Конспект мероприятия по ОБЖ в средней группе «Берегите лес!»

Конспект мероприятия по ОБЖ в средней группе «Берегите лес!»
Опубликовано 4 месяца назад
Конспект интегрированного мероприятия на тему «Берегите лес!» в средней группе
Цель: формирование у детей желание знать правила поведения в лесу и выполнять их.
Задачи:
Образовательные:

• закреплять знания детей об элементарных правилах безопасности в лесу;

• закрепить знания детей о лесе;

• развивать представления о том, как действия людей вредят природе

• вызвать радость и удовлетворение от того, что сумели помочь лесу.

Развивающие:

• развивать внимание, память, мышление при решении проблемных ситуаций;

• Развивать представления о том, как действия людей вредят природе.

Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение и ответственность за окружающую природу;

• воспитывать чувство коллективизма, развивать коммуникативные навыки.

Предварительная работа:
Беседа с детьми на тему «Лес – Кладовая природы», Д/И «Правила поведения в лесу», чтение стихов, рассказов, пословиц и поговорок о лесе, рассматривание иллюстраций с изображением леса.
Способы организации образовательной деятельности: беседа, создание игровой ситуации, проблемный вопрос, использование художественного слова (загадки), дидактическая игра со сказочным персонажем, работа с картой, подвижная игра, вопросы, поощрение.
Средства и оборудование образовательной деятельности: макеты деревьев,« мусор »: коробочки от сока, фантики от конфет, пустые пакетики от чипсов, пустые бутылочки из-под йогуртов, напитков, перчатки, корзинки для мусора, мультимедийный проектор, магнитофон, солнышко, подснежники, картинки животных, макет леса.
Ход образовательной деятельности
В-ль: Здравствуй утро нежное,
Здравствуй детский сад,
Здравствуй добрый друг,
Здравствуй все вокруг.
Очень рады мы гостям,
Теплоту мы дарим вам.
Дети здороваются с гостями
В-ль: Ребята к нам пришло письмо. Давайте прочитаем.
«Доброе утро, ребята! Пишет вам фея Леса. Лес стал невесёлым, безжизненным, из него стали улетать птицы, уходить животные. Люди приходят в лес и оставляют мусор, они кричат, разоряют гнезда птиц, рвут редкие растения и ломают деревья. Пожалуйста, помогите мне спасти лес. Приходите скорее, я буду вас с нетерпением ждать!
В-ль: Ребята, вы готовы отправится в лес, и помочь его жителям? А что такое лес?
Реб: Что такое лес?
Сосны до небес,
Ягоды, грибы,
Деревья и дубы,
Звериные тропинки,
Пригорки и низинки.
В-ль: Вы знаете, какие опасности подстерегают нас в лесу? (Можно заблудиться). Что же делать?
Реб: «Самое главное правило
Должны всерьез все уяснить
Без взрослых в лес нельзя ходить!
Ведь заблудиться так легко:
Уйти из дома далеко
И не найти назад пути…
И больше к маме не дойти»
Ребята, а какое сейчас время года? ( Весна). Правильно, а что происходит весной?
Реб.: Все оживает, все расцветает
Тепленький ветерок всех обдувает
Ручейки веселые везде журчат
Радостные птицы с юга летят.
В-ль: Поэтому мы с вами отправляемся в весенний, сказочный лес. Чтобы туда попасть, мы пройдем через волшебные ворота и произнесем слова:
« Через ворота мы пройдем
И в лес волшебный попадем».
Дети проходят через ворота и останавливаются у тропинки.
Здравствуй, лес, прекрасный лес
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою.
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь?
Какая птица?
Все открой, не утаи.
Ты же видишь – Мы свои!
Вот мы и попали в волшебный лес.
Воспитатель: Смотрите, ребята, кто-то машет нам рукой. Да это же фея Леса.
Фея: Здравствуйте мои друзья, спасибо, что вы пришли. Я обеспокоена состоянием нашего леса. Лесные богатства потихоньку исчезают, и мы не знаем, как же их спасти. Люди приходят в лес только ради развлечения, а что останется после этого — они и не задумываются. А ведь хочется, чтобы и им было хорошо, и лес не пострадал. Может быть с вашей помощью может ещё что-то и удастся спасти. Лес в опасности, помогите ему!
Воспитатель: Фея Леса, а что же нам нужно сделать?
Фея: Сейчас пойдёте по этой тропинке и всё сами увидите. Действуйте по своему усмотрению, надеюсь, вы знаете, что нужно делать, чтобы защитить лесные богатства. Я буду ждать вас здесь с хорошими новостями.
Вос-ль: Ну, ребята, вперёд! Пойдёмте по тропинке. Почему мы вошли в лес осторожно, по тропинке? (Чтобы не нарушить жизнь птиц и животных, не наступить на насекомых, не помять цветов).
Выходят на полянку, где разбросан мусор.
Вос-ль: Что за лес? Ой как грустно, ой, как скучно и темно.
Не слышно пение птиц. Посмотрите внимательно вокруг и скажите, чего не должно быть в лесу?
Д: Пакетов, бумаги, бутылок…
В: Одним словом мусора. Скажите, вам нравится такой лес?
Д: Нет, можно даже пораниться.
В: Правильно. Что же делать, как помочь лесу? (аккуратно положить банку в корзину, а на обратном пути выбросить в мусорный контейнер). Тогда уже точно она не принесет никому вреда. Ребята, у меня есть предложение. Давайте уберем весь мусор на полянке. И тогда наш лес и все его жители будут очень рады. (Дети с удовольствием принялись очищать лес от мусора).
Фея: Посмотрите, как стало чисто и красиво! Молодцы, вы настоящие друзья леса. Фея дарит первый лучик. С каждым выполненным заданием в лесу станет светлее.
В-ль: В таком лесу не только приятно путешествовать, но и приятно поиграть. Лесная физкультминутка
Ветер лесные деревья качает,
(дети выполняют наклоны вправо, влево с поднятыми руками).
Яркие бабочки всюду порхают,
(взмахивают руками, словно крыльями).
Скачут по веткам белка с бельчонком, (прыгают).
Ходят по лесу медведь с медвежонком (ходят вперевалочку)
Ест землянику в лесу детвора…
(приседая, дети изображают, как они едят землянику).
Вот и закончилась наша игра.
Фея: Да, мои юные друзья, ещё одна проблема в нашем лесу — животные уходят отсюда, не хотят здесь жить и растить своё потомство, так как люди очень часто ведут себя нехорошо по отношению к ним. Вы знаете, как помочь лесным жителям?
1 реб: Если в лес пришли гулять,
Свежим воздухом дышать.
Бегай, прыгай и играй.
Только, чур не забывай.
2 реб: Здесь не нужно всех ловить.
Топать, бегать, палкой бить.
Ты в лесу всего лишь гость.
Здесь хозяин дуб и лось.
Д/И «Помоги диким животным найти свои домики» Дети раскладывают картинки животных под соответствующим домиком, и объясняет свой выбор.
Фея дарит еще один лучик.
Идем дальше
В-ль: Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенёчки.
Кто высоко так шагал-
Не споткнулся, не упал.
Дети:
— Это мы!
Вот мы и пришли на полянку. Что это за цветочки? Отгадайте загадку:
Первым вылез из землицы
На проталинке
Он мороза не боится
Хоть и маленький. (Подснежник).
Что же мы с ними будем делать? ( Полюбуемся). Почему не будем рвать цветы?
Реб: Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты,-
Если все сорвем цветы,
Опустеют все поляны
И не будет красоты!
Вос-ль: правильно, а еще эти цветы очень редкие. Давайте поставим знак, чтобы другие посетители леса не рвали и не топтали цветочки.
Фея дарит еще один лучик. Идут дальше.
Вос-ль: посмотрите, веточки у дерева сломаны, что же нам нужно сделать?
Дети: полечить дерево.
Дети выполняют аппликацию, приклеивают веточки к дереву. В-ль: приклеивает птичек. Включается запись звуков леса.
Воспитатель: ребята, вы слышите, кажется, мы смогли помочь лесу! Что вы слышите?
Дети: птицы песенки запели.
Воспитатель:надо природу беречь!
Песня « Веснянка»
Фея: Ребята вы справились со всеми заданиями. Посмотрите, как в лесу стало светло.
В-ль: Давайте все вместе встанем в круг и возьмёмся за руки.
А теперь мы улыбнёмся, крепко за руки возьмёмся,
и друг другу на прощанье мы подарим обещанье:
БУДЕМ С ЛЕСОМ МЫ ДРУЖИТЬ ОХРАНЯТЬ ЕГО ЛЮБИТЬ!
Фея леса: Мне пора возвращаться в лес. За вашу работу, хочу угостить вас моими лесными сладостями. До свидания.
М

Коспект занятия по ОБЖ в на тему "В мире опасных предметов "

Образовательная область "Безопасность

Цель: Дать детям знания о правилах пользования колющими, режущими предметами. Дать знания о предметах, которыми категорически запрещается пользоваться (спички, газовая плита, печка, электрические розетки, включенные электроприборы); о предметах, которые взрослые должны хранить в недоступных местах (бытовая химия, лекарства, режуще-колющие инструменты). Воспитывать у детей аккуратность в работе с опасными предметами (иголка, ножницы, нож).
Оборудование: иллюстративный материал по теме "Опасные предметы быта ".
Материал к занятию:
- карточки с точным изображением предметов;
- опасные предметы: инструменты - пила, топор, молоток, гвоздь, нож, клещи, спички;
- швейные принадлежности - катушка ниток, иголка, ножницы;
- лекарственные препараты - таблетки, йод, микстура, градусник, шприц;
- игрушки - мяч, кубик, мелкие резиновые игрушки, кукла.

