Технологическая карта занятия: Число и цифра 4
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности, посвящённой теме «Число и цифра 4». Воспитатель Кулявцева Л.Ю. разработала план занятий для группы детей, что позволяет эффективно познакомить их с цифрой 4 и основными принципами математического счёта в пределах данной цифры. Основная цель занятия заключается в знакомстве детей с природой числа 4, а также в развитии навыков сравнения групп предметов.
В ходе занятия дети не только учатся распознавать и называть цифру 4, но и осваивают важные математические понятия, базирующиеся на различных формах и группах предметов. Занятие включает в себя множество различных видов деятельности, таких как загадки, игровые упражнения и физкультминутки. Эти методы побуждают детей активно участвовать в учебном процессе и действовать в паре с воспитателем.
Незнайка, пришедший в гости, придаёт занятиям элемент сюрприза и интриги. Он приводит с собой карточки, которые представляют собой интересный инструмент для обучения. Дети должны помочь ему разгадать загадки и впоследствии сравнить и проанализировать группы предметов. Работая вместе с воспитателем, дети учатся различать цифры и количество предметов, что является важной основой для дальнейшего усвоения математики.
На занятии используются разнообразные ресурсы и материалы, такие как карточки с цифрами, геометрические фигуры и счётные палочки. Это позволяет создать содержательную и визуально привлекательную образовательную среду, где каждый ребёнок может активно участвовать в процессе и чувствовать себя частью общего дела. В завершение занятия проводится рефлексивный этап, где дети делятся своими впечатлениями и оценивают полученные знания, что способствует закреплению изученного материала.
Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ /Группа: Медвежата.
Күні /Дата: 7 декабря 2016г.
Тәрбиеші /Воспитатель: Кулявцева Л.Ю.
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание – ФЭМП.
Тақырып / Тема: «Число и цифра 4»
Мақсаты / Цель: Познакомить с цифрой 4.
Міндеттері / Задачи:Учить детей сравнивать группы предметов в пределах 4, познакомить с цифрой 4. Формировать понятие, что число не зависит от формы расположения предметов. Познакомить детей с новой геометрической фигурой - прямоугольник.
Сөздік жұмысы /словарная работа: прямоугольник, вершина, сторона.
Билилингвалдық компонент / Билилингвальный компонент: один -бір, два -екі, три -үш, четыре –төрт.
Ресурстық қамтамасыз ету / Ресурсное обеспечение:Незнайка,геометрические фигуры.
Үлестірмелі материал/ раздаточный материал:карточки «цифры», грибы, квадрат, прямоугольник, счётные палочки.
Алдын-ала жұмыс / Предварительная работа:рассматривание цифр; д \и «Веселый счет», «Обозначь цифрой», «Сравни, чего больше (меньше)?»; работа по карточкам с раздаточным материалом.
| Қызмет кезеңдері-этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың қызметі Деятельность детей |
| Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно побудительный. | Побуждение ребенка к процессу деятельности: Здравствуйте! Сәлеметсіздерме балалар!
Запоминает наша голова важные поступки, умные слова. Слушаем внимательно, смотрим обязательно. Взрослых не перебиваем, знаний много получаем.
Сюрпризный момент В гости приходит Незнайка. (плачут) У Незнайки есть много карточек, но он не знает, что на них изображено. И он не может отгадать загадки. Просит ребят помочь. |
Сәлеметсізбе!
Проговаривают слова и выполняют всё согласно тексту.
Радуются появлению Незнайки. Что же случилось?
Соглашаются помочь Незнайке. |
| Ұйымдастыру шылық -ізденушілік Организационно-поисковый | И \упр. «Отгадай загадку»: 1 «На крыльце сидит щенок, Греет свой пушистый бок. Прибежал еще один И уселся рядом с ним. Сколько стало щенят?». 2. «Носик круглый, пятачком, Им в земле удобно рыться. Хвостик маленький крючком, Вместо туфелек – копытца. Трое их - и до чего же Братья дружные похожи. Отгадайте без подсказки, Кто герои этой сказки?» Д \и «Обозначь цифрой»
Д \и «Сравни, чего больше?»
Физкультминутка
Потянитесь вверх повыше — Вы достать хотите крышу. Раз, два, три, Корпус влево поверни. И руками помогай, Поясницу разминай. Руки в стороны потянем И на место снова сядем.
Показывает, выставляя на верхней полоске наборного полотна 3 боровика, а затем 1 мухомор: -сколько боровиков нашел Ваня? -сколько мухоморов? -а всего сколько? Д \упр. «Веселый счет».
Показывает цифру «4»: «Цифра четыре всех удивляет: В локте согнутую руку Никогда не опускает» Работа по карточкам: посчитать квадраты и обозначить количество цифрой. Предлагаю посчитать на каз.яз от 1 до 4
Д\упр. «Выложи цифру».
Показывает фигуры: квадрат и прямоугольник. Д \и «Назови сходство и различие».
Д \и «Назови предметы прямоугольной формы». | Слушают загадки, пытаются отгадать: два (),три ().
2 ребенка обозначают числа цифрами «1», «2». Сравнивают количество щенят и поросят, выясняя, что 2 меньше, чем 3.
(Потягивания — руки вверх.)
(Повороты туловища в стороны.) (Потягивания — руки в стороны.) (Дети садятся).
Наблюдают за действиями воспитателя, считают грибы, отвечают на вопросы: -три () - один () -четыре () Считают индивидуально и хором до четырех. Рассматривают цифру, повторяют слова за воспитателем.
Считают квадраты, обозначают количество цифрой «4». бір, екі, үш, төрт.
Выкладывают из счетных палочек цифру «4». Рассматривают геометрические фигуры.
Называют сходство: -четыре стороны, -четыре угла, -четыре вершины. Называют различие: -две стороны у прямоугольника -короткие, а две другие противоположные – длинные -у квадрата все стороны одинаковые. Находят в ближайшем окружении и называют предметы прямоугольной формы. |
| Рефлексивті- коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий. | Антошка хвалит ребят за помощь.
Показывает на группы предметов, расположенных по-разному в пространстве, и просит их посчитать и сравнить, каких больше (меньше).
Сколько уголов у прямоугольника?
Сау болыныз! | Радуются, что помогли Антошке. Находят, считают, сравнивают группы предметов, выясняя, что их по четыре (поровну).
4 угла. Сау болыныз |
Күтілетін нәтиже-Ожидаемый результат:
Ұғынады – Воспроизводят:счет предметов в пределах 4-х.
Түсінеді - Понимают: что число не зависит от расположения предметов; чем прямоугольник отличается от других геометрических фигур.
Қолданады - Применяют: умение сравнивать группы предметов в пределах 4-х, соотносить число с цифрой.
