Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Модели составления загадок

Модели составления загадок

Марьясова Надежда Леонидовна
Марьясова Надежда Леонидовна
DOC
2754
74

Составление загадок – это увлекательное занятие, которое развивает творческое мышление и побуждает к размышлениям. В этом документе мы рассмотрим различные модели создания загадок, используя символические аналогии и сравнения, чтобы сделать процесс более интересным. Среди примеров: загадка о цыпленке, когда мы сравниваем его характеристики с другими объектами. Это позволяет глубже понять, как строятся загадки и какие элементы делают их читаемыми и привлекательными.

Во-первых, мы начнем с модельного примера, где мы возьмем желтые и пушистые свойства цыпленка и сравним их с другими объектами, такими как солнце и мех. Эти сравнения помогут создать простые, но любопытные загадки, которые учат детей и взрослых наблюдать за деталями и проводить ассоциации. Такой подход развивает внимание и воображение.

Далее мы разберем, как можно использовать отличия объектов для создания более сложных загадок. Например, мяч и его свойства будут сравнены с Землей и яблоком. Научимся создавать загадки, которые не только вызывают интерес, но и помогают запоминаемости материалов. Полезно будет рассмотреть примеры секреции загадок с указанием схожести и отличий, чтобы сформулировать вопрос.

Мы также рассмотрим загадки с указанием частей предметов и их количества, используя вилку как пример. Это не только улучшает структурирование наших мыслей, но и учит детей сопоставлять информацию. Как итог, создание различных типов загадок формирует навык описания, что очень важно для креативного мышления.

В заключение, изучив все представленные модельные методы, вы сможете не только создавать уникальные загадки сами, но и обучать этому искусству других. Это может стать замечательным способом развлекательного обучения как для взрослых, так и для детей!

Предпросмотр

Модели составления загадок
I. Модель составления загадок и сравнений (символическая аналогия).
О бъект СвойстваАналогичные свойства у других объектов.
Данные заносим в таблицу. Допустим, сочиняем загадку о цыпленке.


Какой ?

Что такое же?

желтый

солнышко

пушистый

мех

легкий

пух


Разделив каждую пару выражениями «но не» или «как» получаем фразы сравнения с элементом загадки:
«Желтый, но не солнышко»,
«Пушистый, но не мех»,
«Легкий, но не пух».


Или же:
«Желтый, как солнышко»,
«Пушистый, как мех» и т.д.



II. Возможен другой вариант, когда объект сравнивается с другими предметами и при этом указываются отличия.
О бъект Схожий объект Отличия
Например, рассматриваем объект – мяч.


На что похож?

Чем отличается?

Земля

маленький

Воздушный шарик

прочный

яблоко

несъедобный


Получилась загадка:
«Как Земля, но маленький,
Как воздушный шарик, но прочный,
Как яблоко, но несъедобный.»
III. Модель работы по прямой аналогии.
О бъект Описание функцииПрямой перенос их на объект.


Рассматриваемый объект – мяч.


Что делает?

Чем такое же?

скачет

кенгуру

катится

колесо

летит

птица


Получаем:
«Скачет, но не кенгуру,
Катится, но не колесо,
Летит, но не птица».





IV. Модель составления загадок о предметах с указанием частей и их количества.


Н азвание частей Количество На что похоже.


Рассматриваемый объект – вилка.


Название частей

Сколько?

На что похоже?

ручка

1

палочка

зубья

4

зубы акулы


Получается загадка:
«На одной палочке 4 зуба акулы».