- Главная
- →
- Коррекционная педагогика
- →
- Психокоррекция
- →
- Игры для гиперактивных детей: развитие внимания и контроля
- →
Игры для гиперактивных детей: развитие внимания и контроля
В современном мире активные дети становятся все более заметными. Гиперактивность и недостаток внимания — это явления, которые требуют простых, а иногда и творческих решений. В данном документе предложены разнообразные игры, которые помогут родителям и педагогам наладить контакт с гиперактивными детьми, одновременно способствуя их развитию. Мы собрали рекомендации по играм, которые позволяют тренировать различные функции, что очень важно для всестороннего развития ребенка.
Начнем с индивидуальных игр, которые являются отличной основой для привлечения детей к социальным активностям. Играя в «Найди отличие» или «Запрещенное движение», дети учатся концентрироваться на заданиях и одновременно развивают внимательность. Эти игры также помогают в формировании навыков десятидолларового диалога, что особенно важно для детей, которые тяжело воспринимают инструкции и правила.
Постепенно стоит переходить к групповым играм, которые позволят детям осваивать навыки совместной работы. Игры вроде «Море волнуется» или «Говори!» значительно улучшают импульсивность и способность ждать своей очереди. Соблюдение правил в данных играх учит детей заботиться о чувствах и интересах других, развивая социальные навыки. Для достижения лучших результатов можно комбинировать индивидуальные и групповые занятия, которые последовательно активируют и другие функции, такие как контроль движения.
Заключительным этапом обучения будут теоретические и практические игры, направленные на одновременное развитие самых различных функций. Дети обучаются не только контролировать свою активность, но и одновременно следить за заданиями, что способствует улучшению общей концентрации. Удачное сочетание игровых методик поможет детям достигать значимых результатов, противодействуя гиперактивности и недостатку внимания, и кто знает — возможно, это всего лишь начало их знакомства с удивительным миром игр!
Как играть с гиперактивными детьми
Подбирая игры (особенно подвижные) для гиперактивных детей, необходимо учитывать следующие особенности таких детей: дефицит внимания, импульсивность, очень высокую активность, а также неумение длительное время подчиняться групповым правилам, выслушивать и выполнять инструкции (заострять внимание на деталях), быструю утомляемость. В игре им трудно дожидаться своей очереди и считаться с интересами других. Поэтому включать таких детей в коллективную работу целесообразно поэтапно. Начинать можно с индивидуальной работы, затем привлекать ребенка к играм в малых подгруппах и только после этого переходить к коллективным играм. Желательно использовать игры с четкими правилами, способствующие развитию внимания.
Игры на тренировку одной функции
Функция, на тренировку которой направлены игры | Индивидуальные | Групповые |
Внимание | “Найди отличие” “Запрещенное движение” | “Запрещенное движение” “Передай мяч” “Броуновское движение” |
Контроль двигательной | “Разговор с руками” | “Море волнуется” |
Контроль импульсивности | “Говори!” | “Съедобное-несъедобное” |
Тренировку слабых функций тоже следует проводить поэтапно. На первых порах надо подбирать такие упражнения и игры, которые способствовали бы развитию только одной функции. Например, игры, направленные на развитие только внимания или игры, которые учат ребенка контролировать свои импульсивные действия. Отдельным этапом в работе может стать использование игр, которые помогут ребенку приобрести навыки контроля двигательной активности. Приведенная таблица 2 может стать отправной точкой, одним из примеров работы по подбору игр. Как видно из таблицы, некоторые игры можно применять и при индивидуальной, и при групповой работе.
Все игры, указанные в таблице (за исключением общеизвестных: “Съедобное-несъедобное”, “Море волнуется...”) описаны ниже.
Игры на тренировку двух и трех функций
Тренируемые функции | Игры |
Внимание и контроль импульсивности | “Кричалки — шепталки— молчалки” “Гвалт” |
Внимание и контроль двигательной активности | “Колпак мой треугольный” “Расставь посты” “Замри” |
Контроль импульсивности и контроль двигательной активности | “Час тишины и час “можно”” |
Внимание, контроль импульсивности и контроль двигательной активности | “Слушай команду” “Слушай хлопки” “Морские волны” |
Проведя работу по тренировке одной слабой функции и получив результаты, можно подбирать игры на тренировку сразу двух функций. Как уже отмечалось, начинать лучше с индивидуальных форм работы, чтобы ребенок мог четко усвоить требования педагога, а затем постепенно вовлекать его в коллективные игры. При этом надо стараться увлечь ребенка, сделать так, чтобы ему было интересно. Когда же у него появится опытучастия в играх и упражнениях, направленных на развитие сразу двух слабых функций (внимание и контроль импульсивности, внимание и контроль двигательной активности и др.), можно переходить к более сложным формам работы по одновременной (в одной и той же игре) отработке всех трех функций.
В таблице приведены названия лишь некоторых игр, направленных на тренировку тех или иных функций. Каждый педагог по своему усмотрению может расширить этот перечень, используя указанные игры как для индивидуальной, так и для групповой работы (в зависимости от этапа и целей занятия).