Ход занятия

1. Игра "Подбери игрушку Танюшке "
(Дети выбирают из коробки картинки с изображением предметов: инструменты, игрушки, швейные принадлежности и лекарства, те предметы, которыми, по их мнению, может играть кукла Таня).
Когда задание будет выполнено, предложить детям обосновать свой выбор.
В ходе беседы сделать выводы: можно/нельзя играть опасными предметами. Почему? Что может произойти? Как поступить, если получил травму? (Помазать йодом, вызвать скорую помощь - 03). Что нужно сделать, если случился пожар? (Позвонить по номеру 01, назвать имя, фамилию, адрес).
2. Работа с иллюстративным материалом. Воспитатель показывает иллюстрации с изображением опасных ситуаций (неправильное пользование иглами, ножом, розеткой, лекарствами, молотком, спичками, газовой плитой, ножницами) и комментирует каждую иллюстрацию.
1. Не играй со спичками - это опасно!
Я спичек коробок нашел
И высыпал его не стол,
Хотел устроить фейерверк -
Все полыхнуло, свет померк!
Не помню больше ничего!
Лишь пламя жжет меня всего…
Я слышу крики, шум воды…
Как много от огня беды!!
Для забавы, для игры
Спичек в руки не бери.
Не, шути, дружок, с огнем,
Чтобы не жалеть потом.
Сам огня не разжигай
И другим не позволяй.
Даже крошка-огонек
От пожара недалек.
Газ на кухне, пылесос ли,
Телевизор ли, утюг,
Пусть включает только взрослый,
Наш надежный старый друг.
2. Не включать газовую плиту.
Как мама, я хочу уметь
Все ручки на плите вертеть,
И спички ловко зажигать,
И газ включать и выключать.
Но мама строго мне сказала:
- К плите чтоб руки не совала!
Опасно это, так и знай!
Пока за мной понаблюдай.
И к газу ты не подходи
Сперва немного подрасти!
3. Будь осторожен при обращении с источником тока.
Ты, малыш, запомнить должен;
Будь с розеткой осторожен!
С ней никак нельзя играть,
Гвозди в нее совать.
Сунешь гвоздик ненароком -
И тебя ударит током,
Так ударит, что, прости,
Могут даже не спасти!
4. Не разбрасывай вокруг острые предметы.
Если кнопки из коробки
Разлетелись - собери,
Если гвози на дороге
Ты увидел - убери!
Это острые предметы
Не бросайте на полу.
Сам наступишь незаметно -
С раной поведут к врачу.
5. Не трогай незнакомые предметы.
Есть в квартире много скляночек.
Кремы, пасты и таблеточки
В рот тащить не надо, деточки -
Отравленье обеспечено
И здоровье изувечено!
6. Не ешь незнакомые таблетки.
Все маленькие детки
Обязаны узнать:
Пилюли и таблетки
Тайком нельзя глотать!!
Когда вы заболели,
Тогда врача зовут,
И взрослые в постельку
Таблетки принесут!
7. Будь осторожен с кипящей водой!
Не только огонь, но и пар обжигает,
Когда из кастрюли его выпускают.
Так будь осторожен с кипящей водой
И правила эти надежно усвой.
3. Тренинг "Разложи предметы по местам ".
Формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места.
Предложить детям разложить предметы по местам их хранения:
- инструменты - в ящик для инструментов;
- лекарственные препараты - в аптечку;
- швейные принадлежности - в специальную коробочку.
Воспитатель называет предмет (в виде загадки), дети отгадывают и кладут предмет "на место ".
- Маленького роста я,
Тонкая и острая,
Носом путь себе ищу,
За собой иглу тащу. (Иголка).
- Есть у моего Антошки
Только шляпка, да железная ножка. (Гвоздь).
- Не хочу я молчать -
Дайте вволю постучать!
И стучит день-деньской
Он железной головой. (Молоток).
- Очень любят обрезать,
Разрезать и надрезать. (Ножницы).
- В деревянном домике
Проживают гномики.
Уж такие добряки -
Раздают всем огоньки. (спички)
- Я подмышкой посижу и что делать укажу:
Или уложу в кровать, или разрешу гулять. (Градусник)
- К дальним селам, городам
Кто идет по проводам?
Светлое величество!
Это … (электричество)
- Пройдусь слегка горячим я,
И гладкой станет простыня.
Могу поправить недоделки
И навести на брюках стрелки. (Утюг).
- Принялась она за дело,
Завизжала и запела.
Ела, ела
Дуб, дуб,
Поломала
Зуб, зуб. (Пила)
- Замечательный дружище:
Деревянная ручища,
Да железный обушок,
Да каленый гребешок.
Он у плотника в почете,
Каждый день с ним на работе. (Топор)
- Где упрется хвостом,
Станет дырка потом. (Шило)
- В руках у мастерицы.
Весь день ныряли в петельки…
И вот он - шарф для Петеньки. (Спицы)
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами познакомились с правилами обращения с опасными предметами. Теперь вы будете внимательными и аккуратными используя их.

Тема: «Опасности вокруг нас»
Цель: формирование детей осознанного безопасного поведения в быту и жизни
Задачи: Закреплять знания об источниках опасности и их последствиях, развивать память ,внимание , смекалку, воспитывать чувство сопереживания, расширить словарный запас детей.
Предварительная работа беседы игры, рассматривание иллюстративного материала, чтение худ произвед. кошкин дом маршака с. Путаница чуковского к ,жил на свете слоненок циферова г
Материал: сюжетные картинки из жизни, опасные предметы :спички, ножницы, иголки, булавки, молоток шило ,нож, вилка. Безопасные предметы: игрушки Кукла-Карлосон,телефон
Ход:Дети сидят полукругом
Стук в дверь заходит Карлосон грязный разутый
Что же с ним произошло?(вы хотите узнать)
Карлосон хотел подогреть на кухне обед, включил газовую плиту и ушел смотреть телевизор, смотрел свой любимый мультфильм маша и медведь, а в это время полотенце, которое лежало рядом с газовой плитой вспыхнуло и начался пожар. когда Карлосон залетел к себе на крышу там уже все горело
-Как вы думаете что начал делать Карлосон (он убежал снова к себе в комнату и начал звать на помощь людей)
-Кто приехал на помощь?
-А чтобы было если бы Карлосон спрятался под диван стол или шкаф?
(нельзя прятаться в дальных углах комнаты , опасен не только огонь но и дым
-Что Карлосон сделал неправильно? (включил плитку и ушел)
-Почему случился пожар? (плитка была включена и загорелось полотенце)
-Какие правила всегда должны помнить дети?
Дети не должны включать электроприборы (плитку утюг телевизор)
Это должны делать взрослые. Не должны играть со спичками. Спички -это не игрушки. И правильно вы подсказали ,Что Карлосон не должен был прятаться, если дома возник пожар ,он должен звать на помощь что он и сделал. Если спрячетесь, то вам будет очень сложно найти пожарным.
А теперь давайте вспомним, какие опасности могут подстерегать вас
А наш гость приглашает вас поиграть с ним и научиться вести себя так, чтобы не случилось беды.
Игра «Можно-нельзя»
Я вам буду катать мяч , и задавать вопросы , а вы отвечать можно или нельзя
1.Можно спичками играть?
2.В розетки пальцы совать?
3.в уголке игрушками играть
4. книжки за столом читать
5.может можно дверками играть? Закрывать и открывать?
6.Острые предметы брать ?
7. Вместе с бабушкой вязать?
8.Лекарства в садик принести и ребяток угостить?
9.играть тихо на ковре, если суп горячий на столе.
10. ножницы без спроса брать и в соседа тыкать?
Ребята я хотела бы узнать как вы поступите если взрослый уговаривает вас пойти с ним куда –либо, обещая подарить игрушку, конфету или показать что то интересное(правильно ни в коем случаи нельзя никуда ходить с незнакомыми людьми)
А если взрослый откроет дверцу машины и пригласит покататься (это опасно для жизни, конечно же нельзя)
Вдруг взрослый угостит вас конфетой, мороженым или подарит игрушку(тоже нельзя брать, игрушка может оказаться опасной и вообще с рук чужого человека ничего брать нельзя)
Молодцы вы постарались
Карлосон хочет с вами поиграть
На последок хотела бы вам объяснить, когда беда, куда вам звонить
Телефон пожарной службы-101
Огонь и дым со всех сторон
Нам срочно нужен телефон
Простые цифры набирай и адрес точно называй(дети набирают номер на телефоне)
Если вы в беду попали
Телефон 102 набрали
К вам полиция прийдет
Всем поможет всех спасет
Если человеку плохо
Толку не вдыхать и охать
Срочно номер набери
Телефон скорой помощи 103
Ну а теперь подведем итог и спросить хочу я вас а с незнакомыми будете говорить, а со спичками играть, при пожаре прятаться под кровать
Ребята скажите, а можно плиту зажечь самому и оставить одну, а номера-помощники запомнили вы
Карлосон спасибо что заглянул к нам на своем примере научил детей как нужно вести себя при пожаре. До свидание до новых встреч. А вам ребята спасибо за активное участие в нашем сегоднешнем занятии

Цель. Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами.
Материал. Красный карандаш или фломастер.
 
На заметку воспитателю
Начните занятие с известной, динамичной игры, которая поможет узнать, насколько хорошо дети овладели материалом предыдущего занятия, а также позволит расширить их знания о пожароопасных предметах.
 
