Конспект занятия: В гости к зайке
В данном документе представлен детально проработанный конспект итогового интегрированного занятия во второй младшей группе, имеющего целью закрепление знаний, полученных детьми в течение учебного года. При проведении данного занятия внимание уделено не только образовательным задачам, но и развивающим и воспитательным аспектам, что позволяет обеспечить комплексный подход к обучению.
Занятие начинается с увлекательного сюжета о зайце, что сразу вызывает интерес и эмоциональный отклик у детей. В процессе обучения педагоги используют методические приемы, такие как беседа, объяснения и наглядные демонстрации. Это обеспечивает не только понимание материала, но и активное участие детей в процессе, важное для их дальнейшего развития.
Дети учатся различать геометрические фигуры и цвета, а также знакомятся с обобщающими словами, что расширяет их словарный запас и развивает речь. Занятие предполагает множество игровых моментов, что делает его динамичным и интересным. Воспитатели осознанно включают в занятия элементы игры и практической деятельности, что важно для усвоения материала.
Важным моментом данного занятия является работа с овощами и фруктами. Дети не только учатся различать эти продукты, но и получают навыки группировки предметов по различным признакам, что развивает аналитическое и логическое мышление. Все этапы занятия обеспечивают эмоциональную вовлеченность детей и способствуют формированию доброжелательных отношений в группе.
Каждый этап занятия продуман до мелочей, чтобы сделать процесс обучения не только полезным, но и приятным для детей. Занятие заканчивается рефлексией, что позволяет детям поделиться своими впечатлениями и чувствами, а также анализировать пройденный материал. Таким образом, данное занятие является примером эффективного, инновационного подхода к обучению и воспитанию детей в младшей группе.
Конспект итогового интегрированного занятия во второй младшей группе.
В гости к зайке.
Цель: Закрепить знания детей, приобретенные в течении учебного года.
Задачи:
Образовательные:
-Закреплять умение понимать обобщающие слова (транспорт, овощи, фрукты, сказки, дикие животные и т. д.).
-Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
-Закреплять знание цветов, форму, величину, группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету.
Закреплять правильное произношение звуков: ч, ш, с, з.
-Понимать вопрос «Сколько?»; при ответе пользоваться словами «много», «один», «ни одного», «высокий», «низкий», «широкий», «узкий».
Развивающие:
-продолжать развивать речь детей: формировать умение строить предложение; добиваться правильного и четкого произношения слов; продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.
-Развивать память, воображение, логическое мышление, сообразительность.
-Развивать физические качества воспитанников: строиться в круг, змейкой, находить свое место при построениях.
Воспитательные:
-Приучать детей общаться спокойно, без крика. Развивать доброжелательное отношение друг к другу.
-Вызывать у детей интерес, эмоциональный отклик, желание помочь персонажам, попавшим в трудную ситуацию.
Методические приемы:
Словесные - беседа, вопросы, объяснение.
Наглядные - демонстрация игр, пособий.
Игровые - упражнение на развитие дыхания, пальчиковая гимнастика, игра «Поезд».
Практические – действие с дидактическим материалом.
Предварительная работа:
Чтение сказок «Колобок», «Теремок», «Маша и медведь», «Репка», отгадывание загадок. Проведение занятий, индивидуальная работа.
Материал:
Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), муляжи овощей и фруктов, медео плеер с изображением цветов, разрезные картинки с иллюстрациями к сказкам (Колобок, Теремок, Репка, Медведь), мягкие игрушки (заяц, медведь), ленты разного размера и цвета, две корзины, две картинки с изображением домов.
Ход занятия
В. - Ребята, сегодня мы поедем в гости, хотите? А к кому , вам нужно угадать.
-Длинное ухо, комочек пуха, прыгает ловко, любит морковку. Кто это?
Д. – Зайчик.
В. – Правильно, а вот и он.
В группу вносится игрушка зайца.
В.- А на чем можно поехать в гости?
Д. – На автобусе, поезде, машине.
