Путешествие по геометрической стране: интерактивное занятие для детей 5-6 лет

Конспект ООД по ФЭМП для детей 5-6 лет на тему:
«Путешествие по геометрической стране»
Программное содержание: создать положительный эмоциональный климат на занятии;
-закреплять представления детей о геометрических фигурах, формировать умение группировать их по различным признакам, совершенствовать навыки ориентировки на плоскости;
-развивать логическое мышление, внимание;
-воспитывать интерес к математике.
Ход ООД.
Воспитатель приветствует детей, предлагает взяться за руки, встать в круг и улыбнуться друг другу.
-Вы ребята дружные?
-Вы ребята смелые?
-Вы ребята умные?
- А вы любите путешествовать?
Дети отвечают на вопросы.
- Сегодня мы совершим с вами интересное, увлекательное путешествие в Страну Геометрических фигур. А чтобы отправиться в эту страну, нам нужен транспорт, и хорошо, если он будет волшебным. Угадайте, на чём мы полетим:
Мой любимый тёплый воздух,
Со мной творишь ты чудеса.
И, как в прекрасной, дивной сказке
Я поднимаюсь в небеса.
Вы догадались, кто же я?
Дети отгадывают: « Воздушный шар».
Воспитатель указывает детям на составленные вместе стулья, на каждом- геометрические фигуры разных цветов ( воздушный шар).
-Чтобы занять место на воздушном шаре, надо найти стул с такой же геометрической фигурой, какая нарисована на вашем билете.
Воспитатель раздаёт детям билеты-карточки с изображением геометрических фигур. Дети находят на стульях такие же фигуры, занимают места , воспитатель проверяет правильность выполнения задания.
- Чтобы нам взлететь, надо произнести волшебные слова «Крибле-крабле-бумс».
Дети повторяют слова за воспитателем.
-Вот мы и в воздухе. Как красиво вокруг! Какие необыкновенные плывут мимо нас облака.
Воспитатель демонстрирует на держалке картинки с изображением облаков разной формы( круглые, овальные, квадратные, прямоугольные, треугольные).
-На какие геометрические фигуры похожи облака? ( Ответы детей.)
- А вот летят самолёты.
Работа с коромыслами.
На коромыслах- картинки с изображением самолётов с разными по форме окнами- иллюминаторами.
Д/ игра « Найди отличия».
-Внимательно посмотрите на самолёты, все ли они одинаковые? Чем отличаются? (Ответы детей.)
- Ребята, а под нами- волшебный, геометрический лес. Давайте сделаем посадку. Для этого произнесём волшебные слова: «Крибле-крабле-бумс».
Дети повторяют слова. Перед детьми – макеты деревьев с геометрическими фигурами на них( три круга: один большой жёлтый, два маленьких- зелёный и красный; три квадрата: два больших -жёлтый и красный и один маленький зелёный; два прямоугольника: один большой жёлтый и один маленький красный; два треугольника: один большой зелёный и один маленький красный)
-Посмотрите, какие необычные деревья растут в этом лесу. Вместо листьев на них растут геометрические фигуры. Деревья подарят нам свои фигуры, если вы отгадаете загадки о них.
Ребёнок выходит и загадывает загадку о круге:
Нет углов у меня , и похож на блюдце я.
На тарелку и на крышку, на кольцо , на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Дети отвечают. Воспитатель называет трёх детей , они «срывают» с деревьев круги.
Следующий ребёнок выходит и загадывает загадку о квадрате:
Каждый угол во мне прямой,
Все четыре стороны одинаковой длины.
Вам представиться я рад,
А зовут меня…
Дети отвечают: « Квадрат».Воспитатель называет трёх детей, которые «срывают « квадраты.
Третий ребёнок загадывает загадку о треугольнике:
Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! -
Что ты видишь? - ...
Дети отгадывают: «Треугольник». Двое детей «срывают» с деревьев квадраты.

Четвёртый ребёнок загадывает загадку о прямоугольнике:

Дети отгадывают. Двое детей «срывают» с деревьев прямоугольники.
-Ребята, посмотрите на фигуры у вас в руках. Как назвать их одним словом? ( Ответы детей.)
-Правильно, это геометрические фигуры. Все ли они одинаковые ? Какая фигура у тебя в руках, Оля? А у тебя, Алёша? И т.д. ( Ответы детей.)
Разминка.
Д/игра « Найди свой домик».
Перед детьми- четыре обруча, в каждом- геометрические фигуры ( круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.)
Дети с геометрическими фигурами в руках бегают по группе, по сигналу воспитателя становятся около обруча с соответствующей геометрической фигурой. Затем дети меняются фигурами, бегают по группе, воспитатель меняет местами геометрические фигуры в обручах, по сигналу становятся около соответствующего обруча.
Воспитатель проверяет правильность выполнения задания.
- Итак, ребята, фигуры в наших руках отличаются по форме. А чем ещё они отличаются? ( По цвету и по величине.)
Воспитатель предлагает детям сгруппировать фигуры по величине, затем по цвету. Дети выполняют задания, отвечают на вопросы воспитателя: « Какого цвета фигуры?», « Какие фигуры по величине?»
-А наше путешествие продолжается.
У сенсорного панно.
Д/игра» Из каких фигур состоит предмет?»
Воспитатель указывает детям на панно, на котором расположены цветы, ёлочки, грибы, бабочки, животные и т. д, составленные из геометрических фигур.
- Посмотрите, в волшебном лесу все растения, животные и насекомые также состоят из геометрических фигур. Назовите, что вы видите перед собой и из каких фигур это состоит?
Дети выполняют задание.
-Ребята, а наше путешествие подходит к концу. Пора возвращаться домой. Посмотрите, перед нами – дорожка из камешков геометрических фигур. Но в середине дорожки некоторые камешки выпали и перепутались.( Воспитатель указывает на расположенные на подносе геометрические фигуры.) Посмотрите внимательно на фигуры и объясните их расположение. Достройте дорожку, сохраняя закономерность.
Дети выполняют задание. Затем идут по «дорожке», Становятся перед воспитателем .
-Вот мы с вами и дома. Где мы побывали на сегодняшнем занятии? Что видели , чем занимались? Что больше всего понравилось? ( Ответы детей.)
Итог занятия. Поощрение.