Конспект по рисованию "Листопад"
Кравченко Екатерина Евгеньевна
Выполнила Кравченко Е.Е. 205 группа
Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе
на тему «Листопад»
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»,
«Физическое развитие»
Задачи:
1) Осень. Учить замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окрас и опадать, птицы улетают в теплые края.(стр.87) («Познавательное развитие»);
2) Продолжать расширять и активизироватьсловарный запас детей (стр 95) («Речевое развитие»);
3) закреплять названия цветов(красный, зеленый, желтый), обращать внимание детей на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету (стр.111) , рисовать листья кистью, равномерно закрашивая рисунок не выходя за контур («Художественно-эстетическое развитие»);
4) развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие, содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на литературные произведения, красоту окружающего мира (стр.105) («Художественно-эстетическое развитие»);
5) продолжать учить правильно держать кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; добиваться свободного движения руки с кистью во время рисования. Учить набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть. Приучать осушать промытую кисть о бумажную салфетку. (стр.111) («Художественно-эстетическое развитие»);
6) развивать общую моторику детей(«Физическое развитие»).
Методы и приемы:
- практические: работа с карточками;
- наглядные: рассматривание картин с изображением осеннего
пейзажа, фотографий, картинок из журналов;
- словесные: чтение стихотворений о времени года осень, ее
явлениях(листопад), о признаках осени, словарная
работа.
Материалы и оборудование: магнитофон и диск с записью произведения П. И. Чайковского «Осень»,карточки с картинками, фотографии, картинки из журналов, букет из опавших листьев разных деревьев; краски гуашь зеленого, красного, желтого цветов, кисти №4, альбомные листы с трафаретом листьев, стаканчики для воды, салфетки, клеенки на стол.
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Физминутка |
Познавательная | Знакомство с листопадом |
Коммуникативная | Сообщения, вопросы |
Изобразительная | Рисование |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1 | Воспитатель предлагает детям совершить прогулку по осеннему парку под музыку и обратить внимание на краски осени. Воспитатель читает стихотворение про осень. | Дети слушают музыку и гуляют по парку, рассматривая листья на деревьях и ковер под ногами. | Дети закрепили знание о времени года осень. |
2 | Воспитатель беседует с детьми о признаках осени и ее красках. | Дети рассказывают о признаках осени и ее красках. | Дети закрепили знания о признаках осени и ее красках. |
3 | Воспитатель загадывает детям загадки об осеннем явлении листопаде. | Дети отгадывают загадки. | Дети узнали о листопаде. |
4 | Воспитатель предлагает детям поиграть в д/и «Разноцветные листочки» | Дети играют в д/игру «Разноцветные листочки». | Дети закрепили знания о цветах (красный, желтый, зеленый) |
5 | Воспитатель проводит физминутку «Осенние листочки» | Дети выполняют физминутку. | Дети сняли напряжение, утомление. |
6 | Воспитатель предлагает детям разукрасить осенние листья, чтобы получился красивый разноцветный ковер. | Дети раскрашивают трафареты листьев в красный, желтый и зеленый цвет. | Дети закрепили умение раскрашивать рисунок, не выходя за контур. |
7 | Воспитатель по окончании работы напоминает детям, что кисточка прослужит долго, если после рисования она будет тщательно промыта и высушена. | Дети промывают кисточки в воде и вытирают салфеткой. | Дети закрепили знание о бережном отношении к предметам рисования. |
8 | Воспитатель предлагает детям подвести итог о прогулке и рассмотреть листья, которые у них получились. | Дети подводят итог и помогают воспитателю разместить свои рисунки на стенде. | Дети закрепили знания о листопаде. |
Примечание:
1) Магнитофон и диск с записью произведения П. И. Чайковского «Осень»;
2)Стихотворение про осень:
За окошком лист осенний, пожелтел,
Оторвался, закружился, полетел.
Желтый листик подружился с ветерком,
Все кружатся и, играют под окном.
А когда веселый ветер улетал,
Желтый листик на асфальте, заскучал.
Я пошла во двор, и листик подняла,
Принесла домой и маме отдала.(О. Чусовитина)
3)Дидактическая игра «Разноцветные листочки»:
Воспитатель раскладывает на ковре разноцветные листья и предлагает
детям разделиться на три группы. Каждая группа собирает листья своего
цвета (красные, желтые, зеленые).
4)Физминутка «Осенние листочки»:
Мы листики осенние.
На веточках сидели,
Дунул ветер - полетели.
Полетели, полетели и на землю сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял,
Повертел их, покрутил
И на землю опустил.
Дети выполняют действия (приседают, кружатся) в соответствии с текстом.
Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе
на тему «Листопад»
продолжительность НОД 15 мин.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»,
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»,
«Физическое развитие».
Цель:
продолжать учить правильно держать кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; добиваться свободного движения руки с кистью во время рисования. Учить набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть. Приучать осушать промытую кисть о бумажную салфетку. (стр.111) («Художественно-эстетическое развитие»);
Задачи:
1) Осень. Учить замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окрас и опадать, птицы улетают в теплые края.(стр.87) («Познавательное развитие»);
2) Продолжать расширять и активизироватьсловарный запас детей (стр 95) («Речевое развитие»);
3) закреплять названия цветов(красный, зеленый, желтый), обращать внимание детей на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету (стр.111) , рисовать листья кистью, равномерно закрашивая рисунок не выходя за контур («Художественно-эстетическое развитие»);
4) развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие, содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на литературные произведения, красоту окружающего мира (стр.105) («Художественно-эстетическое развитие»);
5) развивать общую моторику детей(«Физическое развитие»).
Материалы и оборудование:
магнитофон и диск с записью произведения П. И. Чайковского «Осень»,карточки с картинками, фотографии, картинки из журналов, букет из опавших листьев разных деревьев; краски гуашь зеленого, красного, желтого цветов, кисти №4, альбомные листы с трафаретом листьев, стаканчики для воды, салфетки, клеенки на стол.
Формы организации детской деятельности | Использованные методы |
Чтение стихотворений | словесный |
Рассматривание листьев | наглядный |
Беседа об осени и ее красках | Словесный, наглядный |
Загадки о листопаде | словесный |
Д/и «Разноцветные листочки» | Наглядный, практический |
Физминутка «Осенние листочки» | Словесный, практический |
Разукрашивание листьев | практический |
Подведение итогов | Наглядный, словесный, практический |
Конспект НОД |