Создание весенней сказки: интегрированное занятие по экологии
Занятие о весне и птицах является важной частью образовательного процесса для детей. В ходе интегрированного занятия воспитатель Закирзянова З.Т. проведет увлекательную беседу с детьми, в ходе которой ребята узнают о сезонных изменениях, а также о роли птиц в природе.
Дети познакомятся с тематическими терминами на татарском языке и смогут применять их на практике. Также будет разбиралась специфика жанра сказки, что позволит развивать у детей творческие навыки и фантазию, формируя умение придумывать сюжеты.
Интересная подача материала через творчество, рисование и даже чтение стихотворений пробудит у малышей желание бережно относиться к окружающему миру. Занятие раскроет им новый взгляд на природу, где каждый элемент важен и имеет свое значение.
В ходе занятия будут использованы картины, иллюстрации и другие наглядные материалы, что позволит создать благоприятную атмосферу для обучения. Воспитатель будет стимулировать обсуждение, а также поощрять детей к высказыванию собственных мыслей и чувств.
Данная интеграция различных областей знаний позволит детям не только поучиться, но и развить свои навыки в области изобразительного искусства, что в свою очередь поможет им лучше понять окружающий мир. Занятие поможет детям находить радость в наблюдении за природой, а также замечать изменения, которые происходят вокруг в весенний период.
Закирзянова З.Т.
Воспитатель 1 квалификационной категории
МБДОУ №29»Золотая рыбка» Елабуга.
Интегрированное занятие для подготовительной группы по экологии.
Тема: « Составление весенней сказки».
Интеграция областей: познание, х/э, физическое, умк, коммуникация.
Программное содержание:
-Утонить знания детей о сезонных изменениях, вызвать желание наблюдать за птицами, отвечать на вопросы воспитателя;
-Формировать умение придумывать сказку на предложенную тему, передавать специфику жанра;
-Упражнять в подборе синонимов и антонимов;
-Закрепить знания на татарском языке по теме: «Птицы», «Весна».
-Уметь с помощью интонации передавать различные чувства (радость, огорчение);
-Воспитывать любовь и бережное отношение к природе;
-Продолжать развивать интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью, совершенствовать умение работать с акварелью, с кистью.
Предварительная работа:
Беседа о временах года, рассматривание картин о временах года, растительный и животный
мир, чтение стихов, рассказов, наблюдения за погодой, рисование рисунков, аппликация
на тему (цветы, ветка с листочками, и.т.д.)пение песен о весне, лепка птиц, дидактические
игры, хороводные игры.
Материал:
Репродукция картины Левитана «Большая вода», иллюстрации о весне, рисунки птиц
(кукушка, синица, воробей, голубь, ласточка, грач. скворец, снегирь), диск с музыкой.
Акварель, альбомный лист, вода с баночкой, салфеточка, подставочка для кисти, образец
Ход ОД:
- Проходите дети, как настроение у вас? Улыбнемся друг другу1 Не болеете ли? Дети, подойдем к окну. Давайте закроем глаза и помечтаем. Мы с вами уже на улице, откройте глаза. Дети скажите, какое сейчас время года? А на татарском языке?
Дети: Весна. Яз.
Вос. Посмотрите дети сюда и скажите, какие птицы тут есть? Назовите их? А на татарском языке?
Дети: грач- кара карга сорока-саескан
скворец-сыерчык снегирь - кызыл туш
ласточка-карлыгач голубь - кугэрчен
стриж-яр карлыгач воробей-чыпчык
кукушка-кyкэ синица - песнэк
дятел-тукран
-Какие птицы здесь лишние? Почему? Перечислите перелетных птиц?
Дети: перечисляют птиц, называют снегиря и синицу, они зимующие птицы.
Перечисляют перелетных птиц: скворец, ласточка, грач кукушка, жаворонок, соловей, аист, гуси, стрижи, утки, журавль, лебедь.
