Математическая викторина для детей 5-6 лет
В нашем материале вы найдете захватывающее описание математической викторины для детей 5-6 лет, посвящённой теме «Что? Где? Когда?». Эта викторина поможет малышам не только развить свои математические навыки, но и воспитает в них командный дух и чувство товарищества. Используя игровой подход, дети учатся выполнять задания в условиях дружеского соревнования, что делает процесс обучения интересным и увлекательным.
В ходе викторины предполагается использование вращающегося барабана, который символизирует элемент удачи. Каждая команда имеет возможность посоревноваться в отгадывании загадок и решении различных математических задач. Задачи помогут детям уметь соотносить количество предметов с цифрами, а также освоить базовые геометрические фигуры, что делает уроки не только познавательными, но и веселыми.
Особое внимание следует уделить тому, как организована игра. Ведущий представляет команды и объясняет правила. Ребята будут чувствовать себя активными участниками, но не менее важно, что они смогут получать поддержку от команды зрителей, что добавляет элемент взаимодействия между всеми присутствующими. Викторина также включает музыкальные паузы, что делает её еще более динамичной и весёлой.
Каждое задание, предложенное в викторине, сопровождается яркими визуальными материалами. Например, дети собирают изображения животных из геометрических фигур, что помогает им развивать креативное мышление и внимание к деталям. В итоге дети не только учатся считать, но и осваивают важные навыки работы в группе и умения слушать и слышать друг друга.
Завершением викторины станет награждение команд, что обязательно создаст положительный эмоциональный фон и мотивирует детей к дальнейшим занятиям. Викторина станет отличным способом провести время с пользой, сделав математику интересной и доступной в учебном процессе.
Математическая викторина для детей 5-6 лет на тему:
«Что? Где? Когда?»
Программное содержание: создать эмоционально- положительный фон занятия;
- учить детей выполнять задания в условиях соревнования , применять имеющиеся знания и умения, закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой, считать предметы по парам, ориентироваться в пространстве, закреплять последовательность числового ряда, знания о геометрических фигурах;
-развивать конструктивную деятельность, логическое мышление, внимание, сообразительность;
-воспитывать чувство товарищества.
Ход викторины.
В зале- два стола для участников двух команд. На столе для команды знатоков- вращающийся барабан, разделённый на секторы с цифрами ( от 1 до 10), на каждом секторе- конверт с заданиями. В середине барабана – стрелка.
Под музыку дети входят в зал. Команда знатоков занимает места за столом с барабаном, команда зрителей- за свободным столом ( они следят за правильностью ответов).
Ведущий представляет зрителям участников команды знатоков, её капитана, знакомит с правилами игры.
1 раунд.
Ведущий предлагает капитану команды покрутить барабан, звучит музыка. Стрелка остановившегося барабана указывает на сектор с конвертом, в котором находится задание.
Капитан команды , крутивший барабан, называет номер сектора. Ведущий берёт конверт и зачитывает задание:
Отгадайте загадку:
Летом на болоте вы её найдёте.
Выпучив глаза, сидит, не по-русски говорит.
Зелёная квакушка. Кто это?
-Не спешите с ответом. Соберите ответ из геометрических фигур. И тогда все узнают, кто это.
Работа за столами.
Каждому ребёнку даётся готовыё образец фона ( карточка с изображением зелёной кочки и травки) и готовые детали геометрических фигур, вырезанные из цветной бумаги ( 1 большой зелёный треугольник, 2 маленьких зелёных треугольника, зелёный овал, 2 чёрных круга- глаза).
Дети собирают лягушонка из готовых деталей. Аппликация крепится детьми клеевым карандашом. Действия детей комментируются.
Ведущий:
-Из скольких фигур состоит лягушонок?
-Из каких фигур он состоит? ( Ответы детей.)
Ведущий интересуется у команды зрителей, справились ли знатоки с заданием.
На табло появляется счёт.
2 раунд.
Под музыку следующий игрок команды знатоков вращает барабан, называет номер сектора, на котором останавливается стрелка барабана. Ведущий берёт конверт и читает задание:
-В 12 часов ночи шёл снег. Может ли в это время на следующий день светить солнце?
Желающий отвечает на вопрос. На табло меняется счёт.
3 раунд.
Звучит музыка. Следующий игрок команды вращает барабан, называет номер выпавшего сектора. Ведущий берёт конверт с заданием. Показывает детям полоску бумаги, объясняя, что это- « бревно», произносит задание: сколько брёвен получится, если распилить его в четырёх местах?
Ведущий предлагает детям полоски бумаги и карандаши. Дети выполняют задание, считают части.
-Сколько «надрезов» вы сделали на «бревне»?
Названный ребёнок из команды считает количество чёрточек на полоске бумаги . Их четыре.
-Сколько брёвен получилось?
Названный игрок команды считает количество образовавшихся « брёвен». Их пять.
-Молодцы! Справилась команда знатоков с заданием? ( ведущий обращается ск команде зрителей.) Команда знатоков получает ещё одно очко. На табло меняется счёт.
