Самоанализ образовательной деятельности «Камень и глина»
Данный документ представляет собой подробный самоанализ образовательной деятельности на тему «Камень и глина». Основная цель занятия заключалась в выявлении свойств этих природных материалов через экспериментальные действия, что позволило развить у детей их познавательную активность и интерес к окружающему миру.
В ходе занятий дети знакомились со свойствами глины и камня, выясняя, какие уникальные черты имеют эти материалы. Педагогические задачи были многогранными: от образовательных, направленных на расширение знаний о неживой природе, до развивающих и воспитательных, способствующих формированию у детей эстетического вкуса и умения работать в коллективе.
Особое внимание уделялось организации активности детей. Каждое занятие было богато наглядными пособиями и игровыми элементами, что сделало обучение динамичным и увлекательным. Использование разнообразных методов, включая экспериментирование, помогло детям не только усвоить новую информацию, но и активно участвовать в процессе открытий, что повышало интерес и увлеченность обучением.
Работа педагога заключалась не только в проведении занятия, но и в умении поддерживать мотивацию детей, подбадривать их и создавать атмосферу успеха. В каждом этапе занятия использовались игровые обучающие ситуации, которые позволяли детям самим находить ответы и решения, что чрезвычайно важно для формирования самостоятельного мышления.
Итогом занятия стала выставка детских работ, где дети смогли продемонстрировать свои результаты, что не только укрепило их знания о свойствах глины и камня, но и помогло развить творческие способности. Подобный подход к обучению не только расширил кругозор детей, но и привил им бережное отношение к природе, что в современном мире является очень важным аспектом воспитания.
Самоанализ образовательной деятельности «Камень и глина»
Цель: Выявить свойства глины и камня экспериментальным путем
Задачи: Образовательные задачи:
— Познакомить детей со свойствами глины и камня
— Доказать свойства камней и глины экспериментальным путем
Развивающие задачи:
— Развивать мыслительную активность, познавательную деятельность в процессе экспериментирования.
- Развивать эстетический вкус, воображение, художественно – творческие способности, мелкую моторику рук.
- Систематизировать знания о неживой природе.
Воспитательные задачи:
— Воспитывать бережное отношение к не живой природе, усидчивость, умение работать в коллективе, соблюдать правила безопасности.
- Вызвать радость открытий полученных из опытов
- воспитывать эмоционально - эстетические чувства, замечать красоту природы;
- Организационная деятельность, подготовка к образовательной деятельности:
Образовательная деятельность(занятие) осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной форме .
На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в пространстве и в образовательной деятельности.
Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности. Беседа - сидя на ковре, перемещение по группе быстрая сменяемость приемов и смена поз в течение занятия позволили избежать утомляемости детей.
Дидактическая деятельность воспитателя:
Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В занятие были интегрированы моменты из разных образовательных областей. Приемы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях,
Использование экспериментирования, помогло в интересной форме реализовать основную обучающую задачу – выявить свойства глины и камня.
В каждом моменте занятия я старалась направлять детей на поиск решений , помогала приобрести новый опыт, активизировать самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой.
Создание поисковых, проблемных ситуаций активизировало мыслительную и речевую деятельность детей,
Специфика работы с детьми на занятии отражалась в личностно-ориентированном подходе. Робких детей подбадривала, хвалила, чтобы закрепить у них ситуацию успеха.
Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.
В ходе образовательной деятельности были выполнены основная цель и задачи, поставленные перед воспитателем. Дети получили достаточный объём знаний по данной теме, с интересом изучали свойства глины и камня. У детей появилось желание творить из этих природных материалов. Экспериментальная деятельность, включенная в комплексную ОД, не только заинтересовала детей, но и дала им представления о природном окружении, расширила круг их знаний. Итогом занятия стала выставка детских работ
