Индивидуальный план повышения профессионального уровня Татьяны Бабановой в детском саду

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 375 общеразвивающего вида с татарским языком воспитания и обучения» Авиастроительного района г. Казани

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ

Ф.И.О. Бабанова Татьяна Алексеевна
Дата рождения 10.07.1957г.
Образование высшее, Марийский ордена «Знак Почета» государственный педагогический институт им. Н.К. Крупской, по специальности педагогика и психология дошкольная, квалификация по диплому: «Преподаватель дошкольной педагогики и психологии, методист по дошкольному воспитанию», 1990 год.
Профессиональная переподготовка ИПКРО РТ, «Практическая психология в системе образования», 1999г.
Специальность педагог-психолог
Педагогический стаж 40 лет
Стаж работы по
специальности 19 лет
Категория первая
Курсы повышения квалификации
по специальности «Психологизация педагогического процесса
в ДОО в условиях ФГОС» в Приволжском
Межрегиональном центре повышения
квалификации и профессиональной пере-
подготовки работников образования
ФГАОУ ВПО КФУ, 72 часа, 2015 год
Тема: Оптимизация детско-родительских отношенийв процессе взаимодействия дошкольного учреждения и семьи.
Цель: Систематизация работы по проблеме повышения психолого-педагогической культуры родителей, укрепления внутрисемейных связей, оптимизации детско-родительских отношений с целью повышения профессионального уровня.
Задачи:

1. Создать условия в ДОО для эффективного взаимодействия с родителями, повышения родительской компетентности в понимании внутренних переживаний и потребностей ребенка через организацию детско-родителького клуба «Гармония». 

2. Апробировать образовательную программу по оптимизации детско-родительских отношений «Успешные родители» Борисовой И.С., Михеевой М.П., Слезкиной И.Н., г. Самара.

3. Развивать позитивные детско-родительские отношения.

4. Обобщить опыт работы с целью систематизации методического материала по проблеме повышения психолого-педагогической культуры родителей, укрепления внутрисемейных связей, оптимизации детско-родительских отношений.

Перечень вопросов по самообразованию:

- изучение психолого-педагогической литературы;
- разработка программно–методического обеспечения процесса;
- изучение сетевых ресурсов;
- изучение педагогического опыта других педагогов;
- анализ и оценка результатов своей деятельности, деятельности детей;
- осмысление возможности построения авторской системы;
- обогащение материально-технической базы кабинета психолога;
- установление творческого сообщества психологов, работающих по данной проблеме.

Предполагаемый результат: обогащениесобственных теоретических знаний и практического опыта по проблеме оптимизации детско-родительских отношенийв процессе взаимодействия дошкольного учреждения и семьи. Разработка и составление конспектов семинаров-практикумов для родителей, выступлений, буклетов, презентаций; разработка дидактического и наглядного материала для совместных детско-родительских занятий; проведение тренингов, мастер-классов; разработка методических рекомендаций, консультаций для педагогов и родителей по данной теме. Распространение собственного психолого-педагогического опыта среди коллег Авиастроительного и Ново-Савиновского районов. Становление творческого сообщества психологов, работающих по данной проблеме.
Форма самообразования: анализ психолого-педагогической литературы; наблюдения; индивидуальная, подгрупповая работа с детьми; диагностическая деятельность, анкетирование родителей, участие в конкурсах, семинарах, методических объединениях; индивидуальная, подгрупповая работа с педагогами и родителями.

Форма отчета по проделанной работе: самоанализ, обобщение опыта работы по теме самообразования, творческий отчёт по результатам профессиональной деятельности.

Нормативно-правовая база

1. Этический кодекс практического психолога в системе образования.

2. Конвенция о правах ребенка.

3. Закон «Об образовании в РФ».

4. Семейный кодекс РФ.

5. Федеральный закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».

6. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

Литература для изучения
1. М. Буянов Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра. - М.: Просвещение, 1988.
2. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. - СПб.: Союз, 2004. - 220 с. - ISBN 5878520435:52.5067. Данилина, Т.А. В мире детских эмоций: пособие для практических работников ДОУ / Т.А. Данилина, В.Я. Зедгенидзе, Н.М. Степина. - М.: Айрис-пресс, 2006. - 146 c. - ISBN 5811217390:51.00
3. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко Практикум по возрастной психологии. – М.: «АСТ-ПРЕСС», 1997.
4. Голубева, Л.Г. Развитие и воспитание детей раннего возраста / Л.Г. Голубева и др. - М.: Академия, 2002. - 191 с. - ISBN 5769510102:73.00
5. Н. Григори. Программа коррекции детско-родительских отношений/ Школьный психолог 2000, № 28
6. Дружинин, В.Н. Психология семьи / В.Н. Дружинин. - СПб.: Питер. 2006. - 176 с. - ISBN 978-5-469-00131-7
7. Дубровина, И.В. Семья и социализация ребенка / И.В. Дубровина // Возрастная и педагогическая психология. - №1. - 1998. - С. 50-53.
8. Захаров, А.И. Психологические особенности восприятия детьми роли родителей / А.И. Захаров // Вопросы психологии. - 1982. - №1. - С. 59-98.
9. Зеньковский, В.В. Психология детства: Учебное пособие для вузов / В.В. Зеньковский. - М.: Академия, 1996. - 346 с. - ISBN 5769500425:20.00. - 25.50. - 25.00
10. Истратова О.К. Диагностика и коррекция детско-родительских отношений. Феникс, 2017.
11.Е. В. Карпова, Е. К. Лютова. Оптимизация детско-родительских отношений «Я и мой ребенок»/ Психолог в детском саду 2004, № 3
12. Клюева, Н.В. Общение: Дети 5-7 лет / Н.В. Клюева, Ю.В. Филиппова. - Ярославль: Академия развития, 2001. - 156 с. - ISBN 5928501196:42.00
13. Князева, О.Л. Я-Ты-Мы. Программа социально-эмоционального развития дошкольников / О.Л. Князева. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. - 168 с. - ISBN 5-86775-101-5.
14. Колесник, Н.Т. Влияние особенностей семейного воспитания на социальную адаптированность детей: Автореф. Дис. Канд. Пед. Наук / Н.Т. Колесник. - М. МГПУ, 1999. - 15 с.
15. Коломинский, Я.Л. Психическое развитие детей в норме и патологии: Психологическая диагностика, профилактика и коррекция /Я.Л. Коломинский. - СПб.: Питер, 2004. - 480 с..-ISBN 594723808X:233.00
16. Краузе, М.П. Дети с нарушениями развития: психологическая помощь родителям: учебное пособие для детей / М.П. Краузе; пер. англ. К.А. Назаретян. - М.: Академия, 2006. - 199 с. - ISBN 5769526556:126.50
17. Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лисина. - СПб.: Питер, 2009. - 318 с. - ISBN: 978-5-388-00493-2
18. Мальтиникова, Н.П. Методологические приоритеты рассмотрения детско-родительских отношений в системе взаимодействия образовательного учреждения с семьёй / Н.П. Мальтиникова // Методология педагогики: актуальные проблемы и перспективы. - Челябинск. - 2009. - С. 122-125.
19. Мамаева, В. Экспертная оценка в детском саду / В. Мамаева // Обруч. - 2004. - №5 - С. 12-15.
20. Микляева, Н.В. Работа педагога-психолога в ДОУ / Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. - М.: Айрис-пресс, 2005. - 384 с. - ISBN 978-5-8112-2572-9
21. Немов, Р. Психология. Психология образования / Р. Немов. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007. - 496 с. - ISBN 978-5-691-01133-7
22. Осорина, М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых / М.В. Осорина. - СПб.: Питер, 2000. - 277 с. - ISBN 5272000277:73.00
23. Пазухина, И.А. Давай познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет / И.А. Пазухина. - СПб: Детство-Пресс, 2004. - 272 с. - ISBN: 5-89814-130-8, 978-5-89814-130-1
24. Панфилова, М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов / М.А. Панфилова. - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008. - 160 с. - ISBN: 9785296008565
25. Потапов, С. Этикет для подростков, или Искусство нравиться себе и другим / С. Потапов, О. Вакса. - М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2003. - 366 с. - ISBN 5780503672:68.00
26. Росс, А. Наши дети - наши проблемы / А. Росс. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. - 316 с. - ISBN 5222028100:74.00
26. В. В. Ткачева. Гармонизация внутрисемейных отношений: Мама, папа, я – дружная семья. Практикум по формированию адекватных внутрисемейных отношений – М.: Издательство Гном и Д, 2000.
27.Л. М. Шипицына, О. В. Защиринская. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. – «Детство – ПРЕСС»

Интернет-ресурсы:

1. Профессиональное интернет-издание «Психологическая газета».

2. Специализированный интернет-магазин «Мир психологии».

3. Институт практической психологии «Иматон».