- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Проект «Я в мире человек»: Формирование сознания детей о своем месте в мире
- →
Проект «Я в мире человек»: Формирование сознания детей о своем месте в мире
Проект «Я в мире человек» представляет собой уникальную программу, ориентированную на формирование у детей старшего дошкольного возраста понимания их места в мире и в обществе. Его актуальность нельзя переоценить: современному обществу как никогда нужны ответственные, здоровые и нравственные личности. Проект активно способствует этому, прививая детям важнейшие ценности и знания, которые станут залогом их успешной жизни.
Основная цель проекта заключается в том, чтобы помочь детям осознать, что они являются частью живой природы, а также общества со своими правами и обязанностями. В рамках реализации проекта предусмотрены разнообразные задачи, которые направлены на расширение кругозора детей, их социализацию и развитие уважения к другим культурам. Воспитатели и родители становятся активными участниками этого процесса, создавая необходимые условия для обучения и развития.
В рамках проекта дети будут знакомиться с различными аспектами жизни человека: строением тела, основами здоровья и воспитания, нравственными нормами и уважением к окружающим. Занятия включают внедрение инновационных методов и форм работы: игры, художественную деятельность, исследования и эксперименты, что делает процесс познания интересным и вдохновляющим.
По завершении проекта ожидаются весомые результаты: дети не только усвоят знания о своих правах и обязанностях, но и сформируют у себя уважение к другим народам и культурам. Проект «Я в мире человек» станет отправной точкой для дальнейшего развития детей как смелых и уверенных в себе личностей, готовых принимать вызовы современного мира.
Проект
Паспорт проектной работы
Название проекта | Я в мире человек |
Автор проекта | Панова Светлана Алексеевна. |
Актуальность проекта | Я в мире человек! А какой человек? В первую очередь здоровый, любящий и уважающий свою семью, друзей, старшее поколение. Человек, который знает свои права и обязанности. Уважает и чтит традиции своего народа, народов других национальностей. Стремится подражать достойным поступкам. Наши дети — это наша старость. Правильное воспитание — это наша счастливая старость, плохое воспитание — это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми.(Антон Семенович Макаренко).
|
Цель проекта | Сформировать у детей представление о том, что человек – это часть живой природы, о ряде условий для жизнедеятельности. Сформировать представления о том, что человек – это частичка общества. |
Задачи Обучающие:
Развивающие:
Воспитывающие:
| - Расширять и систематизировать знания детей об основных частях тела, лица, органах человека. - Продолжать расширять представления о здоровом образе жизни. - Ознакомить детей с положением: каждый человек имеет право на имя, закрепленное документом. Каждый человек имеет права и обязанности. - Формировать элементарные представления о разнообразии народов мира; поддерживать интерес к миру взрослых, вызывать желание следовать тому, что достойно подражания.
- Развивать интерес к своему организму; истории возникновения своего имени; развивать интерес к миру взрослых, вызывать желание следовать тому, что достойно подражания. - Развивать любознательность, память, логическое мышление, мелкую и крупную моторики.
- Воспитывать заботливое отношение к своему телу, элементарное чувство ответственности за свое здоровье. Воспитывать уважение и доброжелательность друг к другу и к окружающим людям, ко всем народам Земли.
|
Участники проекта | Дети старшей группы, воспитатель, руководитель по физическому воспитанию, музыкальный руководитель, родители. |
Продолжительность проекта | 4 недели. |
Продукт проектной деятельности | Выставка детских работ «Мой друг», создание альбома «Народы мира», создание альбома «Имена нашей группы», «Герб моей семьи». |
Поэтапная деятельность по разработке и осуществлению проекта через интеграцию различных видов деятельности | Приложение 1 |
Модель трех вопросов | Приложение 2 |
Системная «Паутинка» по проекту | Приложение 3 |
Предполагаемые образовательные результаты проекта | - Дети имеют представления о частях своего тела, лица, имеют элементарные представления об органах человека их функциях. - Имеют представления о здоровом образе жизни, испытывают чувство ответственности за свое здоровье. - Имеют представление о праве человека на имя, истории своего имени. Имеют представления о своих правах и обязанностях. - Имеют представления о разнообразии народов мира, проявляют интерес к окружающим людям, испытывают чувство уважения, доброжелательности. - Дети могут сделать вывод, что человек – это часть природы, что для нормальной жизнедеятельности ему необходим ряд условий. Человек – это частичка общества с правами и обязанностями.