Вос. А это что такое, дети? (Скворечник)
- В скворечнике, какие птицы живут? (Скворцы, грачи)
- Кукушка в скворечнике живет? (нет она летает, где хочет, а ее птенцов высиживают другие птицы)
- Дети скажите, пожалуйста, помогают ли нам птицы, и как помогают? (Лес чистят от вредителей, лечат деревья, в огородах поедают вредных жуков)
- Молодцы! А вы любите птиц? Как ухаживали за ними зимой? ( Да любим, выносили корм, вешали кормушки)
- А каких птиц видели зимой? (снегиря, синицу, воробья, ворону, голубя)
- Сейчас мы послушаем стихотворение на татарском языке прочтет его Эльвина
Курыкмагыз-яхшы белэм.
Мин хич тэ сезне ауламам.
Сайрагыз, тынлап торырмын
Тын алмам, шауламам! Г. Тукай.
А сейчас сядем тихонечко и послушайте стихотворение которое я вам прочту.
Голубые, синие небо и ручьи
В синих лужах плещутся стайкой воробьи,
На сугробах ломкие льдинки-кружева.
Первая проталинка, первая трава.
- Посмотрите на эту репродукцию картины великого художника И. Левитана, которую он назвал « Весна. Большая вода».
1. Как вы думаете, почему художник назвал эту картину так?
2.А почему стало много воды?
3.А сейчас какое время года? Почему вы так думаете?/ Тает снег, бегут ручьи, птицы
прилетают, люди полегче одеваются и.т.д./
4.Какие слова можно образовывать от слова « Весна?» / Весенний, веснянка, веснушки, весенняя.
5.Про что можно сказать « Весенний?»/ Ручеек, сад, дождь, день, цветок, запах/.
6.Про что можно сказать « Весенняя?» / Вода, река, трава, проталинка, песенка, музыка,
погода/.
7. Про что можно сказать « Весеннее» / Небо, облако, настроение, чудо, солнце/.
8.Какая весна? / теплая, красивая, красная, солнечная, бурливая, голубая/.
9.Как можно назвать весеннее солнце?/ Теплое, яркое, солнечное, лучистое, красное/
10.Какое время года было до весны? / Зима/
- Да, было много снега, а сейчас что с ним происходит, как вы думаете? Почему? / Становиться теплее, светит ярче солнце, идет дождь.
- Подберите к слову « Снег» родственные слова / снежок, снежинка, снежный, снеговой ,
снеговик, снежная, подснежник, снегурочка./
11. Как называется цветок, который появляется первым из-под снега? / Подснежник/
Сегодня мы говорили о весне, вот сейчас мы будем сочинять весеннюю сказку. Сказка
должна быть короткой, законченной, нужно придумать о чуде, которое произошло весной
с травой, цветком, деревом, животным. Я тоже сочинила небольшую сказку о подснежнике.
Я вам ее сейчас расскажу, а вы внимательно слушайте, и придумывайте свою.
Сказка: «Подснежник».
Жил-был подснежник. Он спал под снегом. Ему там было очень темно и скучно. Так проходили дни. Вот пришла весна, снег начал таять. Подснежнику надоело сидеть в темноте и он решил выглянуть из-под снега. День был солнечный, теплый. Подснежник согрелся на солнышке и распустил свои листочки. Он был очень рад наступлению весны.
- Вам понравилось? Теперь вы, дети, выходите рассказать свою весеннюю сказку. (2-3 ребенка).
- Анализ сказок детей ( полная сказка, интересная и.т.д)
- Физминутка: хороводная: «Утыр Малика »
-Утыр, утыр Малика, алмагачнын тобенэ, Кем утырган янына эйтеп бирче тиз генэ.( дети идут по кругу взявшись за руки в середине ребенок завязанными глазами дети допоют слова кто-нибудь один из детей говорит Малика, ребенок в середине должен угадать кто его позвал.)
- Воспитатель предлагает детям самостоятельно нарисовать весеннюю сказку. Работа детей .
- А сейчас давайте опять закроем глазки ведь нам нужно вернуться в детский сад, открываем глаза ну вот мы опять в детском саду, помечтали?
Анализ занятия:
Чем мы сегодня занимались? О чем говорили? Что вам больше всего понравилось на занятии? А вы хотели бы чтобы всегда была весна? Мы с вами в свободное время еще других ребят послушаем о весенней сказке, спасибо. Молодцы!
