- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования
- →
Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования
Документ предлагает подробный план работы по самообразованию для воспитателей детских садов, сосредоточенный на развитии мелкой моторики у детей через внедрение нетрадиционных техник рисования. Это обширная программа, которая охватывает различные методы изобразительной деятельности, позволяющие развивать у дошкольников навыки самовыражения и художественного восприятия.
Пленарная часть работы посвящена теоретическим аспектам, направленным на понимание роли изобразительной деятельности в формировании эстетических и эмоциональных чувств у детей. С помощью заданий, описанных в документе, воспитатель сможет привить детям интерес к рисованию и развить в них творческие способности. Насколько важна эта деятельность становиться очевидным при ознакомлении с изложенными материалами.
Документ включает в себя разнообразные практические задания и выставки, которые закладывают основы для дальнейшего художественного восприятия. Воспитатели смогут использовать материалы для мотивирования детей к творческой деятельности, позволяя каждому ребенку найти свой уникальный подход и стиль рисования.
В результате реализации данного плана повышается не только уровень профессионального мастерства воспитателя, но и качество образовательного процесса в целом. Ключевым аспектом является связь изобразительной деятельности с развитием мелкой моторики, что является основополагающим для подготовки детей к последующим этапам их обучения.
Для консультирования родителей также предусмотрены идеи для совместных занятий, которые позволят создать комфортную атмосферу для творчества и позволяют родителям глубже понять важность художественной деятельности для развития ребенка.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Кукуйский центр образования»
структурное подразделение Кукуйский детский сад
План работы
по самообразованию
Тема: «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования»
Подготовил:
Гребенюк Екатерина Александровна,
воспитатель
2017-2018 уч.г.
«… Это правда! Ну чего же тут скрывать?
Дети любят, очень любят рисовать.
На бумаге, на асфальте, на стене.
И в трамвае на окне… » (Э. Успенский)
Введение
Рисование – очень интересный и в тоже время сложный процесс. Используя различные техники рисования, в том числе и нетрадиционные, воспитатель прививает любовь к изобразительному искусству, вызывает интерес к рисованию.
Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какому ребёнку не будет интересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок. Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник, способствует развитию у ребёнка: мелкой моторики рук и тактильного восприятия; пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия; внимания и усидчивости; мышления; изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости. Кроме того, в процессе этой деятельности у дошкольника формируются навыки контроля и самоконтроля. Таким образом, задачами моей работы является знакомство детей раннего возраста с техниками нетрадиционного рисования, формирование интереса к рисованию и развитие психических процессов (внимание, речь, восприятие, мышление, воображение).
Пояснительная записка
Рисование естественная потребность ребёнка. У него нет «комплекса неумения». Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребёнку отразить в изобразительных образах свои впечатления об окружающем, выразить своё отношение к ним. Вместе с тем изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего эстетического, нравственного, трудового и умственного развития детей.
Изобразительная деятельность не утратила своего широкого воспитательного значения и в настоящее время. Она является важнейшим средством эстетического воспитания. В процессе изобразительной деятельности создаются благоприятные условия для развития эстетического и эмоционального восприятия искусства, которые способствуют формированию эстетического отношения к действительности.
Все дети любят рисовать, но творчество не может существовать под давлением и насилием. Ведь рисование для ребёнка – радостный, вдохновенный труд, к которому не надо принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать малыша, постепенно открывая перед ним новые возможности изобразительной деятельности. Я поняла, что нестандартные подходы к организации изобразительной деятельности удивляют и восхищают детей, тем самым, вызывая стремление заниматься таким интересным делом.
Я выбрала данное направление в работе с детьми, так как считаю его актуальным, важным и необходимым, потому что нетрадиционная техника рисования открывает возможности развития у детей творческих способностей, фантазии и воображения.
Нетрадиционные техники рисования – это способы создания нового, оригинального произведения искусства, по средствам нетрадиционных техник (рисование пальчиками, рисование ладошкой, техника обрывания бумаги, техника печатанья, техника тычка жесткой кисточкой и т. п.), в котором гармонирует всё: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное – самовыражаться.
Цель: повысить свой теоретический уровень, профессиональное мастерство и компетентность.
Задачи:
Образовательные
- закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного творчества;
- формировать у детей изобразительные навыки и умения, эстетический вкус, творчество и фантазию;
- расширять представление о многообразии нетрадиционных техник рисования;
- учить детей использованию в работе интересной и необычной изобразительной техники, неизвестного материала;
-изучить необходимую справочную и методическую литературу.
Развивающие
-развивать у детей пространственное воображение, мышление, мелкую моторику пальцев рук и художественно-эстетический вкус;
- развивать интерес детей к изобразительной деятельности;
- формировать координацию движений;
- закреплять и обогащать представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы;
- развивать навык работать с разным изобразительным материалом.
Воспитательные
- воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности;
- воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом;
- воспитывать нравственные и этические чувства, коммуникативность.
