБоб. Я сейчас узнаю, кто из вас самый внимательный. Вы должны посмотреть в бинокль и сказать, что видите в море.
Речевая игра-наблюдение «Что я вижу под водой».Все рассматривают стены веранды, на которых изображено морское дно с его обитателями. Губка Боб передает одному из участников бинокль, и тот отвечает, что увидел. После его ответа бинокль передается следующему игроку.


Губка Боб. Молодцы! Возвращаемся на корабль! Ну что, поплыли дальше? Что я вижу на горизонте? Да это же мой друг Осьминог! (Останавливаются около постройки из шин.) Он не простой, а волшебный и может превратить детей в рыбок. Вставайте скорее к нему на щупальца! (Дети встают на щупальцы Осьминога, закрывают глаза; звучит волшебная музыка, и Губка Боб надевает детям маски рыбок.) Ну, вот теперь вы маленькие рыбки. А ваши родители будут рыбаками.
Игра «Хитрые рыбки». На площадке бегают дети-рыбки. Взрослые - рыбаки. У них в руках небольшие веревки (сеть). Они стоят у края моря. По сигналу «Рыбаки!» взрослые пытаются поймать рыбок в сеть (накидывают на них веревочку). Дети убегают в укрытие (к Осьминогу).
Губка Боб. Рыбки оказались очень ловкими и выскочили из сети, они стали резвиться в синем море.
Родителям и детям пред оставляется возможность самостоятельно заняться двигательной деятельностью: катанием с горки «Кит», прохождением по буму «Крокодил», метанием колец на кольцеброс «Дельфин», катанием на качелях «Лодочка», метанием мягких мячиков в цель «Улитка», перепрыгиванием и хождением по конструкции «Осьминог», лазаньем по канату-сетке «Парус».
ГубкаБоб. Пора вернуться к Осьминогу и поблагодарить его за веселые игры. (Дети выполняют, и Осьминог превращает их из рыбок обратно в детей.) Продолжаем наше путешествие. Но, чтобы плыть в нужном направлении, необходимо определить силу и направление ветра. Помогите мне, пожалуйста!
Опыт «Ветер». Детям дают вертушки, и они вместе со взрослыми обсуждают, почему вертушки вертятся, определяют скорость, силу и направление ветра.


Губка Боб. Теперь мы знаем скорость, силу и направление ветра. Можно отправляться в путь! Но посмотрите! Что это? На пути много мусора, и, чтобы продвинуться дальше, его необходимо собрать. Но не просто положить его в ведерки, а распределить по цвету.
Игра «Очисти море!» (проводится под быструю музыку). На участке рассыпается много пробок от пластиковых бутылок, дети и родители их собирают в соответствующие по цвету ведерки.
Губка Боб. Молодцы, потрудились на славу! Проходите на борт корабля. Поплыли! Вот и подходит к концу наше путешествие. Мы подплываем к необитаемому острову.
(На участке установлена пальма из пластиковых бутылок.)
Давайте разомнемся!
Звучит веселая песня, Губка Боб показывает движения, все танцуют.
Губка Боб. Пора начинать поиск клада. Посмотрите внимательно вокруг! Может, вы его найдете? (Под пальму незаметно ставится сундук с пирогом в форме корабля, дети находят его.) Давайте посмотрим: что внутри? О! Пирог-корабль! А корабль-то волшебный. Он сейчас же перенесет нас на участок детского сада, и мы все вместе пойдем в группу.
Все закрывают глаза, звучит волшебная музыка.