|
Открытость | - Подарки близким людям. - Выставка рисунков для родителей. - Просмотр альбомов «Имена нашей группы», «Герб моей семьи». Рассказы детей. - Подарок для средней группы – альбом «Народные костюмы».
|
Приложение 2
Что мы знаем? | Что хотим знать? | Что сделать, чтобы узнать? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 3
Системная паутинка по проекту
Изобразительная деятельность - Рисование «Мой друг», «Живые витамины (овощи, фрукты)», «Моя любимая игрушка». - Раскраски «Народные костюмы». - Лепка «Веселые человечки», «Портрет любимого человека»-плоскостная лепка. Аппликация «Украсим платочек для мамы, бабушки, сестры». - Конструирование-оригами «Подарок другу».
| Игровая деятельность - Д/и «Назови части лица и тела», «Путешествие пирожка», «Составь полезное меню», «Назови ласково», «Вредно – полезно», «Разрезные картинки. Собери костюм», «Разрезные картинки. Виды спорта», «Отгадай лекарственное растение по описанию». | Коммуникативная деятельность - Беседы: « Как мы устроены», «Что было бы если…» (условия жизнедеятельности), «Человек и животное, сходство и различия», «Друзья и враги здоровья», «Полезные и вредные привычки», «Я имею право на…», «Нет здоровья – нет счастья». - Рассказ «История возникновения имени». - Рассказ о людях разных национальностей, их быте, культуре. - Рассказ медицинского работника о прививках. - Загадки о частях тела и лица, органах человека.
|
Музыкальное восприятие - Слушание музыкальных произведений разных народов мира. - Хороводная игра «На горе-то калина…», «Во поле береза стояла». - Музыка и настроение. - «Народные инструменты. Послушай и найди картинку».
|
Тема «Я в мире человек».
| Двигательная деятельность - Психогимнастика «Веселый, грустный, задушевный», «У моря», «Садовник», «Облака», «Дожди», «Выбери девочку», «Угадай настроение». - Пальчиковая гимнастика: «Семья», «Строю дом», «Дружба», «С горки на горку», «Массаж пальцев и кистей рук массажными мячиками», «Массаж пальцев рук зубными щетками» - Подвижные игры: «Вокруг домика хожу», «Гори, гори ясно…», «Зеркало», «Если весело живется», «День-ночь», «Игры с мячом». - Флешмоп «В здоровом теле-здоровый дух».
|
Восприятие художественной литературы и фольклора - Б. Заходер «Никто». - Чтение и инсценировка мордовской сказки «Как собака друга искала». - Н. Носов «Затейники», «Заплатка». - В. Драгунский «Тайное становится явным». - Я Сегель «Как я был обезьянкой». - Русские народные сказки «Крошечка-Хаврошечка», «Заюшкина избушка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». - Корейская сказка в переводе Н. Ходзы «Братья».
| Самообслуживание и элементарный бытовой труд
- В гостях у Мойдодыра. - Формирование КГН «Чисто моем руки», «Носовой платок», «Моя личная расческа», «Крепкие зубки». - «Культура еды», «Я – дежурный», «Мамин помощник».
| Познавательная деятельность/экспериментирование - Рассматривание иллюстраций в энциклопедиях «Тело человека», «Большая энциклопедия знаний», «Почемучка». - Просмотр презентации «Бережем свое здоровье». - Практическое задание «Сосчитай пальцы на руках и ногах», «Сосчитай позвонки». - Экспериментирование «Я чувствую вкус, запах». -Рассматривание свидетельства о рождении и паспорта. - Рассматривание иллюстраций (презентации) о людях разных национальностей, их быте, культуре. - Сравнение человека и животного.