В. – Предлагаю поехать на автобусе, а вот и билеты.
Воспитатель раздает детям геометрические фигуры.
В. – Сережа, какая у тебя геометрическая фигура? А какого она цвета? А у Ани, какая? Какого цвета геометрическая фигура у Софьи?
Найдите пожалуйста на столах свои геометрические фигуры.
На отдельных столах лежат геометрические фигуры. Дети подходят и ищут свою фигуру.
В. – Ребята, соберите пожалуйста картинки и скажите, в какой из полученных сказок живет зайчик.
Дети выполняют задание и узнают, что зайчик живет в сказке «Теремок», и «Колобок». Дети садятся на стулья.
В. – Молодцы, едем дальше. Внимание, остановка «Фруктово - овощная». Посмотри, зайчик, какое угощение ребята для тебя приготовили.
Воспитатель достает две корзины с овощами и фруктами.
В. – Скажите мне, где растут фрукты?
Д. – В саду
В. – А овощи?
Д. – На огороде.
В. – Какие фрукты вы знаете?
Ответы детей.
В. – А какие овощи вы знаете?
Ответы детей.
В. – Соберите в красную корзину овощи, а в синюю фрукты.
Дети выполняют задание.
Воспитатель оставляет одну капусту и несколько морковок.
В. – Сколько у нас морковок?
Д. – Много.
В. – А сколько капусты?
Д. – Одна.
В. – Правильно. А чего больше, капусты или морковок?
Д. – Морковок больше.
В. – Правильно, молодцы. Это и будет твое угощение зайка. А пока мы едем к зайчику давайте поиграем.
Пальчиковая гимнастика:
Зайка под кустом сидит, и ушами шевелит.
Зайка, зайка, где твой дом?
Под большим кустом.
В. – А сейчас мы пересядем в поезд. Я буду паровоз, а вы вагончики. Но чтобы стать вагончиком нужно ответить на мой вопрос.
-Летом тепло, а зимой …
- Я высокая, а Вика…
- Днем светло, а ночью…
- Сахар сладкий, а лимон…
-Дорога широкая, а тропинка…
- Снег белый, а земля…
- Суп горячий, а мороженное…
- Фрукты растут высоко, а овощи…
- Воспитатель один, а детей…
Дети отвечают, выстраиваясь в колонну.
В. – Молодцы, а теперь отправляемся в путь. Поехали: ш - ш- ш, поезд набирает ход: чу - чу - чу, выпускает пар: с - с - с, тормозим: з -з- з. Станция «Цветочная». Здесь растет очень много цветов.
Воспитатель с детьми подходят в видео плееру. На экране появляется картина с цветами.
В. – Давайте их понюхаем.
Дети вдыхают носом воздух, а выдыхают через рот. Садятся на стулья.
В. – Посмотри, зайка , к тебе пришел твой друг Медведь. И он принес тебе подарок.
Воспитатель вносит в группу игрушку медведя. В лапах у него две ленты разного цвета и длины. Воспитатель расстилает их на полу.
В. – Интересный подарок. Ребята, что можно сказать про эту ленту?
Воспитатель показывает на широкую и длинную ленту красного цвета.
Ответы детей.
В. – А эта лента какая?
Показывает на короткую и узкую ленту желтого цвета.
Ответы детей.
Воспитатель обращает внимание на два рисунка на доске с изображением высокого и низкого дома.
В. – В каком доме может жить зайка и почему? А в каком медведь?
Ответы детей.
В.- Представьте себе, что ленточки превратились в дорожки, какую дорожку нужно положить к дому медведя и почему? А какую к дому зайца? Как можно назвать узкую дорожку?
Ответы детей.
Воспитатель предлагает выложить дорожки к домам зайца и медведя.
Дети выполняют задание.
В. – Ну вот зайка мы и пришли к тебе в гости.
Рефлексия:
В. – Вам понравилось наше путешествие? Что для вас было трудно, а что легко? Где вы сегодня побывали? Что вы делали?
Спасибо вам за путешествие.
