Конспект по ознакомлению с трудом взрослых
Кравченко Екатерина Евгеньевна
План – конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению детей с трудом взрослых во второй группе.
Тема:«Кто нам помогает?»
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие» , «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Цель:Формировать представления о труде взрослых и воспитывать уважительное отношение к нему.
Задачи: -Закреплять умение называть действия, изображенные на сюжетных картинках;
- отвечать на вопросы воспитателя;
- называть предметы-помощникиняни и их назначение;
- обогащать словарный запас, развивать общую моторику, внимание.
Методы и приёмы:
Практические-кормление куклы, уборка посудки на места.
Наглядные- рассматривание сюжетных картинок
Словесные- ситуативный разговор, загадки.
Материал и оборудование: предметы, которыми пользуется помощник воспитателя: фартук, косынка, тряпки, веник, кастрюля, половник, сюжетные картинки с изображением действий, игрушечная посуда, кукла.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | физминутка |
Игровая | Игровая ситуация |
Изобразительная | |
Коммуникативная | беседа, отгадывание загадок, ситуативный разговор, вопросы. |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1 | Воспитатель вместе с помощникомвоспитателя обращает внимание детей на предметы, которые находятся вгруппе; тряпки,, веник, совок, фартук, косынка, кастрюля, половник (те предметы, которыми пользуется помощник воспитателя, игрушечная посуда, кукла. | Дети рассматривают предметы. | Дети проявили заинтересованность. |
2 | Воспитатель показывает предметы, спрашивает детей: «Что это? Дети отвечают; если затрудняются, воспитатель называет предметы сам, побуждая детей повторять за ним. | Дети внимательно слушают и отвечают на вопросы. | У детей формируется умение называть предметы-помощникиняни и их назначение |
3 | Воспитатель спрашивает Для чего нужна тряпка (мыть, вытирать ими, веник и совок (подметать, собирать мусор, кастрюля и половник (в кастрюле приносят суп, половником наливают его в тарелки). А кто в нашей группе надевает фартук? | Дети отвечают на вопросы воспитателя. | У детей формируется представление о назначении предметов для уборки и посуде. |
4 | Предлагает детям провести физминутку. | Дети проводят физминутку. | Дети сняли напряжение и утомление. |
5 | Воспитатель предлагает детям приготовить кашу для куклы и накормить ее. Спрашивает детей, какая посуда им понадобится для этого. | Дети с радостью соглашаются накормить куклу. Отвечают на вопросы, выбирают нужную посудку. | У детей формируется отзывчивость, желание помогать другим. |
6 | Спрашивает детей, кто им помогает кушать (няня) и предлагает детям покормить куклу. | Дети по очереди кормят куклу, вместе с воспитателем вытирают салфеткой рот куклы, убирают посуду. | Закрепляется умение называть действия, изображенные на сюжетных картинках; обогащается словарный запас, развивается общая моторика, внимание. |
7 | Предлагает подвести итог и беседует с детьми о работе няни и о ее значимости, задает вопросы. | Дети внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы. | У детей формируется представление о труде взрослых и воспитывается уважительное отношение к нему. |
Примечание:
Физминутка.
Мы сегодня помогали,( Стучат одним кулачком по другому)
Очень сильно мы устали (Наклоняются, опускают руки в низ).
А теперь мы отдохнем (Ставят руки на пояс.)
И скорей играть пойдем. ( Шагают на месте, затем идут играть)