- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности для чтения «Мама» К. Баянбаев
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности для чтения «Мама» К. Баянбаев
Данный документ содержит подробную технологическую карту организованной учебной деятельности для группы «Медвежата» на тему чтения стихотворения «Мама» К. Баянбаев. Основная цель этой работы заключается в совершенствовании умения детей эмоционально воспринимать волнующий сюжет, пропитанным любовью и теплотой к матери. Воспитатель, работающий с детьми, погружает их в мир эмоций через художественную литературу, что становится важным этапом в их эмоциональном и социальном развитии.
Технологическая карта включает в себя мотивационные блоки, описывающие этапы деятельности как детей, так и воспитателя. Сначала происходит привлечение внимания детей с помощью картинок и вопросов о праздниках, изображенных на них. Это создает атмосферу праздника и изобилие чувств, которое помогает детям начать размышлять о матерях и их роли в их жизни. Вопросы о значении пословиц гармонично вписываются в концепцию занятия, активируя мысли детей и побуждая их к общению.
Также документ включает особые задания, как, например, чтение стихотворения и обсуждение его содержания, что способствует не только развитию слушательских навыков, но и формированию позитивных отношений с окружающими. Участие детей в обогащающих играх и физминутках наполняет урок динамикой и энергией, позволяя детям легко воспринимать материал и активно участвовать в процессе обучения.
Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ /Группа: Медвежата.
Күні /Дата: 2 марта 2017 г.
Тәрбиеші /Воспитатель: Кулявцева Л.Ю.
Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация – Художественная литература.
Тақырып / Тема: Чтение «Мама» К. Баянбаев.
Мақсаты / Цель:Совершенствование умения эмоционально воспринимать сюжет.
Міндеттері / Задачи: Учить детей внимательно слушать рассказ и отвечать на вопросы по его содержанию; развивать у детей доброе, уважительное, внимательное отношение к близким людям, воспитывать нравственные качества на основе понимания смысла произведения.
Сөздік жұмысы /словарная работа: привечает.
Билилингвалдық компонент / Билилингвальный компонент: мама-ана.
Ресурстық қамтамасыз ету / Ресурсное обеспечение: картинки, фотографии, аудио физминутка.
Алдын-ала жұмыс / Предварительная работа: разучивание стихотворений, с/р игра «Семья».
| Қызмет кезеңдері-этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың қызметі Деятельность детей |
| Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно побудительный. | Побуждение ребенка к процессу деятельности: Побуждение ребенка к процессу деятельности: Воспитатель обращает внимание детей на картинки, спрашивает, что них изображено. -Какие праздники на картинки изображены? -А какой праздник приближается? -В какое время года праздник. Игра «Назови ласково» - назвать маму ласково. Создание проблемной ситуации: Предложить рассказать, как дети понимают смысл пословицы. «При солнышке тепло, при матери – добро» |
Проявление интереса к происходящему Рассматривают, отвечают на вопросы: Новый Год, День Победы, День Президента и др. Вспоминают, отвечают. Перечисляют: мамочка, мамуля, мамулечка. Объясняют, как они понимают смысл пословицы: в небе солнышко, а в доме наша мама и т.д. |
| Ұйымдастыру шылық -ізденушілік Организационно-поисковый |
Дома заботы, дома дела… Только с работы мама пришла. К ней подбегаю: -Мама моя! Будто встречаю солнышко я. Мать привечает, сядет со мной. И согревает всех добротой. Надо – упрямо, надо – нежно, Солнышко – мама, всем нам нужна! В каждой квартире, каждому в мире! Вопросы по содержанию: -Как встретил ребенок маму? С чем он сравнивает ее? Что чувствует ребенок, когда его обнимает мама? -Какой бывает порой мама? Кому нужна мама? Физкультминутка: Дружно помогаем маме Мы белье полощим сами. Раз, два, три, четыре – Потянулись, наклонились, Хорошо мы потрудились.
Предлагаю детям рассказать о своей маме.
| Включение детей в процесс деятельности: Включение детей в процесс деятельности.
Слушают чтение стихотворения воспитателем. Запоминают как автор описывает маму в этом стихотворении.
Отвечают на вопросы по содержанию. Вспоминают, рассуждают.
Перечисляют, какой бывает мама.
Выполняют физминутку. Показывают движения в соответствии с текстом физминутки.
Показывают фотографию своей мамы и рассказывают о ней. |
| Рефлексивті-түзетуш Рефлексивно – корригирующий. | Анализ результата деятельности детей: Анализ результатов деятельности детей: - Какой праздник приближается? Что будем дарить мамам? Предлагает взять листочки, карандаши и нарисовать для мамы цветы, ли нарисовать маму (по желанию). |
Осознание ребенком результатов своей деятельности: Отвечают на вопросы воспитателя, рисуют подарок для мамы. Ребенок, нарисовавший рисунок может рассказать стих про маму. |
Күтілетін нәтиже-Ожидаемый результат:
Ұғынады – Воспроизводят:добрые, вежливые, ласковые слова по отношению к маме.
Түсінеді - Понимают: смысл произведения.
Қолданады - Применяют: доброжелательное отношение к близким людям.
