Модели составления загадок
Составление загадок – это увлекательное занятие, которое развивает творческое мышление и побуждает к размышлениям. В этом документе мы рассмотрим различные модели создания загадок, используя символические аналогии и сравнения, чтобы сделать процесс более интересным. Среди примеров: загадка о цыпленке, когда мы сравниваем его характеристики с другими объектами. Это позволяет глубже понять, как строятся загадки и какие элементы делают их читаемыми и привлекательными.
Во-первых, мы начнем с модельного примера, где мы возьмем желтые и пушистые свойства цыпленка и сравним их с другими объектами, такими как солнце и мех. Эти сравнения помогут создать простые, но любопытные загадки, которые учат детей и взрослых наблюдать за деталями и проводить ассоциации. Такой подход развивает внимание и воображение.
Далее мы разберем, как можно использовать отличия объектов для создания более сложных загадок. Например, мяч и его свойства будут сравнены с Землей и яблоком. Научимся создавать загадки, которые не только вызывают интерес, но и помогают запоминаемости материалов. Полезно будет рассмотреть примеры секреции загадок с указанием схожести и отличий, чтобы сформулировать вопрос.
Мы также рассмотрим загадки с указанием частей предметов и их количества, используя вилку как пример. Это не только улучшает структурирование наших мыслей, но и учит детей сопоставлять информацию. Как итог, создание различных типов загадок формирует навык описания, что очень важно для креативного мышления.
В заключение, изучив все представленные модельные методы, вы сможете не только создавать уникальные загадки сами, но и обучать этому искусству других. Это может стать замечательным способом развлекательного обучения как для взрослых, так и для детей!
Модели составления загадок
I. Модель составления загадок и сравнений (символическая аналогия).
О бъект СвойстваАналогичные свойства у других объектов.
Данные заносим в таблицу. Допустим, сочиняем загадку о цыпленке.
Какой ? | Что такое же? |
желтый | солнышко |
пушистый | мех |
легкий | пух |
Разделив каждую пару выражениями «но не» или «как» получаем фразы сравнения с элементом загадки:
«Желтый, но не солнышко»,
«Пушистый, но не мех»,
«Легкий, но не пух».
Или же:
«Желтый, как солнышко»,
«Пушистый, как мех» и т.д.
II. Возможен другой вариант, когда объект сравнивается с другими предметами и при этом указываются отличия.
О бъект Схожий объект Отличия
Например, рассматриваем объект – мяч.
На что похож? | Чем отличается? |
Земля | маленький |
Воздушный шарик | прочный |
яблоко | несъедобный |
Получилась загадка:
«Как Земля, но маленький,
Как воздушный шарик, но прочный,
Как яблоко, но несъедобный.»
III. Модель работы по прямой аналогии.
О бъект Описание функцииПрямой перенос их на объект.
Рассматриваемый объект – мяч.
Что делает? | Чем такое же? |
скачет | кенгуру |
катится | колесо |
летит | птица |
Получаем:
«Скачет, но не кенгуру,
Катится, но не колесо,
Летит, но не птица».
IV. Модель составления загадок о предметах с указанием частей и их количества.
Н азвание частей Количество На что похоже.
Рассматриваемый объект – вилка.
Название частей | Сколько? | На что похоже? |
ручка | 1 | палочка |
зубья | 4 | зубы акулы |
Получается загадка:
«На одной палочке 4 зуба акулы».