План-конспект оригами в подготовительной группе
Кравченко Екатерина Евгеньевна
План – конспект непосредственно образовательной деятельности по конструированию (оригами) в подготовительной к школе группе.
Тема: «Собачка».
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Цель:Овладение детьми приемами оригами.
Задачи:
Познавательное развитие: Формировать умение у детей складывать бумагу в разных нaпpавлениях, придавая форму собаки. Развивать фантазию, творчество, сообразительность. Совершенствовать у детей знания о домашних животных.
Художественно-эстетическое развитие: Продолжать совершенствовать навыки детей делать правильные, четкие сгибы, складывать квадрат по диагонали.
Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать аккуратность в работе, любовь к домашним животным. Развивать умение детей слушать друг друга, не перебивая.
Физическое развитие: Развивать мелкую моторику рук в процессе труда.
Методы и приёмы:
Практические-выполнение приемов оригами.
Наглядные- показ воспитателя, рассматривание картинок.
Словесные- беседа, вопросы, загадки, стихи.
Материал и оборудование: Картинки с изображением собак, по2 листа цветной бумаги 10×10, клей, клеенки по количеству детей, черный фломастер, игрушка собака.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Физминутка |
Игровая | Игровая ситуация |
Изобразительная | Конструирование(оригами). |
Коммуникативная | беседа, отгадывание загадок, ситуативный разговор, вопросы. |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1 | В. предлагает детям отгадать загадки про собаку. | Дети отгадывают загадки. | У детей совершенствуются знания о домашних животных. |
2 | В. знакомит детей с гостем- собакой Шариком и читает стихи про собаку. | Дети внимательно рассматривают гостя и слушают в. | Дети проявили заинтерисованность. |
3 | Шарик рассказывает детям, что ему очень скучно и одиноко без друзей. | Дети внимательно слушают . | Дети проявляют сочувствие и любовь к домашним животным. |
4 | В. предлагает детям провести физминутку. | Дети проводят физминутку. | Дети сняли напряжение и утомление. |
5 | В. предлагает детям сделать из бумаги друзей- собачек для Шарика и приглашает детей к столам, чтобы приступить к работе. | Дети с радостью соглашаются помочь гостю и проходят к столам. | У детей развивается фантазия, творчество, сообразительность. |
6 | В. демонстрирует детям технику оригами, создавая из листа бумаги образ собаки, а затем задает детям вопросы, чтобы уточнить порядок работы. | Дети внимательно наблюдают за действиями в. Дети отвечают на вопросы в. | У детей формируется умение складывать бумагу в разных нaпpавлениях, придавая форму собаки. |
7 | В. предлагает детям выполнить изготовление собаки самостоятельно, осуществляет контроль и помогает детям, у которых есть затруднения. | Дети выполняют изготовление собаки, повторяя действия в. | У детей совершенствуются навыки делать правильные, четкие сгибы, складывать квадрат по диагонали, воспитывается аккуратность в работе и желание как можно точнее повторить действия в. |
8 | В. предлагает подвести итог и поговорить о том, что детям понравилось больше всего в проделанной работе. | Дети подводят итог и делятся впечатлениями. | Дети получили удовольствие от проделанной работы и закрепили умение слушать друг друга, не перебивая. |
9 | В. предлагает детям разместить всех изготовленных собак на столе для выставки рядом с Шариком. | Дети с радостью соглашаются разместить собачек с Шариком. | Дети любуются своими работами и радуются, что помогли гостю. |