Игра
Вместе с детьми встаньте в круг. Возьмите в руки красный воздушный шар. Начните стихотворную строку, которую должен закончить тот ребенок, которому вы передадите шар. Если он ответит неправильно или будет медлить, попросите его выйти из круга, а шар передать вам.
Воспитатель.
Где с огнем беспечны люди,
Там взовьется в небе шар,
Там всегда грозить нам будет
Злой...
1-й         ребенок. ...пожар. {Передача шара.)
Воспитатель.
Раз, два, три, четыре.
У кого пожар в...
2-й         ребенок. ... квартире. (Передача шара.)
Воспитатель.
Дым столбом поднялся вдруг.
Кто не выключил...
3-й         ребенок. ... утюг. (Передача шара.)
Воспитатель.
Красный отблеск побежал.
Кто со спичками...
4-й         ребенок. ... играл. (Передача шара.)
Воспитатель.
Стол и шкаф сгорели разом.
Кто сушил белье над...
5-й         ребенок. ... газом? {Передача шара.)
Воспитатель.
Пламя прыгнуло в листву.
Кто у дома жег...
6-й         ребенок. ... траву? (Передача шара.)
Воспитатель.
Кто в огонь бросал при этом
Незнакомые...
7-й         ребенок. ... предметы? (Передача шара.)
Воспитатель.
Помни каждый гражданин:
Этот номер...
8-й         ребенок. ... 01! (Передача шара.)
Воспитатель.
Дым увидел — не зевай.
И пожарных...
9-й         ребенок. ... вызывай. (Передача шара.)
 
Задание. Предложите детям обвести на рисунке красным цветом те предметы, которыми в отсутствие взрослых они не должны пользоваться.
По окончании работы спросите детей, почему они обвели те или иные предметы, в каких случаях они могут быть опасны?
 
На заметку воспитателю
Обсудите с детьми различные пожароопасные ситуации, которые могут возникнуть в результате шалостей детей во дворе, на улице, в подъезде дома. Старшие ребята иногда поджигают тополиный пух, обшивку дверей, почтовые ящики. Такие хулиганские поступки приводят к порче имущества, несчастным случаям, травмам и строго наказываются.

Интегрированная деятельность с детьми среднего возраста «Необыкновенное приключение мячика Непоседы»
Цели.
1. Закрепить представления детей о правилах безопасности жизнедеятельности.
2. Формирование представлений о правилах общения с огнем и электроприборами, о правилах поведения в экстремальных или опасных ситуациях; накопление некоторых знаний общения с незнакомыми людьми.
Задачи на развитие познавательных способностей:
Учить понимать значения и необходимость гигиенических процедур;
Расширять представления детей об источниках опасности и правилах поведения в быту;
Развивать у детей желание освоить правила поведения на улице, на природе;
Учить их применять личный опыт в игровых ситуациях;
Развивать у детей внимание, восприятие, ассоциативное мышление.
Задачи на развитие речи:
Развивать связанную речь детей; тренировать детей в согласовании существительных с глаголами;
Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова.
Воспитательные задачи:
Воспитывать у детей умение вести себя в обществе;
Развивать у них чувство сострадания, стремление проявлять заботу о других.
Оборудование. Большой мяч на котором нарисована веселая рожица. Картинки «Осторожно дорога», «Опасности дома», «Животные на улице», «Грибы и ягоды»; предметы гигиены; картинки-обводки, карандаши, аудиозапись «Маленькая страна», макет «Маленькая страна», «Избушка на курьих ножках», ведерки, опасные вещи: ножницы, иголки, ножи, булавки, электроприборы.
Предварительная работа. Экскурсия к светофору, знакомство с дорожными знаками, экскурсия в прачечную. Изготовление макета «Маленькая страна»
Чтение: М. Ильин «Машины на нашей улице»; С. Маршак «Пожар»; Г. Новицкая «Дворняжка»; А. Дмириев «Бездомная кошка», Г. Зайцев «Дружи с водой», А. Барто «Девочка чумазая», загадки об опасных предметах, о домашних животных.
Дидактические игры: «Источники опасности», «Игра - дело серьезное», «По грибы», «Съедобные и несъедобные грибы», «Таня простудилась», «Правила гигиены»
Беседы: «Я знаю, что можно, а что нельзя», «Чистота и здоровье», «Безопасность в нашей группе», «Безопасность при общении с животными», «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать», «Если ты потерялась», «Чужие люди», «О чем говорит светофор».
 Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие по городу», «Поликлиника», «Семья - поездка в лес», «01».
Продуктивная деятельность: «Мыло пенится в корыте, мы стираем посмотрите», «Автобус», рисование «Витаминки», лепка «Грибы съедобные и несъедобные».
Ход занятия
Воспитатель: Ребята! Закройте глаза и вспомните, что Вы больше всего любите делать. Вспомнили? Откройте глаза. Прошу Вас не говорить, а показать движениями.
Этюд «Моё любимое занятие» (Дети показывают средствами пантомимы, как они рисуют, кормят рыбок, укачивают кукол, бегают, прыгают, играют с разными игрушками.)
Воспитатель: Молодцы, сколько у Вас интересных занятий, как вы любите бегать, прыгать, веселиться! Настоящие непоседы! У меня есть дружок, он очень похож на Вас. Угадайте, кто это?
Упадет – не плачет,
Ножек нет, а скачет.
Дети: Мяч. (В группу влетает мяч, брошенный помощником воспитателя.)
Воспитатель: Ой, какой у нас гость. Это он и есть, мой знакомый мячик. Непоседа. А как можно играть с мячом?
Дети: Кидать, катать, отбивать, ловить...
Воспитатель: Хотите поскакать с мячом?
Дети: Да.
Динамическая пауза «играем с мячом».
Воспитатель:
Но упал мой мяч с небес,
Закатился в черный лес,
Раз, два, три, четыре, пять...
(Воспитатель берет мяч, тот как бы выскакивает из его рук и выкатывается из комнаты)
- Мы пойдем его искать?
Укатился! Хотелось бы Вам, друзья понаблюдать за его приключениями?
Дети: Да.
- Наденьте волшебные очки, они помогу нам увидеть Непоседу. Если понадобится, мы можем прийти ему на помощь, согласны?
Дети: Да.
Пальчиковая гимнастика «Очки»
Дети надевают «очки». Большие пальцы правой и левой рук вместе с остальными образуют колечки. Колечки поднести к глазам. Воспитатель выставляет макет «Маленькая страна». Мяч останавливается около закрытой двери, выходит «Чистота»:
Здравствуйте дети! Я - «Чистота»
Я пришла Вас научить,
Как здоровье сохранить.
Много грязи вокруг нас,
И она в недобрый час
Принесет нам вред, болезни.
Но я дам совет полезный.
Мой совет совсем несложный,
С грязью будьте осторожны!
Гигиену очень строго
Надо соблюдать всегда.
Под ногтями грязи много,
Хоть она и невидна.
Не тяните пальцы в рот!
Это правило поверьте,
Лишь на пользу вам пойдет.
Гигиена: Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «хорошо - плохо», я буду называть вам действия, а вы говорите хорошо это или плохо.
- Мыть руки, ноги, принимать душ. (Ответы детей)
- Чистить зубы
- Грызть ногти
- Проветривать комнату
- Сидеть долго перед включенным телевизором
- Гулять на свежем воздухе
- Ковырять пальцем в носу
- Есть грязные фрукты
- Делать зарядку Гигиена:
Подружись ты с чистотой
Руки мой перед едой
Зубы щеткой лучше три
И снаружи и внутри
Волосок за волоском
Расчеши ты гребешком
Свежий воздух не вредит
Человека он бодрит
Солнце, воздух и вода
Наши лучшие друзья
Мы открыли вам секрет
Как здоровье сохранить
Выполняйте все советы
И легко вам будет жить
До свидания ребята!
Будем очень рады вам
Мяч останавливается в комнате где на полу «разбросаны» вещи: картинки, острые колющие, режущие предметы (ножи, вилки, ножницы)
Воспитатель: Какой беспорядок! Сами по себе эти вещи не очень опасны, если с ними аккуратно обращаться и убирать на свои места
- Что может случиться, если вещи не лежат на месте? Дети:
- Можно порезать ноги из-за неубранных пустых бутылок;
- Можно получить травмы из-за неподметенных на кухне картофельных очисток.
- Можно упасть на мокром полу.
(Дети по очереди раскладывают их на места)
Воспитатель: А какие опасные вещи еще находятся у нас в квартире?
Дети: Электрические приборы - они могут вызвать пожар и в них есть электрический ток.
Воспитатель: Ребята, мяч подкатился к балкону. Стой! Разве можно одному выходить на балкон?
Дети: Нет, можно упасть.
Воспитатель: Нужно закрыть дверь. Смотрите, Непоседа покатился во двор. А на дворе тоже таятся опасности. Какие?
Дети: Собаки, бродячие кошки, от них можно заразиться, на них много микробов. Чужие люди. Можно потеряться.
(Дети рассматривают картинки с изображением животных с хозяином и бродячих и объясняют к каким можно подходить, а каким нет.)
Воспитатель: Вспомним ребята как нужно вести себя на улице.
Дети:
- Гулять во дворе, не уходить далеко от дома.
- Не брать угощение от незнакомых людей, не разговаривать с ними
- Не подходить к животным
- Не играть рядом с проезжей частью.
Воспитатель: Шалить опасно у дорог!
Ребята, на проезжей части
Игра кончается несчастьем!
(Воспитатель ставит маленький мячик на мостовую города.)
- Ах. Видите? Может случится беда! Мячик выскочил на мостовую. Скорее расскажите ему о правилах поведения на дороге.
Дети: На улице ходят люди только по тротуарам или пешеходным дорожкам. Они должны идти с правой стороны, чтобы не мешать людям идущим на встречу. Если есть пешеходная дорожка, то люди идут по ней.
Воспитатель: Он услышал Вас! И вернулся на тротуар! Мы можем не только видеть, что происходит с мячом, но и разговаривать с ним. Спросите его о чем-нибудь.
Дети: Мячик Непоседа, что ты видишь, что ты слышишь?
Мячик: (тихо, как бы из далека)
Шуршат по дорогам
Весёлые шины,
Спешат по дорогам
Машины, машины.
- А ещё я вижу....
Встало с краю улицы
В длинном сапоге
Чучело трехглазое
На одной ноге
Где машины движутся,
Где сошлись пути,
Помогают улицу
Людям перейти.
- Что это?
Дети: Светофор
Воспитатель: Какие сигналы светофора Вы знаете, что они обозначают? (Ответы детей).Ребята, возьмите обводку - кружок и изобразите с её помощь светофор. (Дети обводят, раскрашивают кружочки красного, желтого, зелёного цвета.)
Игра «Светофор»
Ведущий поочередно зажигает разные цвета светофора. На жёлтый, на красный цвета дети стоят, на зелёный - шагают на месте. Дети допустившие ошибку, садятся на стул.
Воспитатель: Вернем мячик на улицу городка, ему так хочется продолжить путешествие. Непоседе необходимо перейти улицу, подскажите, как это можно безопасно сделать.
Дети: Можно перейти улицу по сигналу светофора, по пешеходному переходу или подземному переходу.
Воспитатель: Мячик решил спуститься в подземный переход. Стоит знак «человек шагает по лесенке».
- Непоседа очень устал, напрыгался за день и уснул. Давайте и мы отдохнем, ложитесь на коврик.
Релаксация «Отдохнем»
Все умеют танцевать, Прыгать, бегать, рисовать. Но не все пока умеют Расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра такая,
Очень легкая, простая,
Замедляется движенье,
Исчезает напряжение:
И становится понятно -
Расслабление приятно!
(Пока дети отдыхают воспитатель перекладывает мячик на кораблик.)
Воспитатель: Проснулся наш маленький герой, а он на корабле. И вдруг корабль неожиданно накренился и мяч упал в воду.
Мячик: (громко, тревожно) Караул, тону!
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, напрасно он беспокоится или нет?
Дети: Кто не умеет плавать может утонуть, может его унести водой.
- А в мячике есть воздух он не должен утонуть, он будет плавать.
- Одним без родителей купаться нельзя.
Воспитатель: Мячик выскочил из воды на крутой бережок, на котором стоял дремучий лес, и покатился по тропинке. Как вы думаете, ребята, какие опасности его там подстерегают?
Дети: На него могут напасть дикие звери, может попасть в глубокую нору, много в лесу ядовитых грибов и ягод.
Мячик: Посоветуйте, как бы мне от опасности избавиться?
Дети: Вот мячик рассмотри картинки и запомни, какие грибы и ягоды нельзя в лесу трогать, они опасны.
(Детская игра «Грибы», дети раскладывают грибы - съедобные в корзину, ядовитые в ведро.)
- Можно запрыгнуть на дерево и там переждать, когда лесные звери уйдут.
- Можно подпрыгнуть очень-очень высоко и сразу из леса выпрыгнуть, одному в лес ходить нельзя.
Воспитатель: Вдруг наш мячик видит - перед ним по тропинке бежит и горит домик Бабы Яги. Наш Непоседа от удивления так и стукнулся лбом об сосну на краю тропинки.
Мячик: Что случилось, почему?
  Ничего я не пойму.
Воспитатель: Тили - бом, тили - бом.
Загорелся чей-то дом.
Нужно нам туда спешить -
Дом помочь им потушить.
Мячик: Ребята, кто поможет потушить пожар?
Дети: Если дома появился дым, ты не прячься, позвони «01» и приедут пожарные.
Проводится игра «Потуши» (Дети ложками из одного стакана переносят воду в другой стакан.)
Воспитатель: Пять, четыре, три, два, раз
                           Вот и всё. Огонь погас.
                           Кто пожару был виной?
Баба - Яга: Домовёнок дома был один,
Нашел он где-то спички
Решил устроить он костёр
Да только плохо вышло.
Сгорела кукла и кровать,
Домовёнок дымом отравился.
За чем же спички в руки брать?
Костёр в доме разжигать?
Да лучше книгу почитать
И другу сказку рассказать.
Воспитатель: Чтобы не было пожаров,
Надо правила всем знать.
Возле дома и сарая,
Разжигать костер не смей!
Может быть беда большая
Для построек и людей.
И в лесу костёр опасен -
Для деревьев, птиц, зверей.
Всем давно понять пора:
Детям спички не игра!
Мячик: Поможем построить новый дом Бабе Яге, ребята? (Да)
Ведущий: И пошла у них работа!
Дом срубили за момент:
И высокий, и красивый,
И стоит как монумент.
За собой они убрали,
Мусор быстро весь собрали.
Чтоб не засорять окрестность,
Чтоб была красивой местность.
Мячик: Спасибо, друзья, что вы всему научили меня. Я буду внимателен и осторожен, и буду соблюдать все правила поведения.