Срок реализации: 1,5 года (январь 2017 –май 2018)
План работы
Раздел | Сроки | Содержание работы | Практические выходы |
Изучение методической литературы. | январь 2017г – май 2018г | Изучение учебной, справочной, научно-методической литературы по плану самообразования: | Анализ изученной литературы (в плане по самообразованию). |
Работа с детьми | Январь | «Весёлый снеговик». | Оформление выставки «Зимушка – зима». |
Февраль | «Жили у бабуси два веселых гуся». | Выставка детских работ на стенде. | |
Март | «Мимоза для мамы». | Изготовление подарка для мамы. | |
Апрель | «Мой любимый дождик». | Выставка детских работ на стенде. | |
Май | «Одуванчик». | Выставка рисунков детей в разных техниках. | |
Июнь-Август | Сбор разнообразного природного материала для работ с использованием нетрадиционных техник рисования(листья, веточки, ракушки, шишки, палочки и т.д.) | Высушивание и аккуратное складирование материала. | |
Сентябрь | «Осенний ковёр». познакомить детей с новым видом изобразительной техники – «печать листьями». | Изготовить с детьми чудесную осеннюю полянку с красивыми листочками | |
«Укрась платочек». | Выставка детских работ. | ||
«Зайчик». | Оформление выставки с работами детей. | ||
Октябрь | «Ягоды на тарелочке». | Изготовление общей композиции на большом ватмане. | |
«Грибы в лукошке». | Оформление выставки с работами детей. | ||
«Цыпленок». | Оформление выставки для родителей. | ||
Ноябрь | «Плюшевый медвежонок». | Изготовление портретов веселых пушистых медвежат, которые можно вставить в рамочку и повесить в группе. | |
«Первый снег». | Оформить с детьми большой коллаж. | ||
«Цыпленок». | Нарисовать на ватмане поляну с цыплятами. | ||
«Рябинка». | Оформление выставки с работами детей. | ||
Декабрь | «Ёлочка пушистая, нарядная». | Рисование ёлочек. | |
«Овечка». | Оформление выставки с работами детей. | ||
«Зимний лес». | Изготовление большой стенгазеты. | ||
Январь | «Рыбка в аквариуме». | Вместе с детьми любуемся аквариумом, рассматриваем рыбок, выбираем понравившуюся, самую большую, самую красивую, самую яркую. | |
«Снеговичок». | Оформление выставки с работами детей. | ||
Февраль | «Звездное небо». | Выставка работ. При просмотре рисунков выбирается изображение неба, на котором большее количество звезд, самое светлое небо, самое темное, самое разноцветное. | |
«Плюшевый медвежонок». | Оформление выставки с работами детей. | ||
«Ягоды и фрукты». | Рассматривание всех работ. Выставка. | ||
Март | «Солнышко». | Оформление стенда с работами. | |
«Животные» (петух, птица, слон, олень, медведь). | Оформление выставки с работами детей. | ||
«Подснежники». | Выставка работ. | ||
Апрель | «Неваляшка». | Оформление выставки с работами детей. | |
«Волшебные картинки» (волшебный дождик). Рисование свечой. Закреплять технику рисования свечой (волшебный дождик). Аккуратно закрашивать лист жидкой краской. Учить рисовать тучу с помощью воскового мелка. | Рассматривание всех работ. Определение у кого какая картинка получилась. | ||
«Насекомые» (бабочка, паук, божья коровка, гусеница). | Оформление выставки с работами детей. | ||
Май | «Салют». | Изготовление стенгазеты к празднику. | |
«Как я люблю одуванчики». | Оформление выставки с работами детей. | ||
«Котенок». | Рассматривание котят, определить то, что все котята разные и не похожи друг на друга. Выставка работ. | ||
Работа с семьёй | Январь | Познакомить родителей с ФГОС ДО, папка-передвижка «Художественно-эстетическое развитие ФГОС ДО». | Папка-передвижка. |
Март | Консультация для родителей "Значение развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста через нетрадиционную технику рисования». | Изготовление папки-передвижки. Папка-передвижка «Игры с красками». | |
Май |
| Сбор и анализ информации. | |
Июнь-Август | Привлечение родителей к созданию центра «Юные художники»: оборудовать центр, собрать природный материал. | Создание и оборудование центра «Юные художники». | |
Сентябрь | Консультации для родителей: | Изготовление папок-передвижек. | |
Ноябрь | Изовыставка: «Осенний и зимней лес». | Оформление выставки. | |
Январь | Консультация для родителей: «Нетрадиционные техники рисования в совместной деятельности детей и родителей». | Изготовление папки-передвижки. | |
Март | Советы родителям о необходимости приобретения материала для рисования дома и развития творческих способностей. | Оформление выставки. | |
Май | Индивидуальные беседы о нетрадиционных приемах в рисовании. | Беседы с родителями. | |
Самореализация | Январь-Май | Сбор информации для создания картотеки форм нетрадиционного рисования и игр на развитие художественного воображения. | Создание своей картотеки. |
Октябрь | «Фруктовые деревья». Проведение ОД по нетрадиционной технике рисования в средней группе. | Открытое занятие. | |
Сентябрь-Май | Участие детей в конкурсах ДОУ | Предоставление работ детей на конкурсах. | |
Январь | Мастер-класс для педагогов ДОУ с презентацией «Чудесный мир красок». | Изготовление презентации. | |
Апрель | Оформление результатов работы. | Фото-отчёт – «Наш вернисаж». | |
Май | Отчёт о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете. | Выступление на педсовете. |
Итог: фото отчет в виде презентации: «Наш вернисаж».
Игры на развитие художественного воображения
«На что это похоже», «Расколдуй картинку», «Продолжи рисунок», «Волшебные картинки», «Дорисуй», «На что похожи наши ладошки», «Волшебные кляксы», «Волшебная ниточка», «Несуществующее животное или растение», «Цветные сказки», «Нарисуй настроение», «Закорючки», «Продолжи рисунок», «Представь себе», «Точка, точка».
Перспектива
В перспективе планирую продолжить работу по самообразованию, а так же продолжить рост собственного профессионального мастерства.
«Рисовать – это как мечтать, только на бумаге».