4 раунд.
Звучит музыка. Игрок команды знатоков вращает барабан. Называет номер сектора. Ведущий объявляет музыкальную паузу.
-Но музыкальная пауза тоже будет необычная- математическая.
Дети становятся полукругом в центре зала, исполняют под музыку мексиканскую народную песенку « Считалочка», в руках у детей – числовые карточки. Дети выполняют движения по тексту.
1. Начинается счёт,
А ну, кто сильней?
Единица идёт, ( Ребёнок с цифрой 1 выходит вперёд.)
И двойка за ней. ( Ребёнок с цифрой 2 становится рядом с предыдущим и т.д.)
Припев:
Но если цифра не та прозвучала,
Начните сначала!
Припев.
2. А за двойкою три
Идёт в свой черёд…
А теперь посмотри-
Кто вышел вперёд?
Припев.
3. Ты четвёрку звала?
Вот четвёрка пришла.
А за ней цифра пять
Должна выступать.
Припев.
4. За пятёркою шесть,
И ей место есть.
Ну а там уж и семь
Заждалась совсем.
Припев.
5. Восьмёрка идёт
И девять за ней.
Продолжается счёт-
А ну, кто сильней?
Припев.
6. Десять ждёт у дверей-
Зови поскорей!
Раз-два-три, раз-два-три,
Не сбейся, смотри!
Ведущий благодарит команду знатоков за такой интересный раунд и предлагает дать команде ещё очко.
На табло- новый счёт.
5 раунд.
Звучит музыка. Игрок команды вращает барабан, называет номер сектора, на который указывает стрелка остановившегося барабана. Ведущий берёт конверт с заданием, открывает его, просит принести чёрный ящик. Ведущий достаёт из ящика два одинаковых шарика из пластилина. Просит внимательно посмотреть на них и сказать, одинаковые ли они по величине.
Дети убеждаются, что шарики одинаковые. Только ведущий превращает один шарик в лепёшку.
-Подумайте и скажите, где больше пластилина и почему?
Дети отвечают на вопрос.
Посовещавшись с командой зрителей, в случае правильного ответа ведущий даёт команде знатоков очко.
На табло меняется счёт.
6 раунд.
Звучит музыка. Игрок вращает барабан, произносит номер выпавшего сектора. Ведущий берёт конверт с заданием.
- Вы уже показали, как хорошо знаете числа, их расположение. А теперь проверим, какие вы внимательные.
Д/игра « Каждой картинке- цифра»
Каждому ребёнку даётся карточка с изображением определённого количества предметов ( от 1 до 10). На столе перед детьми- числовые карточки ( от 1 до 10). Дети считают количество предметов на карточке, находят на столе карточку с соответствующей цифрой. Ведущий проверяет правильность выполнения задания: дети по очереди вслух считают количество предметов на их карточке и называют цифру, которую они взяли со стола, объясняют, почему они взяли именно её.
Ведущий спрашивает у команды зрителей, справилась ли команда знатоков с заданием.
Меняется счёт на табло.
7 раунд.
Звучит музыка. Вращается барабан. Игрок называет номер выпавшего сектора. Ведущий берёт конверт с заданием.
Ведущий предлагает детям выйти из-за стола и немного подвигаться. Предлагает задание.
Д/игра « Составь узор».
Дети выходят на ковёр, им даются по одной геометрической фигуре разных цветов. Перед детьми на полу- большой лист ватмана.
- перед вами – ковёр. Давайте украсим его красивым узором.
Ведущий называет ребёнка, в руках у которого , например, круг. Просит назвать фигуру у него в руках, положить её в определённую часть «ковра», например, в середину. Ребёнок выполняет задание. Следующий ребёнок кладёт свою фигуру в левый нижний угол, над кругом, в правый верхний угол и т.д.
По окончании игры ведущий благодарит игроков за выполненное задание, любуется красотой получившегося узора. Выполненное задание приносит команде знатоков очко.
Счёт меняется на табло.
8 раунд.
Звучит музыка . Игрок вращает барабан. Стрелка указывает на сектор с конвертом. Ведущий берёт последний конверт, раскладывает перед детьми 5 пар варежек вперемешку.
- И вот, последнее задание. На батарее лежали варежки. Можно ли узнать, сколько детей было на прогулке? Как это узнать?
Дети думают. Кто- то считает варежки, их 10, значит и детей 10. Тогда у каждого получается по одной варежке.
Другие замечают ошибку, ведь у каждого должно быть по 2 варежки. Дети выбирают другой способ: они раскладывают варежки парами. Получается 5 пар , значит , и детей было пятеро.
-Это правильный ответ. Количество детей равно количеству пар варежек.
Ведущий спрашивает у команды зрителей, справилась ли команда знатоков с заданием
Меняется счёт на табло.
- А наша математическая викторина подходит к концу.
Ведущий объявляет результаты викторины. Команде вручаются призы.
Ведущий благодарит детей за игру, и под музыку дети выходят из зала.