Конспект занятия «Поможем Машеньке» в средней группе по ОБЖ с привлечением родителей
Цель. Подготовить детей к встрече со сложными и опасными жизненными ситуациями.
Программное содержание. Закрепить знания детей своего домашнего адреса. Уточнить знания детей о правилах поведения с предметами, требующими осторожного обращения (иголки, булавки, спицы и пр.), довести до сознания мысль о том, что этими предметами нельзя пользоваться самостоятельно. Воспитывать чувство взаимовыручки.
Предварительная работа. Чтение сказок, беседы о некоторых опасных ситуациях, разучивание стихов, консультации родителям, подготовка родителей для участия в занятии, совместное с родителями изготовление необходимых атрибутов.
Ход занятия
В группу входит Машенька (мама одного из детей) и рассказывает о том, что она ушла от дедушки и бабушки погулять и заблудилась.
Воспитатель: ребята, разве можно уходить из дома без разрешения взрослых?
- ответы детей.
- Машенька, чтобы тебе помочь нужно знать, где ты живешь. Назови свой адрес.
- Машенька отвечает, что живет в домике за лесом. Адрес свой не знает.
- Дети, а вы знаете свой домашний адрес?
- Дети называют.
- Свой адрес нужно знать обязательно, иначе, если вы заблудитесь, очень трудно будет вам найти свой дом. А как же Машеньке мы можем помочь?
- ответы, предложения детей.
- Что ж, проводим ее через сказочный лес. (Звучит сказочная музыка, дети попадают в лес)
- Слушают голоса птиц, любуются природой.
В лесу их встречает лиса (мама одного из детей) предлагает поиграть в дидактическую игру «Можно-нельзя», в подвижную игру «У медведя во бору».
На просьбу детей помочь отыскать Машеньке свой дом, направляет их в дом к трем медведям.
В домике детей встречает Настасья Петровна (мама ребенка), расспрашивает, что их привело к ней в избушку, обещает проводить Машеньку домой, если дети помогут быстро навести порядок. У стола разбросаны спички, дети объясняют Мишутке почему нельзя играть со спичками, находят шкатулку с нитками-иголками. Медведица рассказывает детям сказку о принцессе-иголочке.
В некотором царстве, в некотором государстве жила-была принцесса Иголочка: тоненькая, стройная, блестящая, на головке - ушко, сзади - длинная коса. Всем она была хороша, только характер имела несносный и колючий. Чуть что не так, сразу колоться. Вместе с Иголочкой во дворце жили её родственники: ножницы. Крючок. Катушки и т. д.
Дворец был великолепен, все сияло и блестело. Основным развлечением дворца была игра в прятки. Принцесса Иголочка пряталась, а её преданная свита искала свою острую повелительницу. Однажды дверь во дворец распахнулась, и в тронный зал вошли гости- маленькие Ручки «Как так, без доклада, без приглашения?»- вспылила принцесса Иголочка и уколола маленький пальчик. Ручки обиделись, но не ушли - это были умелые Ручки. Они быстро и ловко взяли капризную принцессу и водрузили на трон - специальную подушечку - игольницу. Ножницам, спицам, крючку и даже подружкам - катушкам тоже нашлись почетные места.
- Ребята, как вы думаете, где поселились наши герои?
Все эти предметы должны храниться в специальных футлярах или шкатулке и пользоваться ими нужно аккуратно с разрешения взрослых. Спасибо, что вы помогли мне навести порядок в комнате, и теперь я провожу Машеньку до дома.
Воспитатель: Нам, ребята, пора возвращаться в детский сад.
Обобщение.

РАЗВЛЕЧЕНИЕ НА ВОЗДУХЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ «ЛЕС, ОГОНЬ И ВОДА - НАШИ ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯ»
Цель. Формировать навыки безопасного поведения в быту, в лесу и на воде, учить адекватным действиям в сложных ситуациях.
Задачи.
– Закрепить полученные знания по безопасному обращению с огнем.
– Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения в быту, в лесу и на воде.
– Составить безопасный маршрут от пункта отправления к станциям по карте детского сада.
– Закрепить знания детей о съедобных и несъедобных грибах по внешнему виду.
– Учить детей действовать организованно, развивать быстроту, ловкость, выносливость, воспитывать чувство товарищества.
– Закрепить знания и умения детей на практике оказать первую медицинскую помощь.
– Закрепить знания детей, как пользоваться телефоном в случаях возникновения пожара, получения травмы, при несчастном случае на воде.
Оборудование.
– Карта-схема детского сада для каждой команды.
– Бейджики для каждого члена команды с определенным цветом.
– Разрезные картинки со съедобными и несъедобными грибами.
– Две корзинки.
– Карточки с рисунками пожароопасных предметов.
– Игрушка собака.
– Бинты.
– Сюжетный рисунок «Отдых детей на речке».
– Плакаты с названием станций.
– Магнитофон.
– Коробка с фишками разных цветов.
Участники.
– Дети средней группы.
– Родители воспитанников.
– Воспитатели групп. 1
– Музыкальный руководитель.
– Физкультурный руководитель.
Ход игры:
Участок детского сада разбит на станции.
1) Станция «Здоровей-ка».
2) Станция «Водная».
3) Станция «Кошкин дом».
4) Станция «Лесная поляна».
5) Станция «Домашняя».
6) станция «Конечная».
В каждой команде по пять детей и по двое взрослых (родители воспитанников). Член жюри находится на каждой станции - сказочный персонаж.
Ведущий:
- Чтобы разделить вас на команды нужно провести жеребьёвку. Каждый из вас должен взять из коробки фишку. Те, кому попали зеленые фишки, объединяются в одну команду и одевают бейджики зеленого цвета; вытянувшие желтые фишки - в другую и одевают бейджики желтого цвета; красные - в третью команду и одевают бейджики красного цвета.
Каждая из команд получит карту-схему детского сада. Вы должны внимательно рассмотреть ее. Выбрать безопасный путь передвижения. Найти указанные станции, выполнить задания и вернуться на станцию «Конечная». Та команда, которая наберет больше всех очков, будет победителем главного приза - поход в к/т «Союз» на просмотр мультфильмов.
Команды рассматривают карты и начинают передвижение по территории детского сада. На станциях их ждут сказочные герои (они же члены жюри).
 
