Ходит осень по дорожке: знакомство с природой и осенними изменениями

«Ходит осень по дорожке»
Закреплять представления о сезонных изменениях в природе, научить детей созерцать природу, видеть, выделять отдельные объекты и явления природы, накапливать эмоционально-чувственный опыт в процессе непосредственного общения с природой
Итоговое мероприятие
Экскурсия по участку детского сада «Люблю березку русскую»
Организовать целевое наблюдение за цветом листьев, за сезонными явлениями природы; дать определение понятий «дерево», «куст»
Дата проведения итогового мероприятия: 10.10.14

Ответственный:_______________________

Вторник

УТРО:

Ф.Р
П.Р

Утренняя гимнастика.
Д/и словесная: «Кто что слышит» Воспитывать у детей слуховое внимание, умение обозначать словом звуки (звенит, шуршит, играет, трещит и др.); развивать сообразительность, выдержку.

Индивидуальная работа по ФЭМП: закрепить пространственные представления: выше, ниже, слева, справа.

Рисование «Ветка вишни» Учить детей рисовать и закрашивать цветными карандашами ветку с ягодами. (Колдина14)

Проговаривание, повторение потешки
Разучивание скороговорки: Лена искала булавку, а булавка упала под лавку.

Памятка для родителей «Какие родители, такие и дети!». 

Занятия

Х-Э.Р

Музыка (по плану муз. Рук-ля)

Р.Р

Татарский язык - по плану воспитателя по обучению татарского языка

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за осенними работами на огороде закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
•Как изменились погода, природа?
Что изменилось в огороде?
Чтобы клубника не только не замерзла, но и не вымерзла, а летом порадовала нас спелыми ягодами, нужно засыпать клубнику опилом, а сверху накрыть грядку прозрачной пленкой.

Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: улучшать технику ходьбы, бега.

. Трудовая деятельность
Засыпка грядок опилом. Цели:

• учить работать парами;

• воспитывать дружеские отношения.

П. и «Кто дальше бросит», «Найди предмет»- учить детей бросать мешочек на дальность, разв. глазомер.
Выносной материал:
мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Работа перед сном

Р.Р

Разучивание стихотворения А. Майкова «Осенние листья по ветру кружат…»

Вечер:

.Р
П.Р

Гимнастика после сна.
Д/и по экологии: «Кто в домике живет?» Закрепить знания детей о животных, умение правильно произносить звуки

Учить сравнивать полоски бумаги по ширине.

Игровая ситуация: «Зайка заболел».
Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам «Теремок», «Три поросенка», составление описательного рассказа.

. Рассматривание иллюстраций С/р.и. «Продуктовый магазин». Закрепить представления детей о работниках магазина.
Беседа «Кем быть?». Формировать представления детей о работниках торговли.

ПРОГУЛКА:

Ф.Р
П.Р

Подвижные игры
«Найди, где спрятано».
Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень».
Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук.

Среда

УТРО:

Ф.Р
П.Р
Р.Р

Утренняя гимнастика.
Д/и математическая: «У кого хвост длиннее?» Освоение умения сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине, использовать в речи понятия: «длинный», "длиннее", "широкий", "узкий.

Д. и. «Собери фигурки».

. Лепка "Овощи" учить делить глину на две части, передавать характерные особенности.

Путешествие в сказку «Теремок».
Продолжить знакомство с театральной ширмой, с верховыми куклами на гапите. Обучать детей приёмам манипулирования верховыми куклами. Поощрять желание детей участвовать в танцевальных импровизациях.

Оформить стенд «Мы занимаемся – очень стараемся»

Занятия

Ф.Р

Физкультура (по плану физрука)

Р.Р

Татарский язык (по плану педагога)

ПРОГУЛКА:

Ф.Р
П.Р

Наблюдение за рябиной
Цель:познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.
Прилетает в гости к ней Стайка алых снегирей, По ветвям они снуют, Красны ягодки клюют. (Рябина.)

«Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?».
Цели:- учить выполнять упражнение с мячом;

• развивать глазомер, быстроту бега.

Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: формировать умение трудиться подгруппой.

Подвижные игры
«Лохматый пес», «Солнышко и дождик».
Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сиг. налу воспитателя.
Выносной материал: корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, совочки, машинки.

Работа перед сном

Р.Р

Слушание аудиозаписи П.И. Чайковского «Октябрь»   из цикла «Времена года».

Вечер:

Ф.Р
П.Р

Гимнастика после сна.
Д/и музыкальная: «Угадай-ка» Учить детей узнавать мелодию и подбирать к ней нужную карточку.

Д/и «Найди, где спрятано»

Инсценировка. «Как непослушный котенок обжег себе лапу» (придумывание).

Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются».
Продуктивно-исследовательская деятельность.
Рассматривание альбома «Музыкальные инструменты». Рассматривание музыкальных инструментов. «Узнай свой инструмент».

ПРОГУЛКА:

Наблюдение за березой
Цели: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.
П/И «У медведя во бору», «Наседка и цыплята»- разв. бег, смелость.

Четверг

УТРО:

Ф.р
П.р

Утренняя гимнастика.

Д/и на логическое мышление: «Собери цветок» Развивать мышление, способность к анализу, синтезу.
УМК Д/и “Кем юк? – Кого нет?”Цель: Развивать зрительное внимание и память, активизировать словарь.

