Наблюдение и исследования в процессе прогулок
Документ содержит описание прогулок детей, на которых они наблюдают за различными природными явлениями и животными. Весьма важно, чтобы во время проведения таких наблюдений дети не просто смотрели на происходящее, но и учились делать выводы, фиксировать свои наблюдения, а также обсуждать их с педагогами. Это помогает не только развивать их внимание и зрительное восприятие, но и способствует формированию речевых навыков. Важной частью процесса является и трудовая деятельность, устремленная на заботу о природе — полив растений, уборка мусора и снегопад. Каждый выносной материал, используемый во время прогулок, тщательно подобран, чтобы дополнить и обогатить произведенные наблюдения.
Примером таких прогулок является путешествие в лес, где дети знакомятся с лесной флорой и фауной, учатся заботиться о птицах, собирают шишки и различные листья. Кроме того, специфическим видом наблюдения является изучение изменения природы с приходом зимы и весны, исследуя связь между температурой, осадками и жизнью растений. Такие мероприятия формируют у детей понимание цикличности и изменчивости природы, что важно для дальнейшего экологического образования. Практики по загрузке выносного материала активизируют у детей интерес к окружающему миру, а также формируют командный дух в процессе работы.
Также в документе содержится информация о подвижных играх, которые завершаются непосредственно в процессе наблюдения и труда. Эти игры богаты различными заданиями на активность, внимание и слаженность. Важно, чтобы такие игры были органично связаны с основной темой прогулки, чтобы дети на практике могли применить полученные знания. Сами наблюдения отображаются в целях, создания условий для игры и других видов активностей, таких как спортивные эстафеты, игры с мячом и другие подвижные соревнования. Целью этих мероприятий является не только физическое развитие детей, но и их умение взаимодействовать и работать в команде.