СТАНЦИЯ «ЗДОРОВЕЙ - КА»
Встречает доктор Айболит.
- Здравствуйте, мои дорогие! Давненько я вас здесь поджидаю.
Утром Бобке - забияке
Прикусили ухо в драке.
Жалко мне собачку стало.
Вы в шкафу бинты возьмите
И его перевяжите,
Чтобы рана зажила.
За правильность - 1 б. За аккуратность - 16.
 
СТАНЦИЯ «ВОДНАЯ»
Встречает водяной
- Здравствуйте, участники игры! Вы узнали меня? Правильно, я водяной. Я и мои братья живут в разных водоемах. Что такое водоемы?
Ответы участников игры.
- Правильно. Каждый раз, когда я хочу погреться на солнышке, я вижу детей, которые любят купаться. А знаете ли вы, как правильно себя вести на воде во время летнего отдыха?
Ответы участников игры.
- Посмотрите, на этой картинке нарисованы дети, которые отдыхают на речке. Вы должны раскрасить шапочки тех ребят, которые ведут себя правильно розовым цветом, а желтым цветом - тех, которые ведут себя неправильно.
- Посчитайте, сколько ребят окажутся в розовых шапочках, а сколько - в желтых.
За каждый правильный ответ - 1 б.
 

СТАНЦИЯ «КОШКИН ДОМ»
Встречает Кошка.
- МУР-МУР-МУР, это по кошачьи здравствуйте, дорогие взрослые и дети! Недавно у меня сгорел дом. Я не смогла вызвать пожарных, потому-что забыла номер телефона пожарной части. А, вы, ребята, помните?
Ответы детей.
- Посмотрите, у меня на столе, разложены карточки с рисунками пожароопасных предметов. Я зачитаю загадки, а вы должны найти карточки с нужным рисунком.
Загадки
В маленькой коробочке - сестрички-невелички.
Лежат - молчат, чиркнешь - горят. (Спички)
Долго я стою в шкафу,
Но когда отключат свет
И меня выводят в свет.
Поджигают, я пылаю
И тихонько убываю. (Свеча)
Голова моя кругла,
Есть два глаза у меня
- Не суй в меня предметы, Детка,
- скажет малышам... (Розетка)
Трудиться ей совсем не лень.
Еду готовит каждый день. (Кухонная плита)
За каждый правильный ответ — 1 б.
 
 
 
 
СТАНЦИЯ «ЛЕСНАЯ ПОЛЯНА»
Встречает старик-лесовик.
- Приветствую, вас! В моем лесу вы долгожданные гости! Здесь вы встретите птиц и зверей, найдете ягоды и грибы. Я бы вам помог, только стар стал, да слеп. Вот вам две корзинки. Вы должны собрать в одну корзинку съедобные грибы, в другую - несъедобные.
За каждый правильно собранный гриб - 16.
СТАНЦИЯ «ДОМАШНЯЯ»
Встречает дядя Стёпа.
- Здравствуйте, друзья! Все вы знаете, чтобы не потеряться, маленькие дети не должны гулять одни, без взрослых. Представите такую ситуацию, когда на улицах большого города или в многолюдной толпе вы потерялись. Вам очень страшно и никак не можете вспомнить свой домашний адрес или телефон. Вспомните, особые приметы расположения вашего дома, например, рядом есть магазин, парк отдыха, школа или детский сад, газетный киоск или спортивная площадка и т.д.
Вы должны нарисовать Двор, в котором находится ваш детский сад. Как можно точнее нарисуйте дом, отметьте наличие детской площадки, здания и учреждения, расположенные рядом.
Затем по своему рисунку расскажите об особенностях расположения детского сада.
За каждый точный объект - 16. За полный ответ - 16.
 
СТАНЦИЯ «КОНЕЧНАЯ»
Встречает ведущий
Участникам команд предлагают отдохнуть на лужайке. Подводятся итоги игры. Награждение команд:
1 место - поход в к/т «Союз» и сладкий приз.
2 место и 3 место - сладкие призы.

Сценарий гостиной «Экстремальный телефон»

Тема : «Экстремальный телефон»
Цель: Формировать навыки безопасного поведения в быту, в лесу ив жизни учить адекватным действиям в сложных ситуациях.
Задачи.
– Закрепить полученные знания по безопасному обращению с огнем.
– Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения в быту, в лесу
– Закрепить знания детей о съедобных и несъедобных грибах по внешнему виду.
– Закрепить знания детей, как пользоваться телефоном в случаях возникновения пожара, получения травмы.

А сегодня мы хотим поговорить о том как надо защищать от неприятностей себя и своих друзей. И научить вас как выходить из любой ситуации.
Кто к нам спешит? (на экране появляется Шапокляк)
Очень любит ходить по магазинам(у нее в авоське лежат: стиральный порошок, туалетная бумага, белизна, хлеб, картошка, спицы с клубком, ножницы).
Здоровается с детьми и говорит: «Столько я всего купила (перечисляет покупки).
Ребята! А правильно сказал С.Ш. содержит свои покупки?
Дети:
Нет, химикаты нужно держать отдельно, а колющие и режущие предметы отдельно, продукты тоже отдельно.
- А почему? (дети отвечают)
Игра: «раздели покупки по авоськам»
У Шипокляк что-то голова разболелась, и температура кажется поднялась, что то плохо ей.
-Ребята, что нужно сделать, если человеку плохо?
 Нужно вызвать скорую помощь.
-А вот и не знаете вы, как вызвать скорую помощь.
-Ну, кто попробует? (дети вызывают скорую)
Ситуация «Кому откроем дверь»
Ребята а сможете ли вы ответить на мои вопросы?
 Подводит детей к картине на которой изображены: бабушка, врач, почтальон, сантехник.
 Представьте, что вы остались одни дома и вдруг стук в дверь, (инсценировка). Приходит бабушка и просит: «Дайте водички», что вы сделаете?
Конечно откроют дверь бабушке и дадут попить. Правда ребята?
(ответы детей)
Опять стук в дверь: пришел почтальон и говорит: «Вам телеграмма».
Поздравительные телеграммы я люблю получать. Конечно же с радостью открою дверь, да и ребята тоже.
На этот раз пришел врач и говорит, что он пришел по вызову. Ваша реакция?
Конечно не откроем. Я не люблю таблетки, а уколы боюсь.
Дверь, конечно, правильно, что не откроите. Но не по этой причине. Почему, ребята, нельзя открывать дверь врачу. И последним к вам в дверь постучался милиционер. Что вы сделаете?

(читает стихи) Не пускайте дядю в дом, Если дядя не знаком!
И не открывайте тете
Если мама на работе.
Ведь преступник он хитер
Притворится, что монтер
Или даже скажет он
Что пришел к вам почтальон
Он покажет вам пакет (А под мышкой пистолет)
Или он надел халат, А под ним штук пять гранат
А за ним спешит «старушка»
У нее в авоське пушка.
В жизни всякое бывает с тем, кто двери открывает.
А если все таки кто-то пытается попасть к вам в дом, что же сделать в этом случае? (ответы детей)

Ой, а вы знаете у меня сегодня дома целый день газом пахнет. И я прямо не знаю, что делать. А, вы ребята, не знаете? (ответы детей).
Ой, мальчишки смотрите что у меня есть (показывает спички).Пойдемте побалуемся, подожжем что-нибудь.
Что ты Старуха Шапокляк разве можно баловаться спичками?
Конечно можно. Если мне грустно, отчего, не повеселиться. Правда ребята?
А почему нельзя? (ребята объясняют)
Да вы что, а я и не знала, а если будет пожар, что же мне делать?(ответы детей)

Если все таки кто-то пытается попасть к вам в дом, что же сделать в этом случае? (ответы детей)
Ну, спасибо вам ребята. Я сегодня очень много нужных телефонов узнала. Повторите их пожалуйста, я запишу в свою телефонную книжку, (дети повторяют).
А ведущая дарит Старухе Шапокляк открытку с написанными телефонами.
Спасибо вам ребята. А теперь пора домой. А где же моя любимица крыска Лариска?
Да, ребята, в очень сложную ситуацию попала крыска Лариска. Давайте подумаем, кто же нам поможет в сложившейся ситуации? А я ребята сейчас вам расскажу о службе, которая может нам помощь. Это- служба спасения. Она нужна для тех ситуациях, когда ни одна из названных вами служб не может придти на помощь.
Запомните, пожалуйста номера телефонов «001» и ты Шапокляк запиши его в свою записную книжку.
Старуха Шапокляк: Ну что ж, до свидания дети, мне еще далеко идти, а у вас здесь такая дорогая страшная. Напомните мне, пожалуйста, в каком месте переходить улицу,(ответы детей). Старуха Шапокляк уходит.

• 1

• 2

• 3

• 4

• 5

Категория: КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ | Добавил: admin | Теги: занятия по ОБЖ в детском саду, план-конспект занятия в ДОУ, методическая разработка, непосредственная образовательная де, сценарий по ОБЖ, зож

Просмотров: 79 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 5.0/1

Наши помощники.

Цель. Формировать навыки безопасного поведения в быту, в лесу учить адекватным действиям в сложных ситуациях.
Задачи.
– Закрепить полученные знания по безопасному обращению с огнем.
– Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения в быту, в лесу
– Закрепить знания детей о съедобных и несъедобных грибах по внешнему виду.
– Учить детей действовать организованно, развивать быстроту, ловкость, выносливость, воспитывать чувство товарищества.
– Закрепить знания детей, как пользоваться телефоном в случаях возникновения пожара,
Оборудование.
– Разрезные картинки со съедобными и несъедобными грибами.
– Две корзинки.
– Карточки с рисунками пожароопасных предметов.
– Игрушка собака.
– Плакаты с названием станций.
– Магнитофон.
– Коробка с фишками разных цветов.

