Чудесные превращения: образовательный проект о деревьях для детей

НОД «Чудесные превращения»
Цель: Формирование представления у детей о деревьях, их свойствах и применении человеком.
Задачи:
Обучающие:
-расширять представления детей о дереве, его свойствах и качествах;
-закрепить названия деревьев, их отличительные признаки;
-учить устанавливать причинно- следственные связи между свойством материала и способом использования;
-формировать умения делать выводы на основе практического опыта.
Развивающие:
-развивать творческие способности.
Воспитательные:
-воспитывать бережное отношение к живой природе и разумное использование ее даров.
Материал: веточка дерева, круглые картинки с изображением деревьев по количеству детей, магнитофон, диск с записью «Звуки леса», костюм Лесовика, картинка с изображением старого дуба, логические картинки «Рост дерева», спилы деревьев (3-4 шт.), поделки из дерева, деревянные срезы для каждого ребенка, клей ПВА, кисти, салфетки.
Ход образовательной деятельности:
Дети стоят возле воспитателя в кругу
Воспитатель: ребята вы любите волшебство, фокусы, превращения? Сейчас будет чудесное превращение? В руку веточку возьму, веточкой своей взмахну. На кружочки становитесь (дети становятся на кружочки на ковре) И в деревья превратитесь! Теперь поднимите карточки, и посмотрите, в какие деревья я вас превратила? Назовите их (дети переворачивают карточки, на них- изображение деревьев). Дети надевают карточки нашею и называют в какие деревья они превратились.
Воспитатель: Какой лес у меня необычный. В нём много разных деревьев: И дуб, и береза, и сосна, и ель…
А если в лесу растут одни ёлки и сосны, то как будет называться такой лес?
Дети: Хвойный.
Воспитатель: А если в лесу будут расти береза, осина?
Дети: Лиственный.
Воспитатель: А в нашем лесу все деревья растут: и лиственные, и хвойные. Какой же тогда лес у нас?
Дети: Смешанный!
Воспитатель: А теперь присядьте на траву (дети садятся на ковер). Закройте глаза и послушайте звуки леса.(Включается магнитофонная запись «Звуки леса». В это время воспитатель переодевается в Лесовичка, дети открывают глаза и видят Лесовика.
Лесовик: Здравствуйте, ребята!
Лесовик: Здравствуйте, я - Лесовик, главный в лесу. За порядком слежу. Чтобы все цвело, росло, чтоб зверей и птиц не пугал никто, не безобразничал, деревья не ломал. И вас в обиду не дам- вас ведь в деревья превратили?
Лесовик: Хорошо! Вы теперь деревья и все про себя расскажите. (макет строения дерева, дети рассказывают про строение дерева и значение каждого органа (ствол, крона, ветви, корень, кора)
Лесовик: я знаю, что у каждого дерева есть свои детки, как правильно их назвать (Семена)
На столах лежат семена, найдите своих деток. (Дети проходят находят свое место за столом)
Лесовик: Посмотрите, какое большое, сильное и красивое дерево. Но чтобы оно таким стало, должно пройти много лет. Найдите недостающую фазу роста растения.
Лесовик: Молодцы! Правильно разложили карточки! Из семян дерево вырастили. А знаете ли вы, что пока дерево растет, оно проживает свою жизнь и имеет свою историю, о которой может само рассказать? Вы знаете, что дерево может сказать, сколько ему лет?
Дети: Оно ведь говорить не умеет.
Лесовик: а вы посмотрите, что у меня есть! (Достаю круглый спил дерева) Вы знаете, что это такое?(Выслушиваю ответы детей) Правильно, это спил дерева. Если на него внимательно посмотреть, то можно увидеть круги, или их ещё называют кольца. По этим кольцам определяют возраст дерева: сколько колец, столько лет и дереву. Давайте с вами сосчитаем, сколько лет было этому дереву(считают, определяют). У вас на столах лежат изображение спилов определите возраст своего дерева.
 
