Технологическая карта: Лепка красивого блюдца
Технологическая карта организованной учебной деятельности представляет собой основной инструмент для педагогов, стремящихся развить творческий потенциал детей в процессе занятий лепкой. Рассмотрим подробнее содержание этого документированного пособия.
В рамках занятия воспитатель знакомит детей с темой «Красивое блюдце», что дает возможность развить у детей не только практические навыки, но и восприятие эстетики. Лепка, как вид деятельности, способствует активизации креативных способностей, а также формированию навыков мелкой моторики.
Первый этап занятия — мотивационный. Воспитатель показывает детям красивое блюдце, объясняя его назначение и отличия от других предметов. Видео об производстве посуды служит отличным дополнением к теоретической части, что позволяет детям наглядно увидеть процесс и задуматься о ремесле гончара.
На следующем этапе идет активное вовлечение детей в процесс. Воспитатель предлагает детям рассмотреть форму блюда, и детям задаются вопросы о том, какие приемы лепки они уже осваивали. Это не только освежает знания, но и помогает создать атмосферу диалога, где каждый может выразить свое мнение.
Дети получают возможность практиковать различные техники лепки: раскатывание, прижатие, сглаживание. Эти навыки необходимы для создания красивого продукта, и процесс работы включает в себя не только творческое выражение, но и командное взаимодействие, что важно для социализации детей.
Педагогическая рефлексия завершается анализом полученных результатов. Каждый ребенок представляет свое блюдце, изучает и оценивает работы сверстников, что создает условия для формирования критического мышления и взаимопомощи.
Таким образом, эта технологическая карта служит структурированным планом для педагогов, стремящихся не только обучать, но и развивать эмоционально-эстетические чувства у детей, воспитывая в них любовь к прекрасному и желание творить.
Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ /Группа: Медвежата.
Күні /Дата: 2 марта 2017 года.
Тәрбиеші /Воспитатель: Кулявцева Л.Ю.
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество – лепка.
Тақырып / Тема: «Красивое блюдце»- (предметная).
Мақсаты / Цель:Научить детей лепить блюдце из округлой формы.
Міндеттері / Задачи: Учить детей лепить посуду, используя приемы раскатывания, путём вдавливания пластилина пальцами ,уравнивания края формы.
Упражнять в соединении частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.
Воспитывать эмоционально - эстетические чувства (видеть красоту окружающих предметов), нравственные качества (сопереживать и помогать ближнему).
Сөздік жұмысы /словарная работа: блюдо.
Билилингвалдық компонент / Билилингвальный компонент: табақ-блюдо.
Ресурстық қамтамасыз ету / Ресурсное обеспечение: пластилин, дощечки, блюдо, видеофильм.
Алдын-ала жұмыс / Предварительная работа: рассматривание посуды, д/и «Разрезные картинки»
| Қызмет кезеңдері-этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың қызметі Деятельность детей |
| Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно побудительный. | Побуждение ребенка к процессу деятельности: Показываю красивое блюдо. Дает краткое описание детям, что это блюдо, для чего предназначено, чем отличается от другой посуды. Предлагает посмотреть видеофильм «Гончарная мастерская по производству посуды». Спрашивает детей, хотели бы они на время стать мастерами и сделать своими руками красивое блюдо. |
Рассматривают блюдо, слушают рассказ воспитателя.
Просматривают видео, проявляют интерес к увиденному. Соглашаются с предложением воспитателя. |
| Ұйымдастыру шылық -ізденушілік Организационно-поисковый | Предлагаю детям рассмотреть блюдо. Блюдо на каз.яз – табақ. Какой формы блюдо? Для чего оно предназначено? Предлагает вспомнить, какие приемы лепки они знают.
Показывает, как с помощью знакомых приемов можно слепить блюдо. Напоминает, что блюдо имеет большой размер и мелкую глубину. Рассказывает, для того чтобы блюдо было красивое каждый мастер украшает его. Пальчиковая гимнастика. Раз, два, три, четыре, Мы посуду перемыли: Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварешку . Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился. Ложку мы чуть-чуть сломали. Так мы маме помогали!
Предлагаю слепить блюдо «по воздуху».
Предлагаю приступить к работе. Предлагает украсить свое блюдо по своему замыслу. Помогаю по необходимости. | Соглашаются рассмотреть блюдо. Табақ (хор. и индивид.прогов). Блюдо круглой формы. Вспоминают, называют (скатывания, раскатывания, оттягивания, прищипывание, сглаживание). Наблюдают за действиями воспитателя, запоминают.
Слушают рассказ воспитателя.
(чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга) (одна ладонь скользит по другой по кругу) (загибать пальчики по одному, начиная с большого) (разгибать пальчики по одному, начиная с большого) (удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши)
Имитируют лепку блюда. Приступают к работе. Лепят блюдо и украшают его.
|
| Рефлексивті- коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий. | Анализ результата деятельности детей: Подвожу итог, задавая вопросы по теме. Предлагает сделать выставку своих красивых блюд. | Выставляют свои блюда, рассматривают блюда своих товарищей. Радуются поученному результату. |
Күтілетін нәтиже-Ожидаемый результат:
Ұғынады – Воспроизводят:как правильно лепить блюдо, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления
Түсінеді - Понимают: что блюдо относится к посуде и для чего оно применяется.
Қолданады - Применяют: ранее изученные приемы лепки.