Задачи.
– Закрепить полученные знания по безопасному обращению с огнем.
– Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения в быту, в лесу и на воде.
– Составить безопасный маршрут от пункта отправления к станциям по карте детского сада.
– Закрепить знания детей о съедобных и несъедобных грибах по внешнему виду.
– Учить детей действовать организованно, развивать быстроту, ловкость, выносливость, воспитывать чувство товарищества.
– Закрепить знания и умения детей на практике оказать первую медицинскую помощь.
– Закрепить знания детей, как пользоваться телефоном в случаях возникновения пожара, получения травмы, при несчастном случае на воде.
Оборудование.
– Карта-схема детского сада для каждой команды.
– Бейджики для каждого члена команды с определенным цветом.
– Разрезные картинки со съедобными и несъедобными грибами.
– Две корзинки.
– Карточки с рисунками пожароопасных предметов.
– Игрушка собака.
– Бинты.
– Сюжетный рисунок «Отдых детей на речке».
– Плакаты с названием станций.
– Магнитофон.
– Коробка с фишками разных цветов.
Участники.
– Дети средней группы.
– Родители воспитанников.
– Воспитатели групп. 1
– Музыкальный руководитель.
– Физкультурный руководитель.
Ход игры:
Участок детского сада разбит на станции.
1) Станция «Здоровей-ка».
2) Станция «Водная».
3) Станция «Кошкин дом».
4) Станция «Лесная поляна».
5) Станция «Домашняя».
6) станция «Конечная».

 
На экране появляется Кошка.
- МУР-МУР-МУР, это по кошачьи здравствуйте, дети! Недавно у меня сгорел дом. Я не смогла вызвать пожарных, потому -что забыла номер телефона пожарной части. И не знаю от чего возникает пожар А, вы, ребята, помните?
Ответы детей.
Ребята, давайте мы с вами расскажем нашему гостю о тех предметах , которые могут вызвать пожар.
- Посмотрите, у меня на столе, разложены карточки с рисунками пожароопасных предметов. Я зачитаю загадки, а вы должны найти карточки с нужным рисунком.
Загадки
1.В маленькой коробочке - сестрички-невелички.
Лежат - молчат, чиркнешь - горят. (Спички)
2.Долго я стою в шкафу,
Но когда отключат свет
И меня выводят в свет.
Поджигают, я пылаю
И тихонько убываю. (Свеча)
3.Голова моя кругла,
Есть два глаза у меня
- Не суй в меня предметы,
Детка,- скажет малышам... (Розетка)
4.Трудиться ей совсем не лень.
Еду готовит каждый день. (Кухонная плита)

 СТАНЦИЯ «ЛЕСНАЯ ПОЛЯНА»
Встречает старик-лесовик.
- Приветствую, вас! В моем лесу вы долгожданные гости! Здесь вы встретите птиц и зверей, найдете ягоды и грибы. Я бы вам помог, только стар стал, да слеп. Вот вам две корзинки. Вы должны собрать в одну корзинку съедобные грибы, в другую - несъедобные.
Игра: Съедобные и несъедобные Дети собирают карточки по корзинам.
СТАНЦИЯ «ДОМАШНЯЯ»
Кошка очень любит ходить по магазинам и делать покупки и перечисляет покупки , которые находятся у нее в авоське. у нее в авоське лежат: стиральный порошок, туалетная бумага, белизна, хлеб, картошка, спицы с клубком, ножницы).
Ребята! А правильно ли содержит свои покупки?
Дети:
Нет, химикаты нужно держать отдельно, а колющие и режущие предметы отдельно, продукты тоже отдельно.
Игра: Разделить покупки по авоськам. Дети разделяют покупки.
А почему?  (дети отвечают)
Старуха Шапокляк: Ой, что-то у меня голова разболелась, и температура кажется поднялась, что то мне не плохо.
Дети, что нужно сделать, если человеку плохо?
Дети: Нужно вызвать скорую помощь.
Старуха Шапокляк: А вот и не знаете вы, как вызвать скорую помощь.
Дети: Знаем!
Старуха Шапокляк: Ну, кто попробует? (дети вызывают скорую)
Ведущая: Шапокляк, скажи, пожалуйста, а отчего у тебя голова разболелась?

Встречает дядя Стёпа.
- Здравствуйте, друзья! Все вы знаете, чтобы не потеряться, маленькие дети не должны гулять одни, без взрослых. Представите такую ситуацию, когда на улицах большого города или в многолюдной толпе вы потерялись. Вам очень страшно и никак не можете вспомнить свой домашний адрес или телефон.
 
СТАНЦИЯ «КОНЕЧНАЯ»

Сценарий гостиной «Экстремальный телефон»
Добрый вечер уважаемые гости, мы очень рады встречи с вами. А сегодня мы хотим поговорить о том как надо защищать от неприятностей себя и своих друзей. И научить вас как выходить из любой ситуации. А в этом самом нам помогут ваши папы и мамы. Кто к нам спешит? (входит Шапокляк)
Появляется Шапокляк (у нее в авоське лежат: стиральный порошок, туалетная бумага, белизна, хлеб, картошка, спицы с клубком, ножницы).
Старуха Шапокляк: Здравствуйте, ребята! Я вот ходила по магазинам и решила зайти к вам в д/с погреется. Столько я всего купила (перечисляет покупки).
Ведущая: Ребята! А правильно сказал С.Ш. содержит свои покупки?
Дети:
Нет, химикаты нужно держать отдельно, а колющие и режущие предметы отдельно, продукты тоже отдельно. Старуха Шапокляк: А почему? (дети отвечают)
Старуха Шапокляк: Ой, что-то у меня голова разболелась, и температура кажется поднялась, что то мне не плохо.
Ведущая: Дети, что нужно сделать, если человеку плохо?
Дети: Нужно вызвать скорую помощь.
Старуха Шапокляк: А вот и не знаете вы, как вызвать скорую помощь.
Дети: Знаем!
Старуха Шапокляк: Ну, кто попробует? (дети вызывают скорую)
Ведущая: Шапокляк, скажи, пожалуйста, а отчего у тебя голова разболелась?
Старуха Шапокляк: Поздравительные телеграммы я люблю получать. Конечно же с радостью открою дверь, да и ребята тоже.
Дети: На этот раз пришел врач и говорит, что он пришел по вызову. Ваша реакция?
Старуха Шапокляк: Конечно не откроем. Я не люблю таблетки, а уколы боюсь.
Ведущая: Дверь, конечно, правильно, что не откроите. Но не по этой причине. Почему, ребята, нельзя открывать дверь врачу. И последним к вам в дверь постучался милиционер. Что вы сделаете?
Ведущая: (читает стихи) Не пускайте дядю в дом, Если дядя не знаком! И не открывайте тете Если мама на работе. Ведь преступник он хитер Притворится, что монтер Или даже скажет он Что пришел к вам почтальон Он покажет вам пакет (А под мышкой пистолет) Или он надел халат, А под ним штук пять гранат А за ним спешит «старушка» У нее в авоське пушка. В жизни всякое бывает с тем, кто двери открывает.
Старуха Шапокляк: Ну. А если все таки кто-то пытается попасть к вам в дом, что же сделать в этом случае? (ответы детей)
Старуха Шапокляк:Ну, спасибо вам ребята. Я сегодня очень много нужных телефонов узнала. Повторите их пожалуйста, я запишу в свою телефонную книжку, (дети повторяют).
А ведущая дарит Старухе Шапокляк открытку с написанными телефонами.
Старуха Шапокляк: Ой, а вы знаете у меня сегодня дома целый день газом пахнет. И я прямо не знаю, что делать. А, вы ребята, не знаете? (ответы детей).
Старуха Шапокляк: Ой, мальчишки смотрите что у меня есть (показывает спички).Пойдемте побалуемся, подожжем что-нибудь.
Ведущая: Что ты Старуха Шапокляк разве можно баловаться спичками?
Старуха Шапокляк: Конечно можно. Если мне грустно, отчего, не повеселиться. Правда ребята?
Старуха Шапокляк: А почему нельзя? (ребята объясняют)
Старуха Шапокляк: Да вы что, а я и не знала, а если будет пожар, что же мне делать?(ответы детей)
Проводится игра: «Пожарные на учении»
Ведущая: Ой, что это за крики, кто-то кричит о помощи. Поможем ребята?
Ведущая: Ребята давайте мы с вами представим, что вы пожарные, а вон в. том углу пожар. Чтобы спасти зверей нужно пройти по тропинке (гимн, скамейкам), по кубикам (ступеньки), подлезть под воротца (лифт), перешагнуть через веревочку (дверь). (Дети спасают животных)
Старуха Шапокляк: Молодцы, ребята. Какие вы сильные, смелые.
Ведущая: Ребята а сможете ли вы ответить на мои вопросы? Подводит детей к картине на которой изображены: бабушка, врач, почтальон, сантехник. Представьте, что вы остались одни дома и вдруг стук в дверь, (инсценировка). Приходит бабушка и просит: «Дайте водички», что вы сделаете?
Старуха Шапокляк: Конечно откроют дверь бабушке и дадут попить. Правда ребята?
Дети: (ответы детей)
Ведущая: Опять стук в дверь: пришел почтальон и говорит: «Вам телеграмма».
Старуха Шапокляк: Поздравительные телеграммы я люблю получать. Конечно же с радостью открою дверь, да и ребята тоже.
Дети: На этот раз пришел врач и говорит, что он пришел по вызову. Ваша реакция?
Старуха Шапокляк: Конечно не откроем. Я не люблю таблетки, а уколы боюсь.
Ведущая: Дверь, конечно, правильно, что не откроите. Но не по этой причине. Почему, ребята, нельзя открывать дверь врачу. И последним к вам в дверь постучался милиционер. Что вы сделаете?
Ведущая: (читает стихотворение)
Не пускайте дядю в дом,
Если дядя не знаком!
И не открывайте тете
Если мама на работе.
Ведь преступник он хитер Притворится, что монтер Или даже скажет он Что пришел к вам почтальон Он покажет вам пакет (А под мышкой пистолет) Или он надел халат, А под ним штук пять гранат А за ним спешит «старушка» У нее в авоське пушка. В жизни всякое бывает с тем, кто двери открывает.
Старуха Шапокляк: Ну. А если все таки кто-то пытается попасть к вам в дом, что же сделать в этом случае? (ответы детей)
Старуха Шапокляк: Ну, спасибо вам ребята. Я сегодня очень много нужных телефонов узнала. Повторите их пожалуйста, я запишу в свою телефонную книжку, (дети повторяют).
А ведущая дарит Старухе Шапокляк открытку с написанными телефонами.
Старуха Шапокляк: Спасибо вам ребята. А теперь пора домой. А где же моя любимица крыска Лариска?
Ведущая: Да, ребята, в очень сложную ситуацию попала крыска Лариска. Давайте подумаем, кто же нам поможет в сложившейся ситуации? А я ребята сейчас вам расскажу о службе, которая может нам помощь. Это- служба спасения. Она нужна для тех ситуациях, когда ни одна из названных вами служб не может придти на помощь.
Запомните, пожалуйста номера телефонов «001» и ты Шапокляк запиши его в свою записную книжку.
Старуха Шапокляк: Ну что ж, до свидания дети, мне еще далеко идти, а у вас здесь такая дорогая страшная. Напомните мне, пожалуйста, в каком месте переходить улицу,(ответы детей). Старуха Шапокляк уходит.