Д. и. «Хорошо – плохо».

Констр-е «Двухэтажный дом» Учить детей сооружать высокие постройки с перекрытиями, по образцу определять, из каких деталей сделаны отдельные части постройки, в какой последовательности её выполнять, познакомить с понятием «фундамент».

Создание условий для С.Р.И. Чтение произведения Б. Житкова «Что я видел». Закрепить представления детей о работниках магазина.

Разместить информацию об антропометрических данных детей.

Занятия

Р.р

Развитие речи «Ходит осень по дорожке» Учить детей отвечать на вопросы, с помощью воспитателя пересказывать небольшие рассказы, развивать диалог; учить детей употреблять в речи прилагательные, согласуя их существительными.(Петрова11)

Х-Э.Р

Музыка (по плану муз рук-ля)

ПРОГУЛКА:

Ф.Р
П.Р

. Наблюдение за птицами
Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.
Какая птица больше — голубь или воробей?

• Как передвигается воробей?

• Как передвигается голубь?

• Как кричат воробей, голубь?

Голуби ходят по земле, крыше, летают. Воробьи прыгают, как на пружинках, летают, сидят на деревьях.

Развитие движений.
Цель: формировать умение катать обручи друг другу.

Сгребание в кучи сухих опавших листьев.
Цель: приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым.

Подвижная игра
«Перелет птиц».
Цели:упражнять в подлезании и лазанье;

• воспитывать внимание и ловкость.

«Лиса в курятнике».
Цели: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки;
Выносной материал: для игр в зале: кубы, скамейки, емкости для воды.

Работа перед сном

Р.Р

Чтение А. Плещеева   «Дети и птичка» -учить детей отвечать на вопросы по сод-ю произв-я.

Вечер:

Ф.Р
П.Р

Гимнастика после сна.
Д/и по сенсорному воспитанию: «Н Учить составлять орнамент из геометрических фигур, развивать воображение
Д/и: «Разложи правильно» - закрепить цвет и форму геометрических фигур.

Д. и. «Что изменилось?»
-разв. память.

Ситуативный разговор: «мама, папа, я – дружная семья »

Беседа « Профессии разные нужны»- познакомить детей с проф-й продавца.
Обыгрывание сюжета «Продуктовый магазин». Закрепить умение детей обыгрывать сюжет игры, используя атрибуты по назначению.
Слушание аудиозаписи

ПРОГУЛКА:

ФР
П.Р

Наблюдение за автомобилями

• учить различать автомобили по их назначению;

• формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

П/И «Воробушки и автомобиль» разв. быстроту бега, выносливость.

УТРО:

Ф.Р
Р.Р

Утренняя гимнастика.
Д/и на тат. языке: «Курсэт эле ускэнем» Балаларның хәзерге заман хикәя фигыльлерең загы күплеген. НРK Д/и «Составь узор на салфетке» учить детей составлять татарские узоры.

Д. и. «Где стоит матрёшка?»

Ситуация общения «расскажи что я выдел на улице?» - учить детей рассказывать о правилах поведения на дороге .
Предварительная работа: чтение стихотворения «грузовик А. Барто»

Рассматривание альбома   «Что нам осень принесла».
Внести корзинку с осенними дарами. Вспомнить стихотворения об осени, осеннем урожае.
Д. и. «Во саду ли в огороде».
Чтение И.Бунина «Листопад».

Предложить родителям помочь в изготовлении пособий для занятий(пеналы, блоки Дьенеша)

Занятия

Р.Р

Татарский язык.

П.Р

ФЦКМ «Что растет в лесу» Дать первоначальное знание о лесе, учить замечать красоту природы.(Николаева24)

ПРОГУЛКА:

Ф.Р
П.Р

Наблюдение за сорокой
Цели: —формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках;
—воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.

• Как выглядит сорока?

• Чем она питается?

• Как стрекочет?

Развитие движений.
Цель: учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.

Сбор осенних листьев.
Цель: учить выполнять трудовые поручения с желанием.

Подвижные игры: «Лошадки», «Кот и мыши».
Цель: учить бегать врассыпную, с«Ворона и собачка», «Поймай мяч».
Цели: - учить подражать движениям и звукам птиц;

• ловить мяч двумя руками.

облюдать равновесие.
Выносной материал
Маски-медали для подвижных игр, совочки, грабли, ведерки, игрушки, машинки, формочки, палочки, печатки.

Работа перед сном

Р.Р

Рассказ В.Осеевой «Синие листья».
Учить слушать художественное произведение, оценивать поведение его героев.

Вечер:

Ф.Р
П.Р

Гимнастика после сна.
Д/и пальчиковая: «Повстречались» Учить согласовывать движения с текстом..

Д. и. «Фантазёры».

Беседа «Белая грустная собака» - дать детям знания, как вести себя в ситуации, если они потерялись или заблудились.

Театрально-художественная деятельность.
«Колобок наш удалой»,  
Задача: развивать умение отмечать характерные особенности каждого персонажа (голосом, движениями, мимикой…)  

ПРОГУЛКА:

Ф.Р
Р.Р

Наблюдение за погодой
продолжать формировать представления о сезонных изменениях;

• развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

П/и «Найди себе пару».
Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.
«Беги к березе».
Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.