|
Этапы деятельности по разработке и осуществлению проекта
Этапы
| Содержание деятельности педагога | Взаимодействие с детьми | Взаимодействие с родителями | Взаимодействие со специалистами | Сроки |
Подготовительный этап | Создание основы для реализации проекта: - определение проблемы; постановка целей и задач; - изучение научной и методической литературы. Сбор материалов для тематического планирования. Разработка, подбор конспектов по теме проекта. Изготовление пособий. | Модель трех вопросов. | Объявление для родителей о начале проекта, его цели и задачах. | Консультация со старшим воспитателем. | 4.09.17. |
Организационный этап
Обучающий этап
Заключительный этап | - Организует непрерывно образовательную деятельность. - Организует совместную деятельность педагога с детьми (игры (дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые); изодеятельность; исследовательская деятельность; конструирование; музыкальная деятельность; чтение художественной литературы.). - Создает условия для самостоятельной деятельности детей (игровой, творческой, двигательной, исследовательской).
Подбирает материал, методы и приемы для реализации проекта: - беседы; - рассказ взрослого; - рассказы детей из личного опыта; - игры; - слушание музыкальных произведений; - чтение художественных произведений; - просмотр картин, фотографий, презентаций; - продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование). Обогащает знания, развивает умения и навыки детей по теме проекта. Деликатно контролирует.
Обобщает полученные результаты проекта и подводит итоги. Оценивает знания, умения и навыки, полученные в ходе проекта. Презентация проекта.
| Мотивирует детей на ту или иную деятельность (игровая, двигательная, продуктивная, познавательная). Мотивация на самостоятельную деятельность в уголках развития. Оказание помощи в распределении по группам в игровой деятельности.
Взаимодействие с детьми по системной паутинке.
Компонуют альбомы «Имена нашей группы», «Герб моей семьи». Рефлексия по итогам проекта (что нового узнали, чему научились, что понравилось в ходе проекта, кому можем рассказать, показать?). Что хотим еще узнать, чему научиться? Выставка детских работ «Мой друг».
| Организация деятельности родителей с детьми дома по продуктивной деятельности - создание альбома «Имена нашей группы», «Герб моей семьи», «Генеологическое древо моей семьи».
Родители дома закрепляют полученные знания, умения и навыки в д/ саду. Индивидуальные консультации для родителей.
Приносят изготовленные дома с детьми работы для альбомов «Имена нашей группы», «Герб моей семьи», «Генеологическое древо моей семьи». | Консультации с музыкальным руководителем, руководителем по физическому развитию детей.
Музыкальный руководитель подбирает музыкальный репертуар по теме проекта, включает в НОД по музыкальному развитию. Руководитель по физическому развитию подбирает подвижные, спортивные игры. Проводит зарядку и НОД по физическому развитию.
Руководитель по физическому воспитанию проводит спортивный флешмоб «Мы за здоровый образ жизни». Фотоотчет по проекту для старшего воспитателя. Анализ проделанной работы со старшим воспитателем. Поделится опытом с коллегами.
| 7.09.17 – 27.09.17.
7.09.17 – 27.09.17.
27.09.17 – 29.09.17. |
Литература
1. В.А. Деркунская. Проектная деятельность дошкольников. Учебно-методическое пособие. – М.: центр педагогического образования, 2013.
2. В.Ю. Дьяченко и др. Естествознание, изобразительное искусство, художественный труд: тематическое планирование занятий. Волгоград: Учитель,2012.
3. Занятия по патриотическому воспитанию в ДОУ/ Под ред. Л.А. Кондрыкинской. – М: ТЦ Сфера, 2011.
4. И.А. Агапова, М.А. Давыдова. Подвижные игры для дошкольников. М.: АРКТИ, 2008.
5. Мосалова Л.Л. Я и мир: Конспекты занятий по социально-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста. – СПб.: «Детство – Пресс», 2010.
6. Народная культура и традиции: занятия с детьми 3-7 лет/ авт.-сост. В.Н. Косарева. – Волгоград: Учитель,2013.
7. Окружающий мир: интегрированные занятия с детьми 4-7 лет/ авт.-сост. М.П. Костюченко. – Волгоград: Учитель,2013.
8. Познание предметного мира: комплексные занятия. Старшая группа/ авт.- сост. О.В. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2014.
9. Познавательное развитие детей в дошкольной образовательной организации: Учебно-методическое пособие/ Под ред О.В. Дыбиной. – М.: Национальный книжный центр, 2015.
10. Шорыгина Т.А. Моя семья. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера,2015.