Тема: Приключения домовенка Кузи

Цель. Формировать навыки безопасного поведения в быту, в лесу .учить адекватным действиям в сложных ситуациях. закрепить представления детей о некоторых опасных для жизни и здоровья предметах с которыми дети встречаются дома и на улице.

Задачи.

– Закрепить полученные знания по безопасному обращению с огнем.

– Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения в быту.

– Закрепить знания детей о съедобных и несъедобных грибах по внешнему виду.

– Учить детей действовать организованно, развивать быстроту, ловкость, выносливость, воспитывать чувство товарищества.

– Закрепить знания детей, как пользоваться телефоном в случаях возникновения пожара, получения травмы.

Предварительная работа: беседы игры, рассматривание иллюстративного материала, чтение худ произвед. кошкин дом маршака с. Путаница чуковского к ,жил на свете слоненок циферова г

Оборудование.

– Разрезные картинки со съедобными и несъедобными грибами.

– Две корзинки.

– Карточки с рисунками пожароопасных предметов

– Игрушка Кузя

- опасные предметы: инструменты - пила, топор, молоток, гвоздь, нож, клещи, спички;

- швейные принадлежности - катушка ниток, иголка, ножницы;

- лекарственные препараты - таблетки, йод, микстура, градусник, шприц;

- игрушки - мяч, кубик, мелкие резиновые игрушки, кукла.

Карточки «пешеходный переход» и «светофор» «подземный переход»

Ход.

Дети проходят в группу и здороваются с гостями

Воспитатель : «Рада видеть всех сейчас

Ведь давно ждала я вас

Дружно за руки возьмемься

и друг другу улыбнемся

Давайте посмотрим друг на друга на гостей возьмемся за руки улыбнемся, чтоб у нас было хорошее настроение и начнем наше занятие

Раздается стук в дверь.

Назар,-сходи узнай ,кто там пришел

Он подходит к двери спрашивает «Кто там» возвращается и говорит что пришел Кузя

Ребята , скажите правильно Назар поступил что не открыл дверь? Почему?(ответы детей)

Посидите я схожу открою и узнаю что случилось с Кузей.

В.Открывает дверь заходит «кузя» взьерошенный, испуганный с мешком

Что случилось Кузя?

Я остался один дома , собрал игрушки ,хотел поиграть, но вдруг позвонили в дверь я побежал и спросил «кто там?» сказали, что врач с поликлиники я и открыл дверь а там стояла Баба яга она хотела схватить меня , но я вырвался и убежал к вам. Помогите я боюсь.

Ах, кузя, кузя.Что же ты натворил? успокойся и садись

Ребята , давайте расскажем Кузе что сделал он неправильно, а ты Кузя слушай и запоминай.

Подводит детей к картине, на которой изображены: бабушка, врач, почтальон, милиционер

Представьте, что вы остались одни дома и вдруг стук в дверь, (инсценировка). Приходит бабушка и просит: «Дайте водички», что вы сделаете?

Дети: (ответы детей

Опять стук в дверь: пришел почтальон и говорит: «Вам телеграмма».

Дети: На этот раз пришел врач и говорит, что он пришел по вызову. Ваша реакция?

Почему, ребята, нельзя открывать дверь врачу. И последним к вам в дверь постучался милиционер. Что вы сделаете?

Воспитатель: (читает стихотворение)

Не пускайте дядю в дом,

Если дядя не знаком!

И не открывайте тете

Если мама на работе.

Ведь преступник он хитер

Притворится, что монтер

Или даже скажет он

Что пришел к вам почтальон

Он покажет вам пакет (А под мышкой пистолет)

Или он надел халат, А под ним штук пять гранат

А за ним спешит «старушка» У нее в авоське пушка.

В жизни всякое бывает с тем, кто двери открывает.

А если все таки кто-то пытается попасть к вам в дом, что же сделать в этом случае? (ответы детей) вызвать полицию

Называют номер телефона 102

Ребята давайте посмотрим что лежит в мешке у Кузи .

Достает из мешочка предметы.

Игра: Разложи предметы по местам ".

Формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места.

Предложить детям разложить предметы по местам их хранения:

- инструменты - в ящик для инструментов;

- лекарственные препараты - в аптечку;

- швейные принадлежности - в специальную коробочку.

Все эти предметы должны храниться в специальных футлярах или шкатулке и пользоваться ими нужно аккуратно с разрешения взрослых.

Так давайте посмотрим, что еще есть у Кузе в мешочке (показывает спички).

Для чего Кузе спички?

Наверное, побаловаться спичками хотел? Ребята скажите, что может случиться, если баловаться спичками

будет пожар, ответы детей)

Вызвать пожарную службу и называют номер телефона101

Ребята, давайте мы с вами расскажем нашему гостю о тех предметах , которые могут вызвать пожар.

- Посмотрите, у меня на столе, разложены карточки с рисунками пожароопасных предметов.

Я зачитаю загадки, а вы должны найти карточки с нужным рисунком.

Загадки

1.В маленькой коробочке - сестрички-невелички.

Лежат - молчат, чиркнешь - горят. (Спички)

2.Долго я стою в шкафу,

Но когда отключат свет

И меня выводят в свет.

Поджигают, я пылаю

И тихонько убываю. (Свеча)

3 .Трудиться ей совсем не лень.

Еду готовит каждый день. (Кухонная плита)

4.

Тушим пожар Физминутка

А теперь насос включаем,
Воду из реки качаем
(делается легкий поклон, руки тянутся к полу, но не касаются его, затем слегка выпрямляться)
Влево – раз, вправо – два
Потекла ручьем вода.
(наклон вправо, левая рука скользит вверх вдоль туловища (до подмышечной впадины); наклон влево, движение вверх правой рукой.)
Раз, два, три, четыре (2-3 раза)
Хорошо мы потрудились.
(делается легкий поклон, руки тянутся к полу, но не касаются его, затем слегка выпрямляться)

Давайте научим Кузю как вести себя так, чтобы не случилось беды.

Предлагает поиграть в игру «Можно-нельзя»

1.Можно спичками играть?
2.В розетки пальцы совать?
3.в уголке игрушками играть
4. книжки за столом читать
5.может можно дверками играть? Закрывать и открывать?
6.Острые предметы брать ?
7. Вместе с бабушкой вязать?
8.Лекарства в садик принести и ребяток угостить?
9.играть тихо на ковре, если суп горячий на столе.
10. ножницы без спроса брать и в соседа тыкать?

Предлагает посмотреть что же еще есть у Кузе в мешочке.
Грибочки что собирался он с ними делать.
Какие же грибы бывают съедобные и несъедобные

Включить флипчарт Вот вам две корзинки. Вы должны собрать в одну корзинку съедобные грибы, в другую - несъедобные.

Игра: Съедобные и несъедобные Дети собирают грибы по корзинам.

А если я все таки съем несъедобный гриб что делать тогда?

Вызвать скорую помощь и называют номер телефона.103

Кузя Ну, спасибо вам ребята. За то что рассказали мне как защитить себя от неприятностей. А теперь пора домой. мне еще далеко идти, а у вас здесь такая дорогая страшная. Напомните мне, пожалуйста, в каком месте переходить улицу,

(ответы детей (улицу переходят в том месте, где установлен знак «Пешеходный переход».(Показывает знак.) Как нужно переходить улицу? (Нужно сначала посмотреть налево, а дойдя до середины проезжей части, - направо. Если нет близко идущего транспорта, можно переходить улицу.) Почему необходимо внимательно смотреть на проезжую часть? Что может произойти, если быть невнимательным и неосторожным на улице? У пешехода есть ещё помощники  -светофор    и подземный переход                                                  Кузя уходит

О чем же мы сегодня с вами говорили :о том как надо защищать от неприятностей себя и своих друзей. И научить вас как выходить из любой ситуации.

Стих

Не пускайте дядю в дом,

Если дядя не знаком!

И не открывайте тете

Если мама на работе.

Ведь преступник он хитер

Притворится, что монтер

Или даже скажет он

Что пришел к вам почтальон

Он покажет вам пакет (А под мышкой пистолет)

Или он надел халат, А под ним штук пять гранат

А за ним спешит «старушка» У нее в авоське пушка.

