Конспект интегрированного занятия «Вредная и полезная пища»

Конспект интегрированного занятия с детьми второй младшей группы «Вредная и полезная пища»
Цель: формирование элементарных представлений о здоровом образе жизни.
Задачи:
Образовательная:
 - формировать знания детей о правильном и рациональном питании;
- познакомить детей с понятием «витамины»;
- учить лепить предметы округлой формы;
Развивающие:
- поощрять любознательность и стремление к получению новых знаний;
- выяснить с детьми, какие продукты полезны для здоровья;
- активизировать и обогащать словарь;
Воспитательные:
- воспитывать положительное отношение детей к правильному питанию и здоровому образу жизни;
- воспитывать усидчивость, умение доводить начатую работу до конца;
- воспитывать у детей желание и потребность быть здоровым.
Предварительная работа: беседы с детьми о витаминах, о здоровом образе жизни, полезных и вредных продуктах, знакомство с пословицами и стихами о витаминах, дидактическая игра «Разложи  продукты».
Методы и приемы: игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям.
Материал: мультимедийное оборудование, муляжи полезной и   вредной пищи, кукла, корзинки (голубая и желтая), пластилин, палочки.
Ход занятия.
I. Вводная часть.
Давайте улыбнемся друг другу и нашим гостям и подарим всем хорошее настроение. А теперь, ребята, вы хотите со мной поиграть? (Да)
Хорошо, посмотрим, как вы готовы.
Вы готовы, глазки? (поглаживают веки глаз)
Да! (смотрят в «бинокль»)
Вы готовы, ушки?
Да! (прикладывают ладони к ушам, поглаживая их)
Вы готовы, ручки?
Да! (хлопают в ладоши)
Вы готовы, ножки?
Да! (притопывают ногами)
Вы готовы?
Да! (разводят руки в стороны и обнимают себя)
Дети садятся полукругом на стульчиках.
- Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Маша, а пришла она не просто так, а спросить у нас совет. У ее младшей сестренки разболелся живот, потому что она съела, целую коробку конфет. Ребята, можно ли съедать целую коробку конфет за раз? ( Нет, нельзя.)
- Давайте вместе с вами разберемся, какая пища полезная, а какая вредная и подскажем Маше, как вылечить сестренку.
II. Основная часть.
- Ребята, как вы думаете, зачем человеку нужна еда? (Чтобы расти, быть сильным и здоровым).
Если дети затрудняются ответить, задать наводящие вопросы.
- Как вы думаете, еда нужна, чтобы расти? А чтобы быть сильными и здоровыми? (Ответы детей)
- А вся ли еда полезна для нашего здоровья. (Нет, не вся еда полезна для здоровья).
- Да вы правы. Тогда скажите, какие полезные продукты вы знаете? (Овощи, фрукты, каша).
- Да эти продукты очень полезны, потому что в них находятся витамины. Сейчас я расскажу вам сказку о витаминах. Слайд № 2
Живут на свете витаминки. Они такие крошечные, что их никто не замечает. У каждой витаминки есть свое имя, как и у каждого из нас. Живут они в продуктах, но только в тех, которые полезных для человека. Вместе с пищей, с тем, что мы едим, они попадают в организм человека, то есть в нас.
Вот витаминка А очень важна для зрения. А живёт она в продуктах, которые здесь изображены. Назовите мне, где живёт витамин А?( Ответы детей: печени, тыкве, рыбе, моркови, сыре, яйцах, болгарском перце, брокколи, масле сливочном, мясе). Слайд № 3
Витаминка В способствует хорошей работе сердца. Расскажите, где живёт витаминка В? (Она находится в молоке, орехах, хлебе, свёкле, твороге, петрушке, чернике, банане, горохе, фасоли). Слайд № 4
Вот витаминка С, она укрепляет весь организм, делает человека более здоровым, неподверженным к простудам. В каких продуктах содержится витамин С? (в апельсинах, лимонах, капусте,  яблоке, смородине, болгарском перце, томате, смородине). Слайд № 5
Молодцы. А это витаминка Д.  Она делает наши ноги и руки крепкими. Она находится: (в рыбе и рыбьем жире, в молоке сыре, печени, яйцах, молоке, сливочном масле, курице). Слайд № 6
-  Вот такая сказка про витаминки. Ребята, а вы помните, где живут витаминки? (ответы детей). Слайд № 8
- Ребята, наша гостья Маша, по дороге в детский сад зашла в магазин и купила продукты. Но она запуталась и огорчилась. Давайте ей поможем.
Дидактическая игра «Разложи  продукты».
У нас на столе есть две корзиночки. В голубую – мы положим полезные продукты, а в желтую -  вредные.
Воспитатель приглашает детей к столу, где заранее разложены муляжи  продуктов. Дети берут муляж и решают, в какую корзинку положить.
Воспитатель вместе с детьми разбирает, правильно ли разложены продукты, если нет, просит детей объяснить почему, мотивирует детей давать полный ответ. Если ребенок не может сформулировать полный ответ, воспитатель помогает ему и просит повторить.
- Молодцы, ребята, теперь мы с Машей узнали, какие продукты полезны для нашего здоровья, а какие наоборот вредные. А теперь давайте немного отдохнем и проведем физкультурную разминку.
Физкультурную разминку.
Яблони в печали ветками качали.
(качать руками влево-вправо над головой)
«Наши яблочки, как мед,
А никто их не берет».
Тут одно висеть устало,
На зеленый луг упало.
(присесть на корточки)
Покатилось по дорожке
(вращательные движения руками перед грудью)
Прямо Машеньке под ножки.  (показать на ножки)
Маша яблочко нашла,
(соединить подушечки пальцев правой и левой рук, чтобы получился «шарик»)
Маша красное взяла.
Покрутила, повертела
(качание «шарика-яблочка» вперед-назад перед собой)
И… съела!
  Ребята,  давайте слепим для  Машиной сестрички яблочко. И тогда Маша сможет отнести своей сестренке полезные продукты.
Дети соглашаются, воспитатель предлагает пройти к столам.
  Продуктивная деятельность детей «Слепим яблочко».
Дети совместно с воспитателем лепят яблоко.
Поле того, как дети слепили яблоко, воспитатель предлагает взять палочку, вставить ее в яблоко.
- Молодцы, ребята! Вот какие яблоки у нас получились. Положим их на тарелку и отдадим Маши.
 Маша говорит вам «спасибо» за помощь, она обязательно передаст своей сестренке, что нужно есть, чтобы быть здоровым и не болеть.
III. Заключительная часть:
- Кто был у нас в гостях?
- Что случилось у Маши?
- Какие продукты надо кушать, чтобы быть здоровыми?
-Молодцы, ребята! Я думаю, теперь вы будете кушать больше полезных продуктов.