 
Лаборатория
Лесовик:  я вам предлагаю превратиться в учёных и отправиться со мной в лабораторию. Веточкой своей взмахну- вас в учёных превращу!
Пойдёмте все к столу(дети собираются вокруг стола, на столе лежат деревянные дощечки, ложки деревянные, железные.
Лесовик Возьмите деревянные дощечки. Потрогайте руками. Какие они?(Дети отвечают: гладкий, твёрдый)
Лесовик: А как вы думаете, дощечка прочная? Давайте проверим. Попробуем приложить усилие и попробуем сломать; приложите к щеке ложки деревянную и железную. Что чувствуете? Это говорит о том, что дерево удерживает тепло и не пропускает холод. Теперь приставьте дощечку ко рту, а сзади держите руку. Подуйте теперь на дощечку. Чувствует ваша рука, что вы дуете?
Лесовик: Это говорит о том, что дерево не пропускает ветер.
Лесовик: Посмотрите на свет через него посмотрите.
Давайте попробуем опустить дощечки в воду. Что происходит. Это одно из свойств дерева – оно не тонет.
Лесовик: Итак, ребята, какими же качествами обладает дерево?(Выслушивает ответы детей и, если они затрудняются ответить, помогает им: прочное, твердое, ветер не пропускает, свет не пропускает, тепло удерживает)
Лесовик: А теперь посмотрите на выставку. (на выстовке стоят поделки из дерева: посуда, украшения, игрушки, книги и тетради…
Посмотрите, ребята, сколько красивых, нужных вещей стоит на выставке. Из чего же они сделаны?
Дети: Из дерева, вещи деревянные.
Лесовик: Совершенно верно. Человек очень часто использует в своей жизни дерево. Назовите, что делают из дерева?
Лесовик: Правильно, из дерева изготавливают посуду, игрушки, украшения. Мебель на которой вы сидите: столы, стулья, кроватки, на которых вы спите- всё деревянное. Дерево не пропускает холод, держит тепло, не тонет, что же ещё можно из него сделать? (Выслушиваю ответы детей, помочь если затрудняются)
Да, люди строят деревянные дома, делают лодки. А ещё- бумагу! А уж из неё- книги и тетради.
Много пользы приносит дерево человеку. Поэтому мы должны беречь и охранять наши леса и природу.
Лесовик: Молодцы, ребята! Из вас получились хорошие ученые! Мы проделали большую работу по исследованию спилов дерева. А теперь наша лаборатория закрывается. Сейчас я возьму свою волшебную палочку и мы из ученых снова превратимся в детей. (беру палочку): Веточкой своей взмахну, вас в детей я превращу!
А напоследок давайте послушаем звуки леса(Дети садятся на ковёр, закрыв глаза, слушают «Звуки леса», Лесовик переодевается)
Дети открывают глаза.
Воспитатель: Ребята, проходите и садитесь на свои места.(Дети садятся за столы)
Понравилось вам в лесу? Любите лесные прогулки? А правильно ли вы ведете себя на природе: не ломаете ветки деревьев, не рвёте зря цветы, не оставляете не потушенным костёр?
Помните, что говорил Лесовик? Чтоб дерево выросло, много лет пройти должно. (ответы детей)
Воспитатель: А сейчас я приглашаю вас в художественную мастерскую, где мы будем как настоящие художники выкладывать с помощью деревяных срезов амулеты. Где моя волшебная веточка? Веточкой своей взмахну, вас в художников превращу! Садитесь за столы. Под приятную музыку дети делают амулеты. В конце занятия рассматривают свои работы, делятся впечатлениями.
Итог организованной образовательной деятельности:
Воспитатель: Вспомните, что мы сегодня делали?
Какие деревья вы знаете?
Что больше всего понравилось и запомнилось?
Молодцы! Вы все справились. Наше превращения закончились, теперь вы снова ребята.






.