В жизни всякое бывает с тем, кто двери открывает.

Загадки

1.В маленькой коробочке - сестрички-невелички.

Лежат - молчат, чиркнешь - горят. (Спички)

2.Долго я стою в шкафу,

Но когда отключат свет

И меня выводят в свет.

Поджигают, я пылаю

И тихонько убываю. (Свеча)

3 .Трудиться ей совсем не лень.

Еду готовит каждый день. (Кухонная плита)

4.

Физминутка

А теперь насос включаем,
Воду из реки качаем
(делается легкий поклон, руки тянутся к полу, но не касаются его, затем слегка выпрямляться)
Влево – раз, вправо – два
Потекла ручьем вода.
(наклон вправо, левая рука скользит вверх вдоль туловища (до подмышечной впадины); наклон влево, движение вверх правой рукой.)
Раз, два, три, четыре (2-3 раза)
Хорошо мы потрудились.
(делается легкий поклон, руки тянутся к полу, но не касаются его, затем слегка выпрямляться)

«Можно-нельзя»

1.Можно спичками играть?
2.В розетки пальцы совать?
3.в уголке игрушками играть
4. книжки за столом читать
5.может можно дверками играть? Закрывать и открывать?
6.Острые предметы брать ?
7. Вместе с бабушкой вязать?
8.Лекарства в садик принести и ребяток угостить?
9.играть тихо на ковре, если суп горячий на столе.
10. ножницы без спроса брать и в соседа тыкать?

Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ (группа): Средняя «В»
Тәрбиеші (воспитатель): Кенешева НО
Білім беру бөлімі (образовательная область): «Познание» «Здоровье» «Социум»
Бөлім (раздел): Ознакомление с окружающим
Тақырыбы (тема): «Приключения домовенка Кузи"
Мақсат (цель): закрепить представления детей о некоторых опасных для жизни и здоровья предметах с которыми дети встречаются дома и на улице.

Міндеттер(задачи):.– Закрепить полученные знания по безопасному обращению с огнем.

– Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения в быту, и на улице

– Закрепить знания детей о съедобных и несъедобных грибах по внешнему виду.

– Учить детей действовать организованно, воспитывать чувство товарищества.

– Закрепить знания детей, как пользоваться телефоном в случаях возникновения пожара, травмы.

Жұмысқа дайындық (предварительная работа): беседы игры, рассматривание иллюстративного материала, чтение худ. произведений. «Кошкин дом» Маршака С. «Путаница» Чуковского К , «Жил на свете слоненок» Циферова Г

Құралдар (оборудование): – Флипчарт : «съедобные и несъедобные грибы» – Карточки с рисунками пожароопасных предметов. – Игрушка Кузя- опасные предметы: инструменты - пила, топор, молоток, гвоздь, нож, клещи, спички;- швейные принадлежности - катушка ниток, иголка, ножницы;- лекарственные препараты - таблетки, йод, микстура, градусник, шприц;- игрушки - мяч, кубик, мелкие резиновые игрушки, кукла.

Билингвальный компонент:орт-пожар,серенке-спички, саңұрауқұлактар-грибы,қаупты заттар-опасные предметы

Іс -әрекет кезеңдері

Этапы
деятельности

Педагогтың басқару іс-әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей

l этап
Мотивациялық-қозғаушы

Мотивационно-
побудительный

Создание игровой ситуации .Стук в дверь

Обыгрывание игровой ситуации. Предлагает узнать кто там, и отправляет узнать Назара

Вопрос: Скажите, правильно ли поступил Назар, что не открыл дверь?

Взрослый сам открывает дверь и узнает, что случилось с Кузей

Дети проходят в группу и здороваются с гостями.

Проявляют интерес.

Назар подходит к двери спрашивает «Кто там», возвращается и говорит, что пришел домовенок Кузя.

Высказывают свои предположения

Узнав, что натворил Кузя и чего испугался проявляют желание рассказать ,ему что он сделал неправильно.

ll этап
Іздену-ұйымдастырушы

Организационно – поисковый

Создание проблемной ситуации: что Кузя сделал неправильно.

Приглашает детей подойти к иллюстрациям, на которых изображены: врач, почтальон, бабушка, милиционер.
Предлагает обыграть ситуацию «Один дома»

Читает стихотворение:

Не пускайте дядю в дом,

Если дядя не знаком!

И не открывайте тете

Если мама на работе.

Ведь преступник он хитер

Притворится, что монтер

Или даже скажет он

Что пришел к вам почтальон

Он покажет вам пакет (А под мышкой пистолет)

Или он надел халат, А под ним штук пять гранат

А за ним спешит «старушка» У нее в авоське пушка.

В жизни всякое бывает с тем, кто двери открывает.

Вопрос: Ну, если все, таки кто-то попытается попасть в дом что делать тогда?

Предлагает узнать что лежит у Кузи в мешочке.(достает содержимое мешочка и предлагает

Игра: «Разложи предметы по местам»

Цель: формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места

обращает внимание детей, что в мешочке остался еще предмет ( достает и показывает спички).

Вопрос: Можно ли играть с этим предметом?

Воспитатель предлагает рассказать Кузе о тех предметах, которые могут вызвать пожар.

Обращает внимание на карточки с пожароопасными предметами

.

Загадывает загадки

1.В маленькой коробочке - сестрички-невелички.

Лежат - молчат, чиркнешь - горят.

2.Долго я стою в шкафу,

Но когда отключат свет

И меня выводят в свет.

Поджигают, я пылаю

И тихонько убываю.

3.Голова моя кругла,

Есть два глаза у меня

- Не суй в меня предметы,

Детка,- скажет малышам...

4.Трудиться ей совсем не лень. Еду готовит каждый день.

Ну а теперь потушим пожар

Физминутка «Насос»

А если все, таки случился пожар что нужно делать?

приглашает поиграть с Кузей чтобы и научиться вести себя так, чтобы не случилось беды.

Предлагает поиграть в игру «Можно-нельзя»

1.Можно спичками играть?
2.В розетки пальцы совать?
3.в уголке игрушками играть
4. книжки за столом читать
5.может можно дверками играть? Закрывать и открывать?
6.Острые предметы брать ?
7. Вместе с бабушкой вязать?
8.Лекарства в садик принести и ребяток угостить?
9.играть тихо на ковре, если суп горячий на столе.

10. ножницы без спроса брать и в соседа тыкать?

Достает из мешочка грибы.
Предлагает поиграть и научить Кузю различать грибы

Игра: Съедобные и несъедобные .

Вопрос: что делать, если съесть несъедобный гриб?

Разрешение проблемной ситуации:

Кузя благодарит детей за то, что рассказали ему, как защитить себя от неприятностей , но ему пора возвращаться домой и просит напомнить ему в каком месте переходить дорогу

-Как нужно переходить улицу? 

Гость прощается и уходит

осознают проблему, требующую разрешения.

Представляют ситуацию что остались дома одни
Отвечают на вопросы: что ни в коем случае открывать дверь никому нельзя(ни почтальону, ни бабушке, ни милиционеру и врачу) ведь преступник он хитер может переодеться и притворится кем-либо. Может случится, беда.

Внимательно слушают стихотворение.

Размышляют, отвечают, что нужно вызвать полицию по номеру телефона 101

Проявляют интерес на содержимое мешочка Кузи внимательно рассматривают .

Проявляют интерес, распределят инструменты в ящик для инструментов,
лекарственные препараты - в аптечку.
Швейные принадлежности –в специальную коробочку.

Все эти предметы должны хранится в специальных футлярах или шкатулке. и пользоваться ими нужно аккуратно с разрешения взрослых.

Обращают внимание на предмет, найденный в мешочке. Рассматривают и называют его.

Дети объясняют, что этим предметом играть нельзя может возникнуть пожар

Проявляют желание рассказать Кузе о тех предметах ,которые вызывают пожар.

обращают внимание на карточки .

Слушают загадку и находят отгадку на карточке с нужным рисунком.

Спички

Свеча

Розетка

Кухонная плита

А теперь насос включаем,
Воду из реки качаем
(делается легкий поклон, руки тянутся к полу, но не касаются его, затем слегка выпрямляться)
Влево – раз, вправо – два
Потекла ручьем вода.
(наклон вправо, левая рука скользит вверх вдоль туловища (до подмышечной впадины); наклон влево, движение вверх правой рукой.)
Раз, два, три, четыре (2-3 раза)
Хорошо мы потрудились.
(делается легкий поклон, руки тянутся к полу, но не касаются его, затем слегка выпрямляться)
Нужно вызвать пожарную службу .Называют и показывают номер телефона.

Проявляют интерес и желание поиграть в игру.

Внимательно послушав вопрос отвечают можно или нельзя.

Вспоминают, что у Кузи в мешочке были еще и грибы.

Называют, что грибы бывают съедобные и несъедобные

Дети собирают грибы по корзинам.

Вызвать скорую помощь и называют номер телефона.103

Советуют помнить все правила поведения.

ответы детей (улицу переходят в том месте, где установлен знак «Пешеходный переход».(Показывают знак.)

 Нужно сначала посмотреть налево, а дойдя до середины проезжей части, - направо. Если нет близко идущего транспорта, можно переходить улицу.
У пешехода есть ещё помощники  -светофор    и подземный переход  (показывают знаки      
Прощаются с гостем.                             

lll этап
Рефлесивтік - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий

Анализ результатов деятельности детей.
Подводит итог: о чем мы сегодня говорили

Осознание ребенком результатов своей деятельности.

о том, как надо защищать от неприятностей себя и своих друзей.

И учились, как выходить из любой ситуации.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).
Айтады (Воспроизводят):Правила безопасности,осмысленно предлагают советы
Түсінеді (Понимают):Что можно делать , а что нельзя, как поступить в некоторых ситуациях
Қолданады (Применяют):свои знания в обучении героя.