- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Организованная учебная деятельность для первой младшей группы: «Кто живет в лесу?»
- →
Организованная учебная деятельность для первой младшей группы: «Кто живет в лесу?»
Настоящий документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для первой младшей группы, которая нацелена на развитие первоначальных представлений детей о диких животных. Один из самых интересных и увлекательных этапов в изучении окружающего мира — это знакомство с живой природой, и данная программа предлагает яркую и интерактивную методику для развития этих представлений.
Занятие посвящено теме «Кто живет в лесу?», где дети познакомятся с различными представителями фауны, обитающими в нашем лесу, такими как медведи, волки, лисы и зайцы. Мы разработали для них запоминающиеся загадки, игры с элементами двигательной активности и творческих заданий, которые позволят малышам не только узнать много нового, но и вникнуть в повадки и особенности этих животных.
В комнате детей ждут игрушки диких животных, с помощью которых они смогут визуально представить и запомнить, как выглядят обитатели леса, их характерные черты. Параллельно с этим мы включаем билингвальные элементы, обучая детей терминам как на родном, так и на русском языках, что способствует расширению их словарного запаса и языкового развития.
Важной частью занятия является мотивация детей через игровые элементы: они не только дерзко отгадывают загадки, но и выражают свои эмоции через физические действия, превращаясь в тех самых зверей, о которых идет речь. Это способствует формированию понимания не только о самих животных, но и о важности их сохранения для экосистемы.
В заключительной части занятия предполагается рефлексия, где каждый сможет поделиться своими впечатлениями и знаниями о диких животных, а также о том, как они планируют бережно относиться к природе в будущем. Такой подход не только делает уроки интересными, но и формирует у детей экологическую грамотность и ответственность.
Бірінші топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности первой младшей группы
Білім саласы - Образовательная области: познание – естествознание Тақырыбы - Тема: «Кто живет в лесу?»
Мақсаты - Цель: Дать детям первоначальное представление о диких животных. Формировать умение различать и называть животных обитателей леса: зайца, медведя, лису .Выделять их характерные особенности, различать и называть части тела, воспроизводить их повадки. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру, к животным.
Словарная работа: дикие звери. Оборудование: игрушки диких животных: медведь, заяц, волк, еж, лиса Билингвальдық компонент - Билингвальный компонент: медведь – аю, волк – касқыр, лиса - түлке, заяц- қоян
Қызмет кезеңдері
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс - әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс - әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық –лептік
Мотивационно-
побудительный
Сегодня к нам в гости пришли звери.
Загадка:
«Он в берлоге спит зимой
Под большой сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна.»
Дети проходят и замечают зверей, называют знакомых: медведь, волк, лиса, заяц.
Отгадывают: это медведь, берут игрушку – медведя в руки.
Ұйымдастық –ізденістік
Организационно –поисковый
Посмотрите, какой он?
Какие у мишки глазки?
А ушки, носик, лапки?
Как кричит медведь?
Что медведь ест?
А что делает медведь зимой?
Ребята, а это кто?
Какой он?
Зайка приглашает нас в лес. Спрашивает: кто живет в лесу?
Предлагаю поехать в лес.
Вот поезд наш едет,
Колеса стучат,
А в поезде нашем
Ребятки сидят.
Ту-ту-у-у.
Вот мы и приехали в лес.
Пальчиковая гимнастика «Ежик»
Ёжик маленький замерз И в клубок свернулся. Солнце ёжика согрело - Ёжик развернулся!
Загадывает загадку: Морды задирают, Страшно завывают: «У-у-у». На полянке возле ёлки Ходят-бродят злые …(волки)
Какой волк?
Подвижная игра. «Волк и зайцы» Зайки скачут скок, скок, скок На зеленый на лужок, Травку щиплют, слушают, Не идет ли волк.
Сегодня мы с вами говорили о диких животных.
Рассказывают о медведе: он большой, мягкий, теплый.
Черные, круглые.
Ушки мягкие…
У –у –у
Ягодки, мед, рыбу.
Он спит.
Дети узнают зайца.
Описывают: он большой, мягкий, теплый. У зайки есть глазки, они черные, круглые. Ушки – длинные. Лапки. Он любит морковь, капусту.
В лесу живут: заяц, медведь, волк, лиса, белка, еж.
Дети становятся друг за другом и под песенку выполняют движение, произносят звук.
Замечают в лесу много деревьев, больших и маленьких.
Слышат звук шороха. Находят ёжика. Описывают его: он маленький, колючий,
(сложить пальчики в кулачки-ёжик свернул иголки) (выпрямить пальцы - ёжик показал колючки)
Отгадывают. Находят игрушку волка.
Рассказывают о волке.
Дети скачут на лужайке, щиплют травку и при слушают не идет ли волк.
При появлении волка зайцы (садятся на стульчики).
Дети перечисляют животных.
Рефлексивті – корригидтік
Рефлексивно-
корригирующий
Возвращаются в садик.
Вот поезд наш едет,
Колеса стучат,
А в поезде нашем
Ребятки сидят.
Ту-ту-у-у.
Дети становятся друг за другом и под песенку выполняют движение, произносят звук.
Күтімді нәтиже - Предполагаемый результат:
Ұғынады - Воспроизводят: домашних и диких животных.
Түсінеді - Понимают: первоначальное представление о диких животных.
Қолданады - Применяют: умения различать и называть животных обитателей леса. Выделять их характерные особенности, различать и называть части тела, воспроизводить их повадки. Бережно относиться к окружающему миру, к животным.
