О проекте
Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Знакомство детей с трудом взрослых: план-конспект для группы

Знакомство детей с трудом взрослых: план-конспект для группы

Кравченко Екатерина Евгеньевна Кравченко Екатерина Евгеньевна
DOC
107
0

В нашем уникальном плане-конспекте непосредственно образовательной деятельности мы сосредоточимся на важной теме: «Кто нам помогает?». Основная цель данного занятия – формирование представлений у детей о труде взрослых, воспитывающее уважительное отношение к этому важному аспекту жизни. Образовательный процесс интегрирует несколько областей, в том числе познавательное, физическое и речевое развитие.

Необходимо создать живую атмосферу, в которой дети смогут активно участвовать в обсуждении, знакомясь с предметами и действиями, связанными с трудом. В рамках занятия предусмотрены практические методы – от кормления кукол до уборки игрушек, что позволяет маленьким участникам почувствовать важность помощи и труда в повседневной жизни.

В ходе урока мы будем использовать сюжетные картинки, которые визуально продемонстрируют различные действия, а также игрушечную посуду и другие предметы, с которыми они смогут взаимодействовать. Играючи, дети не только развивают внимание и память, но и обогащают словарный запас, обучаясь называть названия предметов и их назначения.

С помощью физминуток и игровых ситуаций занятия останутся в памяти ненадолго, а эмоциональный отклик от процесса обучения будет способствовать более глубокому усвоению знаний. Задавая вопросы о роли помощника в их жизни, мы будем постепенно подводить детей к осознанию важности ответственности и взаимопомощи.

Подводя итоги каждой деятельности, мы будем обращать внимание на значимость труда взрослых, что поможет детям не только осознать его важность, но и развить уважение к людям, которые каждый день трудятся ради них. Таким образом, этот план-конспект способствует комплексному развитию детей через интересно организованный процесс обучения.

Предпросмотр

План – конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению детей с трудом взрослых во второй группе.


Тема:«Кто нам помогает?»

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие» , «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Цель:Формировать представления о труде взрослых и воспитывать уважительное отношение к нему.
Задачи: -Закреплять умение называть действия, изображенные на сюжетных картинках;
- отвечать на вопросы воспитателя;
- называть предметы-помощникиняни и их назначение;
- обогащать словарный запас, развивать общую моторику, внимание.
Методы и приёмы:
Практические-кормление куклы, уборка посудки на места.
Наглядные- рассматривание сюжетных картинок
Словесные- ситуативный разговор, загадки.
Материал и оборудование: предметы, которыми пользуется помощник воспитателя: фартук, косынка, тряпки, веник, кастрюля, половник, сюжетные картинки с изображением действий, игрушечная посуда, кукла.


Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

физминутка

Игровая

Игровая ситуация

Изобразительная


Коммуникативная

беседа, отгадывание загадок, ситуативный разговор, вопросы.


Логика образовательной деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Воспитатель вместе с помощникомвоспитателя обращает внимание детей на предметы, которые находятся вгруппе; тряпки,, веник, совок, фартук, косынка, кастрюля, половник (те предметы, которыми пользуется помощник воспитателя, игрушечная посуда, кукла.

Дети рассматривают предметы.

Дети проявили заинтересованность.

2

Воспитатель показывает предметы, спрашивает детей: «Что это? Дети отвечают; если затрудняются, воспитатель называет предметы сам, побуждая детей повторять за ним.

Дети внимательно слушают и отвечают на вопросы.

У детей формируется умение называть предметы-помощникиняни и их назначение

3

Воспитатель спрашивает Для чего нужна тряпка (мыть, вытирать ими, веник и совок (подметать, собирать мусор, кастрюля и половник (в кастрюле приносят суп, половником наливают его в тарелки). А кто в нашей группе надевает фартук?

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

У детей формируется представление о назначении предметов для уборки и посуде.

4

Предлагает детям провести физминутку.

Дети проводят физминутку.

Дети сняли напряжение и утомление.

5

Воспитатель предлагает детям приготовить кашу для куклы и накормить ее. Спрашивает детей, какая посуда им понадобится для этого.

Дети с радостью соглашаются накормить куклу. Отвечают на вопросы, выбирают нужную посудку.

У детей формируется отзывчивость, желание помогать другим.

6

Спрашивает детей, кто им помогает кушать (няня) и предлагает детям покормить куклу.

Дети по очереди кормят куклу, вместе с воспитателем вытирают салфеткой рот куклы, убирают посуду.

Закрепляется умение называть действия, изображенные на сюжетных картинках; обогащается словарный запас, развивается общая моторика, внимание.

7

Предлагает подвести итог и беседует с детьми о работе няни и о ее значимости, задает вопросы.

Дети внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы.

У детей формируется представление о труде взрослых и воспитывается уважительное отношение к нему.









Примечание:

  1. Физминутка.

Мы сегодня помогали,( Стучат одним кулачком по другому)
Очень сильно мы устали (Наклоняются, опускают руки в низ).
А теперь мы отдохнем (Ставят руки на пояс.)
И скорей играть пойдем. ( Шагают на месте, затем идут играть)